對初中語文教學中多元化教學方法探討

李改花

摘要：初中語文教學對于學生的語文學習非常重要，在初中語文教學中采取多元化教學方式，可以提高整個課堂的教學效率。本文論述了當前初中語文教學中存在的問題，指出初中語文教學中多元化教學的方法，以供大家參考。

關鍵詞：初中語文教學 存在問題 多元化教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

現在可以說全國都在開展新的教學模式，在初中語文教學里面，老師開始注重多元化教學方式的運用，通過采取多樣化的教學，來培養學生的學習興趣，能夠及時地糾正自身的語文學習問題，找到語文學習的技巧與方法，這樣可以促使學生的語文學習能力得到提高。通過多元化的教學，來吸引學生的注意力，這樣學生的語文學習效率能夠得到很大的提高。

1.當前初中語文教學中存在的問題

1.1教學方式單一，學生的學習積極性不高

當前，在初中語文教學活動之中，存在著單一教學方式的現象，就是老師習慣上采取一人講，眾人聽的方式，來將語文知識傳遞給學生，這樣的教學使得學生的學習積極性得不到提高，學生對語文知識的學習興趣不高，沒有深入到語文知識的實際，這樣會影響到學生的語文學習效率。通過死記硬背的方式，來進行語文知識的學習，這樣的方式使得學生的思考能力與認識能力得不到很好地提高，之后遇到一些語文問題，難以更好地加以解決。學生受到滿堂灌教學模式的影響，整個語文教學顯得比較死板，學生沒有開動自己的腦筋進行思考，沒有更加科學地理解所學習的語文知識，這就需要引起老師的足夠重視，意識到單一教學模式的危害性。

1.2以分數作為學習效果的評估，不科學

當前，受到應試教育的影響，很多的初中語文老師還是習慣上以分數來作為學習效果的評估，顯然不夠科學，因為學生的學習成績并不能代表一個學生的實際水平，學生自身的水平并不能單純地按照考試成績來評定，也包括了學生的綜合素質與內在品質，這樣單純按照考試分數來評定學生的做法，嚴重限制了學生自身的學習與發展，學生沒有意識到語文學習的重要性，只是單純地按照考試分數來進行評定，這樣的評定方式不科學，也難以對學生的學習起到啟發的作用，需要引起老師的高度重視，要意識到分數評價的單一性，要充分考慮到學生的綜合素質的培養，以此來吸引學生的注意力。

2.初中語文教學中多元化教學方法的應用策略

2.1教學中融入先進技術，激發學生的興趣

在開展初中語文教學活動的時候，老師所能做的是注意改變單一的教學模式，注意在課堂上向學生引入一些先進的技術，來激發學生的學習興趣，讓學生能夠在一種寬松的氛圍下學習語文知識，這樣可以實現整個語文教學效率的提高，學生的綜合素養能夠有所提高與發展。通過引入先進的技術，來讓學生進入到語文學習的氛圍之中，能夠通過圖片和視頻的方式，來向學生加以展現，這樣學生的思考能力與認識能力能夠得到不斷地提升與發展。例如，在講解《黃河頌》這篇文章的時候，老師要注意采取多媒體技術的方式，將黃河的壯麗景觀展示到學生的面前，讓學生進入到文章所描述的那種場景之中，能夠進入到這種場景之下，有利于學生的思考與判斷。

2.2運用各種方式展開競賽教學，吸引學生的注意力

在開展初中語文教學活動的時候，老師需要注意采取各種方式展開競賽教學，通過學生之間的相互競爭，來對所學習的語文內容加以認識，以此來吸引學生的注意力，讓學生的關注點能夠放在課堂之上，這樣就可以吸引學生的注意力。通過競賽的方式，可以讓學生在比拼的過程中，對語文知識有一些新的體悟與認識，學會分析語文知識點的相互關系，能夠讓學生在競賽活動中，認識清楚自身的學習狀態，能夠及時地調整自身的心理，能夠學會分析語文知識之間的關聯性，這樣有利于學生的學習能力的提高。例如，在講解《水調歌頭》這首詞的時候，老師可以通過朗讀的方式，讓學生能夠形成競賽的關系，能夠及時地調整自身的學習方式，以便于能夠吸引學生的注意力，這樣學生的思考能力會得到很好地發展與提高。

2.3多采取實踐活動，在實踐中考核學生

所有的學科教學最終的落腳點，都歸為應用上面，這對初中語文教學活動來說也不例外，在初中語文教學活動之中也是如此，在這個過程中，老師需要注意改變過去單一的教學模式，注意采取實踐教學的方式，能夠幫助學生對語文知識加以理解，以后遇到語文問題，能夠更加快速地加以解決。例如，在講解《陳涉世家》這節內容的時候，老師需要注意將文章內容與實際內容進行結合，能夠快速地融入到學習之中，建立對課文內容的基本認識，這樣可以讓學生對所學習的語文知識加以理解，以后遇到相類似的問題，能夠快速地加以解決。

總之，對于初中語文教學來說，要想提高學生的語文學習能力，通過多元化的教學方式，來吸引學生的注意力，讓學生的關注點能夠放在課堂之上，這樣可以調動學生的學習積極性，之后遇到語文問題，能夠快速地加以解決。

參考文獻

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