試論中職語文教學如何活躍課堂氣氛

宋婉青

摘要：根據相關研究，我國中職學生學習興趣較低，學校內學習氛圍相對較差，不利于提高教育質量和學生的語文知識質量。良好的學習環境是有效學習的基礎。語文作為學習過程中無比重要的文化課，為了提高教育質量，實現有效教育，中職語文教師必須積極創造良好的學習氛圍。因此，教師應積極參與學習過程，通過學習觀念的改變和學習方法的研究，促進多樣化學習方法的改革，提高學生的參與度以及學習語文的興趣。

關鍵詞：中職語文教學;課堂氣氛;創新方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

課堂氣氛對于學生積極性的作用及其對課堂學習的影響是顯而易見的。在實際的學習過程中，教師應尋求良好的課堂氣氛。眾所周知，學習氛圍對人的影響很大。尤其是在中職學校，學生們認為專業課占比比較重，從而減少了文化課的學習，良好的教育氣氛可以鼓勵學生更積極地參與教育，有效地提高教師的工作效率，促進學生更好地發展。因此，筆者結合自己的教學實踐，探討了如何在我國中職創建良好的課堂氣氛。詳情如下：

一、注重教師思想觀念轉換

教師作為最重要的教育領導者，其教育理念和教育思想對教育的方向和形式有著重要的影響。在這種背景下，大多數中職語文教師過于傳統，過于重視語文教育，從而忽視了對學生接受和理解問題的重要性，不利于語文教育的發展。想要在中職語文教學中營造良好的課堂氣氛，教師應積極開拓新的教學理念，充分認識課堂氣氛的價值，為課堂氣氛的創造良好的基礎[1]。

在進行思想轉變的同時，教師還應該想想老師和學生之間的關系。在以往的教學工作中，大多數教師在教學中，總會以上下級的關系來與同學相處。在這種情況下，教師在情感上會壓迫學生，從而導致許多學生討厭或抵觸文化課的課程教學，在不經意間，就會使中職語文教學的課堂氣氛降至冰點。在此背景下，教師應修改變上述觀念。在進行中職語文教學時，語文老師應該鼓勵學生多溝通，并要贊揚他們的想法和提出修改方法。這不僅可以給學生留下好印象，而且可以提高他們對每一節課的興趣。如果學生對老師有良好的印象，他們會在教學中變得非常積極，這對形成良好的課堂氛圍起到了積極作用。

二、教學方式的創新

沒有創新，就沒有進步。因此，中國歷來在許多方面尊重和提倡創新。在傳統的語文教育中，教師主要采用“填鴨式”、“照本宣科”等枯燥的方式，這不僅使整個課堂變得死氣沉沉，而且使學生無法迅速吸收教師所學，給學生帶來了巨大的學習壓力。此外，許多學生不想與老師交流，因為他們害怕老師。因此，學生的學習問題和困難在增加和積累，到最后，會進行一個大爆發，這會使學生越來越跟不上教學進度，或者一度產生厭學情感?；谶@一現象，我們可以清楚地看到創新教學方法對教學氣氛的重要性。教師的創新教學方法會使教學效率和質量不斷提高。所以，教師要在平時的課堂中，適當的運用創新方法，來活躍課堂氛圍。特別是在中職語文教學中，這對整個學習非常重要，甚至對于整個教育過程與教育質量的發展都有巨大的作用。

無論課堂教育處于哪個階段，教師在課堂上最常見互動方法依然是提問方式。在傳統的提問過程中，教師在提問之后，不管學生是否懂得解答，通常讓學生直接回答問題。如果他們回答錯誤，有的教師甚至還會進行口頭批評，這無疑損害學生的自尊心和學習信心，而且，這種怕被老師點名提問的課堂氣氛，會瞬間在其他同學的心里展開，從而會嚴重打擊教學質量。因此，中職語文教師可以打破舊的教育觀念，拋棄傳統而枯燥的教學，不斷引進新的、有效的教學方法。例如在可以使用獎勵和“懲罰”的方法：教師在進行提問時，可以首先說明回答問題的規則，如果問題回答正確，可以進行一些獎勵，正確率越多，獎品越大。這些獎品可以是文具盒或者自制一些免答問題卡等等。如果回答錯誤，可以進行一些“懲罰”，例如表演節目等[2]。運用獨特的教學方式，學生會以極大的熱情回答問題。即使教師在授課階段，全班學生都會仔細聽講，為了回答問題作準備，課堂氣氛非常輕松舒適，可以最大限度地提高課堂的學習效率。

三、發揮學生課堂主體作用

1.提出簡單問題，激發學生思考

學生的學習過程實際上是一個思維變化和發展的過程。這就是為什么教師應該在準備過程中明智地規劃課程內容。在中職語文教學時，課堂上給學生足夠的時間，有效地激活他們的思維，為創造良好的課堂氛圍做好準備。課前，可以讓學生帶著一些問題閱讀課文。在閱讀結束后，可以讓學生分組討論問題。這不僅活躍了課堂氣氛，也鼓勵學生獨立思考文章講述的內容。

2.進行課堂實踐活動

實踐教學活動是許多學生愿意參加的活動。它能使學生充分發揮自己的個性和能力，使學生在學習能力的一定程度上取得成功。為了營造良好的教學氣氛，教師可以根據教學內容的特點，靈活地將一些實踐活動與教學相結合。如基于古詩詞的內容進行改變，讓學生扮演詩人，考慮在某個時代作者的心理，又或者提前找同學做好下節課內容的準備，在下節課中，讓同學先上講臺授課。這不僅有助于理解文章中描述的人物，更好地理解和處理課文，而且有助于有效地調動語文教育課堂氛圍，激發學生參與課堂的興趣性。

四、結束語

對于進行語文教學的學生來說，中職語文教學有利于全面提高中國文化知識和素養，對學生的成長也有好處和價值。因此，語文教師應積極優化中職語文教學課堂的氣氛，為學生創造良好的學習基礎，提高學生的學習質量。

參考文獻

[1]崔東.試論中職語文教學如何活躍課堂氣氛[J].百科論壇電子雜志，2020（7）：1020.

[2]王迎娜.談中職語文教學如何活躍課堂氣氛[J].魅力中國，2016（33）：267.