“雙減”政策下的新機(jī)遇 初中數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

郭春水

摘要：為了更好的落實(shí)雙減政策，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，真正的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，要對作業(yè)優(yōu)化改革，以此真正的讓學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)的設(shè)置效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。本文重點(diǎn)闡述雙減政策下初中數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：雙減;初中數(shù)學(xué);作業(yè);優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著時(shí)代的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。雙減政策的落實(shí)，主要是對傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念進(jìn)行更新，創(chuàng)新性的布置家庭作業(yè)，從而使得學(xué)生的思維能夠得到有效的拓展和發(fā)展，進(jìn)而有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。在雙減政策下，要注重構(gòu)建全面的作業(yè)分析機(jī)制，減輕作業(yè)量，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而真正的發(fā)揮作業(yè)設(shè)計(jì)的效果。讓學(xué)生在作業(yè)完成的過程當(dāng)中更多的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)所具有的魅力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、布置趣味化作業(yè)，加深知識印象

初中數(shù)學(xué)知識本身具有一定的抽象性，對于學(xué)生來說，具有一定的難度，在課堂上主動(dòng)性不夠。為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要注重刺激和引導(dǎo)學(xué)生深層次的理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。通過課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生對知識有一定的理解。在課下也要發(fā)揮作業(yè)設(shè)計(jì)的作用，幫助學(xué)生對知識吸收、鞏固，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠有效地調(diào)整教學(xué)工作，在布置作業(yè)時(shí)，要體現(xiàn)趣味性，加深學(xué)生對知識的印象，更加積極主動(dòng)的融入到作業(yè)當(dāng)中。如在學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中要注重改變形式，以此讓學(xué)生對知識內(nèi)容有更加準(zhǔn)確的了解。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生以家中的一個(gè)物品作為坐標(biāo)中心，構(gòu)建空間直角坐標(biāo)系，對不同的物體位置進(jìn)行描述，在課堂上基于作業(yè)內(nèi)容討論、交流、互動(dòng)。通過這種方式，能夠強(qiáng)化學(xué)生對直角坐標(biāo)系知識的認(rèn)知，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)而更好地優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)效果。通過設(shè)置趣味化的作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也讓學(xué)生在作業(yè)中靈活的應(yīng)用知識，以此達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的目的。

二、布置多元化作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)效果

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重采用多樣化的方式方法，從而使得作業(yè)的內(nèi)容更加的豐富，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生在作業(yè)當(dāng)中的自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在制定數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要能夠基于學(xué)生的認(rèn)知以及能力水平，幫助學(xué)生快速的理解數(shù)學(xué)當(dāng)中的知識以及相關(guān)的技巧，從而為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)積累相的經(jīng)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，為了更好的體現(xiàn)出作業(yè)的多元化特征，在教育教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)文字表述的形式，而是讓學(xué)生以實(shí)踐的方式加深對于軸對稱的理解？讓學(xué)生可以在家長的幫助指導(dǎo)下，完成一副剪紙畫，并結(jié)合軸對稱的知識內(nèi)容和性質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。通過這種形式能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識內(nèi)容融入到自身實(shí)際生活當(dāng)中，提升作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。多元化作業(yè)的設(shè)置要求不再停留在傳統(tǒng)的作業(yè)當(dāng)中，還要結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知，開展活動(dòng)型、實(shí)踐型的作業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中對知識靈活的應(yīng)用，深化學(xué)生對知識的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、布置階段性作業(yè)，感知知識魅力

雙減政策的實(shí)施，對于初中作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，具有極大的影響，也給教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。為此，在對作業(yè)進(jìn)行布置時(shí)，不僅要能夠考慮到盡可能的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也要提升作業(yè)的質(zhì)量。要包含教學(xué)的范圍，也要引導(dǎo)學(xué)生對知識有更加深層次的理解。傳統(tǒng)的作業(yè)當(dāng)中，以量占據(jù)優(yōu)勢的形式已經(jīng)不能很好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且學(xué)生在大量的練習(xí)當(dāng)中，思維比較被動(dòng)，并不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，還會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間。每次在當(dāng)前雙減政策下，要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在布置作業(yè)時(shí)，要考慮到階段性的設(shè)置，以此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠真正的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生更好的感知數(shù)學(xué)知識所具有的魅力。

例如，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多內(nèi)容都是幾何與代數(shù)知識相互穿插的學(xué)習(xí)，包含的知識內(nèi)容比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容之后，肯定會(huì)對之前的內(nèi)容有所遺忘。為此，在作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，可以將作業(yè)內(nèi)容穿插融入，這樣不僅能夠簡化作業(yè)量，也能夠包含所有的教學(xué)范圍，對以前所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行鞏固，也能夠強(qiáng)化對新知識的認(rèn)識和理解。通過階段性作業(yè)的設(shè)置，讓學(xué)生在作業(yè)中可以形成知識的融會(huì)貫通，靈活的對知識進(jìn)行應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。階段性作業(yè)的設(shè)置還要體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性，基于學(xué)生的需求選擇相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中有所收獲，提升學(xué)生的成就感，進(jìn)而真正的發(fā)揮作業(yè)的作用，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

總之，在雙減政策下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)置要緊隨隨時(shí)代的發(fā)展需求，不斷的優(yōu)化，照鞏固知識內(nèi)容的同時(shí)，也盡可能的減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化作業(yè)的學(xué)習(xí)效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠有效地調(diào)整教學(xué)工作，在布置作業(yè)時(shí)，要體現(xiàn)趣味性，加深學(xué)生對知識的印象，更加積極主動(dòng)的融入到作業(yè)當(dāng)中。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷的探索作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的相關(guān)策略，以此真正的提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]楊清.“雙減”背景下中小學(xué)作業(yè)改進(jìn)研究[J].中國教育學(xué)刊，2021（12）：6-10.

[2]馬開劍，王光明，方芳，張冉，艾巧珍，李廷洲.“雙減”政策下的教育理念與教育生態(tài)變革（筆談）[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2021（06）：1-14.

[3]劉權(quán)華.“雙減”背景下數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)有的作業(yè)觀[J].教學(xué)與管理，2021（31）：64-66.

[4]王月芬.高質(zhì)量學(xué)校作業(yè)體系建構(gòu)的價(jià)值與策略[J].中小學(xué)管理，2021（10）：9-13.