新課程背景下小學語文課堂有效閱讀的策略

錢順才

摘要：閱讀是學生必須掌握的一種語文學習能力，不僅能提升學生的語文學習興趣，也是學習語文的必學課程。隨著我國新課改的深入，為了不斷地提高小學語文有效閱讀教學的質量，我們必須深入挖掘閱讀教學方面存在的問題，及時解決閱讀教學中的各種疑難問題，不斷地優化教學方法，有效地提高小學語文閱讀教學的質量。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1. 小學語文閱讀教學中現存的問題

隨著新課改的不斷深入，國家對于小學語文閱讀教學的要求越來越高，為了不斷地提高小學語文閱讀教學的有效性，我們首先要明確目前閱讀教學中存在的一些問題。首先，當前小學語文閱讀教學中教學目標不夠明確。在新課程標準的要求下，部分教師過于注重營造課堂氣氛，反而忽視了對教學目標的明確和設置，過于延伸教學話題和鋪墊，反而對閱讀教學內容涉及較少，導致教學過程中出現本末倒置的現象，不利于小學語文有效閱讀教學質量的提高。其次，部分教師的課前準備不夠充分，閱讀教學策略不夠完善。受到傳統的教學方法和教學模式的影響，部分教師的教學觀念未能及時轉變和更新，教學方法過于單一，教學內容過于枯燥乏味，沒有做好課前備案，也沒有了解學生的需求，因此，課前準備的可操作性不強。教師對于閱讀教學策略的研究不夠深入，沒有深切考慮到學生主體的實際需要，缺乏和學生的溝通和交流，在教學過程中，并沒有應用相對的策略進行教學，甚至于教學目標有所偏離。最后，在教學過程中，沒有堅持以學生為主體的原則。受到傳統教學模式的影響，部分教師注重以灌輸式教學為主，沒有切身考慮學生上課的感受，同學生互動較少，不利于活躍的課堂氛圍，學生容易缺乏學習興趣，學習積極性不高，從而導致了課堂效率較低，課堂效果提高不明顯。面對這些問題，我們還需要不斷改進和完善，在教學過程中面臨新的挑戰和困難，要勇往直前。

2. 小學語文課堂有效閱讀教學的必要性

提高小學語文閱讀教學的有效性，不僅對于語文課程教學質量的提高具有重要的意義，還對學生個人能力的提高和發展起著重要的作用。首先，提高小學語文課堂閱讀教學的有效性，可以提高語文課程的教學效率和教學效果。在當前越來越關注教學質量的背景下，一個微小的問題，也有可能會引起巨大的改變。我們在提高小學語文閱讀教學有效性的過程中，做出的一些教學方法和教學模式上的轉變，肯定會對語文課程教學質量和教學效率產生影響，如果我們能夠有效地提高小學語文閱讀教學的有效性，那么肯定也會相應提高語文課程教學的質量和效率。在提高閱讀教學的有效性的同時，對語文課程做出科學的改進，減少原有的缺點和不足，不斷地完善語文課程教學體系。

3. 提高小學語文閱讀教學有效性的策略

3.1 優化教學模式，明確教學目標

針對教學模式不夠完善和教學目標不夠明確等問題，為了有效地提高小學語文閱讀教學的有效性，我們可以優化教學模式，明確教學目標。在教學準備階段，教師首先要做好充分的準備，明確教學目標，仔細地閱讀教材內容，認真分析和把握閱讀要求，找出課堂閱讀教學的重難點，結合課堂教學目標，做好本節課的備案工作。教師要將教學重點和教學目標滲透到課堂教學當中，結合語文課堂閱讀情感目標、教學能力目標、認知目標等多種要求，在閱讀內容當中進行相互滲透，幫助學生掌握學習方法，培養學生的自主學習能力，根據學生個人發展規律和語文課堂閱讀教學的規律，不斷地優化教學模式，改變原有的教學觀念。

3.2 發揮學生的主體作用，多樣化閱讀

在課堂教學中，為了幫助學生發揮自身的主體作用，應當鼓勵學生主動參與學習，幫助學生組織多種形式的學習和閱讀活動。學生的主動性和課堂教學的有效性，具有較大的關聯，因此，我們必須要發揮學生的主體作用，提高學生學習的積極性。首先，教師可以鼓勵學生自主學習，幫助學生培養自主學習的能力。在小學語文課堂閱讀教學的過程中，教學的主要內容是閱讀教學，那么教師可以講授一些閱讀方法，幫助學生提高閱讀的積極性，提高閱讀的效率，在閱讀當中學會思考，提出問題，鉆研問題，解決問題。鼓勵學生根據自己提出的問題進行閱讀，培養學生的自主學習能力和思考能力，在閱讀的過程中，提升學生的邏輯思維能力，讓學生在閱讀的過程中思考，尋找自己的答案。其次，在教學形式上，可以提倡學生合作交流。對于閱讀而言，不同的人有不同的閱讀感受，在交流的過程中，學生們可以通過溝通得到更多的閱讀感受，不斷地豐富自己的閱讀經驗。對于學生們提出的思考問題，可以讓他們在獨立思考和閱讀后進行溝通和交流，共同合作，完善答案，尋找解決策略。在這個過程中，學生的主體地位更加突出，課堂教學的效率得到了提高，課堂教學氛圍也有所加強。閱讀是多樣化的，并不拘泥于某一形式、某一體裁、某一模式，閱讀的方法是不限的，閱讀的內容也是不應該受限的，當然，我們也說過要“讀好書，會讀書”，這句話總是沒錯的。

4. 總結

總之，閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，提高閱讀教學的有效性，可以有效地提高小學語文教學的質量和效率。因此，在開展小學語文課堂閱讀教學的過程中，我們必須要正確地認識閱讀教學存在的問題，針對出現的各種問題提出建設性的意見，在教學過程中不斷地積累經驗和改進優化教學方法，完善教學策略，幫助學生提高閱讀能力，促進學生個人的全面發展，提高教學質量。

參考文獻

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