談談利用現代化教學技術優化英語課堂教學的策略

于秀榮

摘要：隨著科學技術的飛速發展，以及信息技術的廣泛普及，教師在英語教學中，應科學合理地運用現代化教學技術，深入提煉現代化教學技術的優勢作用，提高信息技術輔助教學使用頻率，實現教學優勢最大化，利用先進的現代化設備，不斷豐富課堂教學資源，拓展學生認知視野，激發學生的自主性和積極性，提高學生學習效率，并形成獨具個性的教學風格。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;信息技術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在進行初中英語學習的過程中，有一部分的學生會采用死記硬背的學習策略，讓自己在長期枯燥乏味的英語學習中完成對于知識點的記憶，因而他們并不能夠較為充分地感受英語學習的樂趣。為了能夠較為有效地改變這一教學方式導致的教學現狀，教師可以積極地對自己的教學方式進行創新，讓學生能夠在多樣化的教學模式中更好地感受英語學習的樂趣，這將幫助他們更為有效地激發自己的主觀能動性，讓自己在英語學習的過程中取得更好的學習效果。本文圍繞利用現代化教學技術優化英語課堂教學的策略展開論述，希望能夠對相關人士有一定的幫助。

一、活躍課堂氛圍，激發學習興趣

學生學習積極性不高的主要原因就是課堂教學枯燥乏味，很難激發學生求知的興趣和動力，為此，想要提高課堂教學的質量水平首先就要提高課堂教學的趣味性和生動性，讓學生積極參與到課堂活動中來。以往教師都會采用板書的方式呈現知識點，這樣不僅會浪費寶貴的課堂時間，同時也不夠形象生動，學生理解比較困難，為此，教師要積極改進教學方式，借助信息技術活躍課堂氛圍，營造輕松愉快的學習環境，調動學生學習的積極性。例如，英語詞匯的構詞方法有很多，包括轉換法、派生法、合成法，每一種方法又包含多種形式，如派生法的構詞形式有名詞+ful，形容詞+ness，動詞+ing，名詞+ly，如果教師用板書方式呈現詞匯的組成形式，教師會把大量時間用在粉筆書寫上，會增加教學的難度，打擊學生學習的積極性，所以，教師可以把詞匯應用于具體情境中，將課堂教學和實際生活聯系在一起，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，提高英語學習的樂趣，降低理解難度，同時還能激發學生學習的積極性，感受英語學習帶來的樂趣，真正做到寓教于樂。

二、創設有效情境，提高教學效果

初中英語課堂不能脫離生活實際，而是要在生活實踐基礎之上進行教學。作為英語教師，應結合學生生活實際，創設真實的生活情境，通過生活化教學模式，加強英語教學和學生生活的有機聯系，讓英語課堂充滿生活氛圍，從而激發學生濃厚的學習興趣。實踐證明，學生在生活化氛圍中，更加容易產生內心共鳴，有助于促進學生對課文內容的理解，幫助學生更好地融入教學情境，從而調動學生的積極性和主動性（例如，教師可以利用信息技術設計學生出游的情境，先給學生展示大自然的優美環境，然后呈現各種可愛的小動物，并配以婉轉的背景音樂，之后再講解相應的知識點，這樣的方式有助于調動學生的生活經驗，讓學生更加容易接受和理解。在此基礎之上教師再開展表達教學和寫作教學，必然能夠取得理想的教學效果。此外，情境教學可以起到補充教學內容，提高教學質量的效果。語法學習是英語學習的難點，想要提高學生語言能力就需要學生熟練掌握語法知識，但學生學習能力不夠，學習經驗也不足，教師需要借助情境教學補充教學內容，加強學生對重點知識和難點知識的理解記憶，提高語法學習效率。

三、將游戲的形式同教學內容進行結合

為了幫助學生進一步地感受英語學習的樂趣，教師可以嘗試將游戲的形式同教學的內容進行結合，讓學生能夠在游戲的過程中不僅感受到英語學習的樂趣，還能夠完成對于知識點的記憶，這對于提高學生的英語學習效果有著較大的幫助。例如，在學生需要進行單詞記憶的時候，教師可以先將學生需要掌握的單詞展示在黑板上，并且對學生的記憶時間進行限制。在時間的壓力下，他們能夠較為有效地集中自己的注意力，讓自己能夠快速地完成對于知識的記憶。然后，教師可以通過展示單詞對應的漢語的形式，讓學生通過回憶的方式思考對應的英文單詞，并且通過舉手搶答的方式對教師的問題進行回復。如果該同學回答正確，則可以為自己臝得一分，如果該同學回答錯誤，則不得分。由于有了競賽的氛圍，他們能夠充分地感受英語學習的樂趣，從而能夠積極地參與到游戲的過程中，讓自己在知識應用的過程中有效提高自己的英語學習效果。最后，教師可以對學生獲得的分數進行統計，并且對得分第一名的學生進行表揚并予以一定的獎勵，這將幫助這一位學生較好地堅定自己的英語學習的信心，從而能夠在后續學習的過程中呈現更為優秀的自己，爭取在下一次游戲中取得更好的名次。

四、鼓勵學生以小組的形式參與課堂學習

為了幫助學生進一步地感受英語學習的樂趣，教師可以引導學生以小組的形式參與到課堂學習的過程中，讓他們能夠在同他人繼續合作的過程中進行相互學習，這對于實現學生的共同進步有著較大的幫助。例如，在完成某一個課時的教學任務后，教師可以引導他們通過角色飾演的方式完成對于所學知識的應用，這將幫助他們在知識應用的過程中不僅感受英語學習的樂趣，還能夠有效增強自己的英語學習效果。同時，在角色飾演的過程中，他們還可以糾正彼此在溝通表達過程中出現的問題，這將幫助他們及時地對自己的問題進行糾正，從而有效提高自己的學習效果。

五、結語

總而言之，教師在開展初中英語教學活動的過程中可以應用現代化教學技術輔助開展英語教學，讓學生能夠充分地應用自己的視覺進行觀察，應用自己的聽覺進行聆聽，從而能夠幫助他們有效應用自己的形象記憶能力完成相應的英語學習任務;可以活躍課堂氛圍，激發學習興趣;創設有效情境，提高教學效果;將游戲的形式同教學內容進行結合;可以鼓勵學生以小組的形式開展相應的學習任務，這將幫助他們在相互學習的過程中實現共同進步。

參考文獻

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