職業高中機電專業實訓教學中職業能力的培養

郝俊英

摘要：現今我國教育事業逐年發展，教育改革也逐漸深化到教學課堂中，中職院校作為職業教育的重要院校，在新課改背景下，其人才培養的目標和方向也要逐漸轉變，教師在職業高中教學過程中要注重專業實訓教學，并培養學生的職業能力，進而為學生未來的發展奠定良好的基礎保障，也為我國社會培養更多專業性實踐人才。

關鍵詞：職業高中;機電專業;實訓教學;職業能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

職業高中機電專業教學的主要目標是為社會培養專業的生產、技術、服務等一線實踐性人才，為了提高人才的培養效率與質量，中職機電專業的教學應該在理論教學中融合實踐內容，并提高學生處理問題的能力以及知識的實踐應用能力，也要培養學生求知、嚴謹的精神品質。對此，筆者將重點針對職業高中機電專業的實訓教學課堂開展探究，進而為教師制定有效的實訓教學方案，從而提高學生的職業能力，為學生未來的發展奠定良好的基礎保障。

一、加強理論學習，以理論學習帶動和指導實踐能力的培養

機電專業知識教學需要建立在理論知識的基礎上，并提高學生的實踐能力，進而才能夠培養現今社會所需要的實踐性人才，對此，在課堂教學中，教師應該加強理論學習，并以理論學習帶動實踐知識，從而指導學生的實踐能力提升。現今我國成績較高的學生多數會選擇較為優秀的高中，職業高中的學生通常是成績較差的學生，學生在學習中其基礎知識掌握程度較差，自主學習意愿也不強，學生對理論學習也較為敏感。對此，要想提高機電專業學生的動手能力，教師就要增加課堂教學的機電實訓教學內容，確保學生能夠在實際動手課堂中進行摸索學習，也確保學生在學習中有充分的理論知識作為支撐，教師可以從以下幾點構建課堂教學。其一，教師在進行理論知識教學中要注重抓住重點，教師也要增加課堂教學中的實訓案例，確保通過案例增加學生對知識的學習興趣。其二，教師在教學中也要適當的放慢教學速度，中職院校學生的知識基礎較差，進而在課堂教學中過快的教學速度會導致學生無法理解，適當的根據學生的學習能力放慢教學速度，更利于學生對理論知識更為熟悉的掌握，學生也能夠更好的應用在實踐操作中。其三，教師在機電實訓教學之前，應該對學生進行實訓技能講解，確保學生在學習中能夠完全掌握，進而實訓教學質量得以提高，學生的實訓能力水平也能夠得到提高。

二、要選擇合適的教學基地，制定完整并切合實際的教學內容

在機電實訓教學的過程中，院校要為學生配備先進的教學設備、高效的教學技術教師、良好的教學基地，進而才能夠保障機電實訓教學的有效性，從而提高學生的職業技術能力水平。但現今很多高職院校并沒有專業的機電實訓基地，院校在進行實訓教學的過程中可以與當地的企業進行合作，并為學生選擇合適的教學基地，確保其實訓教學場所能夠更為真實的接近機電專業未來的工作場所，也確保學生能夠對機電技能的需求更為掌握，學生也能夠在畢業之后迅速適應社會，學生的實訓效率得以提高，專業技能水平也能夠得到提高。對此，院校要選擇合適的企業進行合作，在實訓教學的過程中也要從簡到難開展教學，確保學生能夠循序漸進的掌握實訓操作的技能。另外，與企業合作的教學基地使用時間較為有限，教師要選擇具有代表性的機電技能操作進行培訓教學，從而以點帶面。

三、要加強學生職業道德操守的培養，讓學生知道職業道德的重要性

職業高中的學生多數較為調皮，學生的不良習慣較多，對此，在教學中教師也要加強學生的職業道德操守。現今我國社會經濟迅速發展，但社會中的人才的職業道德操守較差，很多專業技術能力強、職業道德素養高的人才都過于注重經濟收益，也會在提高自己的經濟收益的同時損害他人的利益，不會注重消費者的基本利益。其問題都充分展現了院校在教學中存在的問題和漏洞。院校要注重對學生的職業道德操守進行培養，并在教學中讓學生了解職業道德的重要性，確保為社會培養更多的綜合性人才。

四、要以增強學生動手能力為出發點，進行機電專業職業能力培養

機電專業的教學核心目標就是為社會培養更多的專業技能的從業人員，從業人員也要具備專業的機電技能，進而在教學中要注重培養學生的動手能力，進而為學生未來的發展奠定良好的基礎，也確保院校所培養的人才符合社會所需要的專業技能人才的要求。對此，在課堂教學中教師要增加實訓練習，在實訓教學中，確保每個學生都能夠得到較多的實訓操作鍛煉。另外，院校在機電專業職業能力培養的實訓課堂中其課堂教學時間較為有限，學生的實踐動手能力并不是短期能夠提高的，對此，院校要與當地企業達成長期的合作，企業能夠為院校實訓教學提供長久的培訓教學場所，院校要根據企業所需要的專業技術人才開設課程，進而對學生的綜合能力進行培養，也確保學生未來的發展和就業。

結束語：

在職業高中機電專業實訓教學中，職業能力培養極為重要，院校、學生、社會以及企業都要積極的參與，院校也要為學生選擇合適的教學基地，并制定完善的教學內容，以先進的教學設備開展教學，從而給予學生更為高效的機電實訓教學課程，也為社會培養更多的專業性人才。

參考文獻

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[2] 范鳴.中職機電專業實訓教學中職業能力的培養[J].才智，2016，（19）：2-2.