新課改視域下高中英語課堂教學中的問題及策略探析

姜美多

摘要：英語是一門語言性的學科，新課程改革理念下的英語課堂教學目標，不再只關注學生的英語考試成績，更加關注學生的口語表達能力、聽力、閱讀能力、寫作能力等，最終實現學生的全面發展。面對這一要求，高中英語教師在優化課堂教學時，應緊緊圍繞“高中英語核心素養”，轉變以成績為中心的教學模式，彰顯英語的交際功能與人文屬性，突出學生的自主性，優化和更新課堂教學模式。基于此，對新課改視域下高中英語課堂教學中的問題及策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：新課改視域;高中英語;課堂教學;問題;解決策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在素質教育全面普及的大環境下，高中英語教師應當緊跟時代發展潮流，將“互聯網+”與英語教學進行融合，借助互聯網技術的優勢，創新教學方法，豐富課堂教學資源，改變學生的英語學習方式，從而提高教學的有效性，使每個學生都能獲得進步與發展。

一、新課改視域下高中英語課堂教學中的問題

（一）教學方式單一

應試教育在我國實施的時間比較久，教師、學生、家長都受到了很深的影響，即使新課改廣泛推行，依舊有很多教師、學生和家長對高考缺少正確的認識，依舊重視提升考試成績，這就導致教學方式受到觀念的限制。很多教師在教學的過程中，依舊將重點放在知識講解上，沒有做好學生的引導，與學生的互動也比較少。也有一些教師會采用現代化的教學方式，包括應用多媒體設備、設計教學課件等，但沒有正確認識現代技術的作用，導致各種教學設備、技術成為了教學的主體，不僅沒有發揮好教學輔助的作用和效果，甚至出現了喧賓奪主的情況。在課堂中長時間播放多媒體課件，大部分時間都是教師在講解，學生缺少自主學習、自我展示、師生交流的機會，造成課堂沉悶呆板，嚴重影響教學質量。

（二）教學目標片面化

教學目標是開展課堂教學的核心，為課堂教學指明了方向。然而，一些教師在制定教學目標的時候，依然沿襲傳統教學理念，以“提升學生的成績”為唯一的教學目標，忽視了學生其他方面的能力的發展。在這種片面的教學目標引領下，高中英語課堂的教學效果不夠理想。

二、新課改視域下高中英語課堂教學的策略

（一）擺脫傳統的教學觀念，優化傳統教學模式

為了讓高中英語課堂教學效果得到保障，高中英語教師應該擺脫傳統的教學理念，在課堂教學時，把學生放在主體地位。同時，作為一名綜合素質優秀的教育者，其需要不斷優化教育教學模式，保證英語課堂更加高效的進行。為此，高中英語教師在課堂教學時，除了需要進行基礎的知識講解內容外，還需要注重學生的練習與總結過程，要知道，一味地講解無法保證英語課堂教學的效率。舉例說明，教師在教學課本教材中“Festivals around the world”單元時，其中涉及不同國家和不同區域的不同節日，教師在講解這一單元的主要內容時，可以先對單元大概內容和詞匯進行梳理和介紹，然后將更多的時間交給學生進行交流，用英語對我國節日進行介紹和講解，一方面可以提高學生的英語交流能力，另一方面可以保證學生更好地運用本單元的詞匯和語法進行練習，提高課堂教學效率。

（二）應用互聯網技術，構建多維評價體系

教學評價是十分重要的一個教學環節，在以往的教學評價中，形式相對單一。而在大數據時代，利用信息技術，教師可以嘗試構建多緯度的評價體系，使其更好地發揮在教學中的診斷、反饋和導向的作用。例如，為了激發學生的學習興趣，以往教師會采取課堂獎勵分的方式，但是統計學生得分需要消耗比較大的時間，并且容易出現錯誤。而如今，教師可以和學生約定，通過數據管理軟件對學生的課堂和課后的表現計分，也可以以此制作學習檔案，進行更加細致和科學的記錄與整理，對學生的情況有更加直觀全面的了解。此外，教師可以通過在線的作業和測試平臺的反饋，對學生的進步情況以及各方面的知識掌握情況有更科學的分析和統計，有利于對學生進行更有針對性的課后輔導。

（三）更新教育理念

目前，新課改愈加深入，對教師的要求也在不斷增加和更新。英語教師應該堅持與時俱進的發展原則，積極了解新課改的內容和要求，并根據新課改的要求進行教學形式、理念、方法等方面的改進和優化。教師應該不斷提升自身的能力素養，在提升的過程中，首先要做的就是轉變傳統的教育觀念。中老年教師應該積極學習現代的教學理念、教學方法和教學技術，尤其要加強信息技術、網絡技術的應用，學習網課直播、微課制作、課件制作等方式，為教學的創新和改進提供更多技術支持。要轉變應試教育的觀念，將培養學生的核心素養放在首位，在課堂中多鼓勵和引導學生，結合自身豐富的教學經驗，主動探究新的教學方法，并對新教材的內容進行深入研究，明確教學目標。青年教師可以積極向經驗豐富的教師學習，借鑒老教師的教學經驗，將優秀的教學經驗和現代教學理念、教學模式融合在一起，使課堂教學質量得到有效提升。

結束語

當代社會，英語語言的學習是非常重要的，其本身作為一種國際交流用語，在國際社會的交流過程中，英語的學習應用意義非常廣泛。那么，對于高中階段的學生來說，學好英語也就非常重要，為此，高中階段的英語教師需要注重不斷提高英語課堂教學效率，讓學生在課堂學習時能更有效率地汲取英語知識，掌握英語用法。

參考文獻

[1]李陽雪，楊麗欣.新課改下高中英語課堂教學實現教學方法創新的路徑探索[J].中學生英語，2020（30）：110.

[2]潘嘉凌.新課改下高中英語課堂教學有效性探索[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（16）：47.