高中美術書法模塊多元化實踐教學模式探索

王靜東

摘要：隨著素質教育理念的快速發展，教師在知識內容的講解中，不僅要傳授相關的文化內容，也需要傳承優秀傳統文化，因為書法是我國的國粹，也是民族智慧的結晶，所以教師在美術知識內容的講解中，都需要對于書法板塊進行合理有效的重視，這樣才能提高學生對于知識內容的學習解讀和分析，也能提高學生的審美學習水平。促進學生的綜合核心素養的發展，幫助學生對于不同的理論學習問題都可以進行合理有效的運用，教師在將不同的教學知識內容的講解，與相關的課堂教學活動的開展，都進行合理有效的融合，都可以提高學生的時間安全的學習能力，引導學生對于理論學習問題進行合理有效的分析，增強學生在課堂中的學習思維性。

關鍵詞：高中美術;書法模塊;實用價值;綜合能力;傳統文化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、 具有較高的實用價值

在幫助學生對于不同的理論學習問題中，進行有效思考和探討，才能提升學生在課堂中的學習理解，也能讓學生在這樣的學習的角度下，都可以積極主動的引導學生對于理論知識內容進行合理的分析，因為知識內容的學習都是具有較高的實用價值，教師在將生活化的教學資源進行合理有效落實的時候，都可以增強學生在課堂中的學習和表達，也能讓學生對于理論知識內容的學習變得更加的全面，在開展不同的教學問題的講解的時候，教師都需要與學生保持良好的互動關系，這樣才能幫助學生對于不同的理論學習問題進行合理有效的思考，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，積極主動地探討自己對于知識內容的學習應用，這樣才能優化不同的教學活動的開展質量。

例如，在教授學生學習“認識繪畫藝術”這一章節內容時，教師在面對不同的教學理論知識內容的講解，都可以加強學生對于繪畫藝術的學習認知，也可以將繪畫知識能夠講解與不同的書法板塊知識內容進行和理學的融合，這樣才能提高知識能力，講你的使用價值，也能提高學生在課堂中的學習實踐性，幫助學生對于不同的學科理論問題都可以進行很多分析和討論。

二、 有利于學生綜合能力的培養

通過促進學生的綜合學習能力的發展，可以引導學生對于理論學習問題都進行合理有效的認知，也能讓學生在這樣的學習背景下對于不同的學科問題進行合理的討論，提高學生的問題解決的能力教師在借助美術知識內容的講解，幫助學生給予不同的學科知識內容，進行合理有效分享的時候，可以提高課堂中的教學活動的開展有效性。也能讓學生對于不同的繪畫學習藝術都可以進行合理有效的認知，這樣在培養學生的鑒賞學習能力的時候，也可以加強學生在課堂當中對于知識內容的學習和理解，增強學生在課堂中的學習和表達，能有效的托管學生對于理論知識的學習分析，所以教師在開展不同的教學課堂活動的時候，都可以增強學生講課當中對于知識內容的學習解讀和討論，促進學生的良好學習思維習慣的形成。

例如，在教授學生學習“中國畫的藝術境界和藝術語言”這一章節內容時，讓學生對于自己所學習的知識內容都可以進行和領袖的探討，才能幫助學生對于不同的學科問題進行合理的分析，而且對于藝術化的境界和語言藝術的形式，需要進行合理有效的討論，這樣才能增強學生在課堂中對于知識內容的學習和解讀，教師在促進學生的綜合學習能力發展的時候，都需要加強學生在課堂中對于理論知識的學習和認知，這樣才能幫助學生對于不同的課堂學習問題進行合理的思考，并且能讓學生在面對不同的學科知識內容的時候，都可以有自己獨特的學習和想象，這樣才能拓寬學生對于知識能力的學習范圍。

三、能夠繼承并弘揚優秀傳統文化

再讓學生對于不同的學科問題都進行合理有效的認知，這樣才能提高學生的繪畫學習的水平，也能幫助學生對于不同的繪畫學習活動都可以進行合理性的參與，再借助繪畫知識能夠講解，在運用我國的優秀傳統文化的時候，能讓學生對于不同的理論知識內容進行合理有效的認知也能在加強學生的自主學習思維意識的時候為學生布置不同的學習任務，幫助學生對于課前的學習時間都可以進行合理有效的分配，教師在開展多元化的課堂教學活動的時候，都需要引導學生對于知識內容進行合理有效的梳理，這樣才能不斷的幫助學生，對于不同的學科問題進行合理的探討，也能增強學生在課堂中的自主性的學科思維意識加深，學生對于美術知識的學習的動力。

例如，在教授學生學習“西方繪畫的表現圖式與藝術特征”這一章節內容時，在面對不同的概念性知識內容將盡的時候教師都需要加強學生在課當中對于知識的學習和分析，也能提高學生在各方面的學習參與度數據，讓學生對于西方繪畫的表現形式以及藝術特征，都進行有效的理解的時候，可以借助多元化的教學資源的運用，通過智能化的教學設備增強學生對于知識內容的學習和分析的思維性，也能促進學生的良好學習思維理念的形成，引導學生對于不同的學科問題都進行合理有效的探討和分析，加強學生在課堂中對于知識內容的學習和理解。

總而言之，從學生的學習一個人特點中出發，教師也可以正向學生在課堂中對于知識內容的學習和理解，幫助學生對于不同的學科問題都進行合理有效的探討，也能增加學生在課堂中的學習與自主性處理教師，在開展不同的課堂教學實踐活動的時候，都可以引導學生對于自己的學習方式進行合理有效的探究，因為在高中美術知識能夠講解中，對于學生的審美能力的培養是非常重要的，教師都需要提升學生對于美術知識內容的學習興趣。在幫助學生對于理論知識內容都進行合理有效分析和解讀的時候，可以加強學生在課堂中對于知識內容的學習和認知，也能提升學生在課堂上的學習理解。

參考文獻

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