小學語文教學中培養學生閱讀能力方法

朱怡

摘要：小學語文是培養學生文學素養和語言組織能力的重要學科，隨著新課改的全面落實，教師需要有效改變教學思想和教學模式，要圍繞核心素養制定教學流程，讓學生接收到全面、高效的教學指導，促進語文課有效性的提升。閱讀是語文教學中的重點核心內容，閱讀能力的好壞，也直接影響學生語文學習水平的高低。新的教學階段，教師要不斷的強化學生學習的積極性和正確的學習思想，制定多元化的閱讀模情境，逐步提升學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學;語文教學;閱讀能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：小學階段注重基礎培養，語文知識的講解，對學生以后的言行教育和思想品質培養會起到極大的促進作用。結合語文教學內容，不斷鼓勵學生閱讀，通過豐富閱讀形式和閱讀內容，讓小學生在語文課堂上能夠保持積極的學習態度，在語言構建和思想表達方面能逐步提升層次。閱讀能力的培養，教師要重視形式和角度，充分結合小學生的成長特點去引導，讓語文課堂的氛圍變得積極，提升學生閱讀自信心，為學生提供施展才能的空間和機會，這樣才能達到事半功倍的效果。

一、利用趣味引導激發學生閱讀興趣

針對小學生的閱讀能力培養，首先教師要結合新課改的教學要求制定教學模式，以激發學生學習動力為出發點，讓學生在課堂上保持積極的學習動力。小學生的學習特點比較明顯，遇到自己感興趣的知識就會保持高度的專注力，上課態度會更端正，但是遇到自己不感興趣的知識，學生就會表現的比較消極，對教師講解的知識也不會有更多的關注，這樣不穩定的學習心態，會導致學生能力提升緩慢，同時課堂教學成效也不會明顯。閱讀教學需要師生共同配合，針對不同的教學形式，教師要進行有針對性的指導，幫助學生解決學習問題，讓學生對閱讀有充分的探知興趣，這樣才能促進教學工作的順利實施[1]。所以教師要注重語文教學的開端，開發學生閱讀思維，這樣才能促進語文教學工作的順利實施。例如，講解不同的閱讀內容之前，教師可以先用趣味化的方式，去引導學生把目光放在教材上，然后善于運用疑問的方式收尾，讓學生主動閱讀教材內容，探究教師所說的內容，循序漸進的鼓勵學生嘗試閱讀，通過這樣的方式培養學生閱讀習慣，促進學生閱讀技巧的掌握和閱讀能力的不斷提升。

二、鼓勵學生分角色閱讀提升靈活性

目前我國教學工作正處于新課改時期，教師要不斷的改變自己的教學思想和模式，從學生的角度出發，運用開放式的教學模式引導學生學習閱讀、練習閱讀，最終強化閱讀。針對小學語文教材內容，教師在講解之前要進行細致的分析，租后制定比較貼切的閱讀指導方案，讓學生的學習能力得到提升，促進教學工作的有效變革。小學生自身沒有足夠的學習經驗，在閱讀上也不同技巧，所以一篇文章的篇幅長短對于學生的閱讀動力影響很大，在教學初期，教師要理解學生的成長規律，鼓勵合作化閱讀[2]。針對不同的教學內容制定不同的閱讀形式，有效改善學生的學習心態，對閱讀能逐步提升自信心。例如，講解的閱讀內容中，對話的內容比較多，這時教師就可以鼓勵學生進行分角色朗讀，有效提升學生的積極性。如果是陳述性內容比較多，這時教師可以讓幾名學生以段落為單位進行配合閱讀。一方面能降低學生的心態壓力，另一方面能促進閱讀能力培養工作的實施。

三、有效豐富閱讀內容強化能力培養

小學語文教材內容多以基礎為主，教師要注重對學生能力的培養，同時還要不斷幫助學生積累更多的文學知識，促進閱讀教學工作的全面化實施。傳統教學形式下，教師并不注重閱讀環節的鍛煉，語文課堂多以主觀分析教學為主，這樣的形式，一方面會讓學生在思想上對閱讀逐漸忽視，另一方面也會影響學生閱讀能力的提升和強化[3]。所以要想通過培養閱讀能力來強化學生綜合素質，教師就要從長遠的角度出發，豐富閱讀內容，才能讓學生的閱讀的機會和頻率變多，熟能生巧的積累閱讀經驗，促進學生在語文課上的積極表現。例如，教師在講解完教材內容之后，可以結合教材文章的特點，運用多媒體搜集同類型的文章，鼓勵學生自主閱讀，并談及感想，讓學生的思維得到延展，有效促進學生閱讀技巧的運用和分析能力的實踐鍛煉。或者教師還可以利用整堂課的時間，為學生創建閱讀周或者閱讀主題活動，讓學生在課堂上閱讀自己習慣的書籍，促進教學改革工作的順利實施，同時還能不斷提升學生對閱讀內容的理解速度，促進語文學習能力強化。

結論：總而言之，教師的教學形式要圍繞著學生的需求進行分析，有效總額原有教學經驗對學生的學習成果的影響，然后分析閱讀時學生感興趣的途徑和方法，讓學生對語文閱讀學習有更多新的體驗。在課堂上加強師生互動，提升學生對閱讀內容的理解和分析層次，不斷豐富閱讀內容，讓小學生的知識儲備更豐富。最后變換不同的閱讀方法，鼓勵學生敢于自主閱讀，挑戰獨立分析，讓小學業語文課堂學習效率更高，同時學生的能力也能提升的更快。

參考文獻

[1]王彥東.淺談小學語文教學中如何培養學生閱讀能力[J].新課程，2021（47）：192.

[2]張望東.小學語文教學中培養學生自主性閱讀能力的策略探討[J].試題與研究，2021（32）：167-168.

[3]雷艷秋.如何在小學語文教學中培養學生的閱讀能力[J].天天愛科學（教育前沿），2021（11）：81-82.