加強(qiáng)家校溝通，共育時(shí)代幼苗-談信息時(shí)代的家訪

朱新達(dá)

摘要：學(xué)校通過(guò)與家庭之間的協(xié)作配合，開(kāi)展全方位的教育工作能夠?yàn)閷W(xué)生打造出更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校都開(kāi)始關(guān)注家校合作，通過(guò)加強(qiáng)家校溝通踐行現(xiàn)代教育理念，盡可能促使每一名學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)全方位健康成長(zhǎng)，使學(xué)生可以在家庭與學(xué)校的雙重呵護(hù)與愛(ài)護(hù)下，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康、人格健全的優(yōu)秀人才。本文將對(duì)在信息時(shí)代下的家訪工作進(jìn)行討論，希望能夠更好的幫助廣大業(yè)界人士提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：家校溝通;信息時(shí)代;幼苗;家訪

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得家長(zhǎng)與教師之間的溝通聯(lián)系可以更加多樣化，但是一方面雖然溝通聯(lián)系的便捷性得到了極大滿足，但是另一方面卻會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)與教師之間的溝通在一定程度上被忽視，許多家長(zhǎng)與教師之間缺乏正面交流，缺少直面溝通的機(jī)會(huì)，進(jìn)而就會(huì)導(dǎo)致交流效率下降，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤解。教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系紐帶十分脆弱，教師無(wú)法準(zhǔn)確的了解學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題的根本原因，家長(zhǎng)也無(wú)法及時(shí)地掌握學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，這樣便導(dǎo)致在對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)上缺乏針對(duì)性和有效性，而這將意味著在信息時(shí)代下開(kāi)展家訪工作將有著十分重要的意義。

一、信息時(shí)代下小學(xué)家訪工作存在的問(wèn)題

1、家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)大多數(shù)家庭的物質(zhì)生活水平逐漸提高，許多家長(zhǎng)對(duì)于教育工作愈發(fā)重視，但是另一方面卻出現(xiàn)了家長(zhǎng)將教育責(zé)任完全推卸到學(xué)校與老師身上，認(rèn)為學(xué)生的一切教育效果都是來(lái)自于教師的工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子最近學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳就會(huì)將責(zé)任推卸到學(xué)校或教師身上，這體現(xiàn)出部分家長(zhǎng)普遍缺乏對(duì)于家校合作的認(rèn)識(shí)。實(shí)際上，對(duì)于學(xué)生而言，家庭與學(xué)校都是十分重要的教育場(chǎng)所，是學(xué)生接觸世界、了解社會(huì)的途徑與窗口，學(xué)校和家庭的教育引導(dǎo)作用都是不可以忽視的，家長(zhǎng)必須肩負(fù)起教育引導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)與學(xué)校之間的配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育[1]。

2、家校溝通不暢，溝通的交流和方法不恰當(dāng)

學(xué)生家長(zhǎng)與教師之間必須要保持暢通的溝通聯(lián)系，才能夠共同開(kāi)展教育引導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，但是許多學(xué)生家長(zhǎng)常常會(huì)認(rèn)為自己的工作過(guò)于繁忙，并沒(méi)有充分的精力和時(shí)間去關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)，而且也會(huì)認(rèn)為將孩子送到學(xué)校教師為了讓學(xué)生得到學(xué)校的教育，這就導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷過(guò)程中，許多家長(zhǎng)的教育工作是缺位的。而對(duì)于教師而言，自己的工作精力較為有限，不能完全顧及到每一名學(xué)生，如果家長(zhǎng)不能配合協(xié)助管理的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生教育工作很多內(nèi)容上是不完整的。這兩種情形會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通交流效率下降，交流機(jī)會(huì)也會(huì)降低，許多信息無(wú)法及時(shí)得到反饋[2]。

二、信息時(shí)代下小學(xué)家訪工作的對(duì)策建議

1、教師需要充分尊重家長(zhǎng)

為了實(shí)現(xiàn)孩子的健康成長(zhǎng)，學(xué)校與家庭都不可以在教育上缺位，每一名家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能夠成為有用的人才，而每一名教師也希望自己培養(yǎng)的學(xué)生在未來(lái)能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展建設(shè)作出努力與貢獻(xiàn)，這是學(xué)校老師與家長(zhǎng)之間在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)所秉持的共同愿望。為了能夠通過(guò)家校溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育之間的良好過(guò)度，在信息時(shí)代下，要保障家訪的工作質(zhì)量，教師可以積極地利用信息時(shí)代下的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用微信、QQ、視頻電話等手段定期或不定期地與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校園內(nèi)的表現(xiàn)，并通過(guò)家長(zhǎng)的描述來(lái)判斷學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系以及學(xué)生在家庭行為中的行為習(xí)慣。在進(jìn)行家訪溝通的過(guò)程中，教師需要遵循多向家長(zhǎng)報(bào)好事、利用巧妙的方法報(bào)不好的事的原則，充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)配合開(kāi)展教育工作的積極性。在實(shí)踐的過(guò)程中要強(qiáng)化自身的交流能力，讓家長(zhǎng)能夠充分的感受到教師的專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)校教育的專業(yè)程度，進(jìn)而會(huì)對(duì)學(xué)校以及教師以更多的信心，積極配合學(xué)校開(kāi)展各類教育教學(xué)工作。

2、教師要與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通

教師在開(kāi)展家訪工作時(shí)，必須秉持著平等、真誠(chéng)的態(tài)度，要能夠準(zhǔn)確掌握家校溝通的真諦，通過(guò)雙邊互動(dòng)實(shí)現(xiàn)家訪工作的價(jià)值最大化。進(jìn)行家訪時(shí)，教師不僅要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，也要促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通聯(lián)系，要盡可能的避免三者之間出現(xiàn)誤會(huì)，通過(guò)真誠(chéng)友善的溝通，建立起互信的關(guān)系。教師在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，教師需要對(duì)不同的事物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才?，?yīng)當(dāng)充分考慮到從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，積極觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，在開(kāi)展家訪工作時(shí)，應(yīng)該向日常觀察的情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，讓家長(zhǎng)能夠配合教師對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)，這樣不僅能夠使家長(zhǎng)充分的感受到家長(zhǎng)對(duì)于教育工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和認(rèn)真性，也能夠使家長(zhǎng)主動(dòng)真誠(chéng)與教師進(jìn)行溝通聯(lián)系，在本著一切為孩子健康成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)上，更努力的配合教師開(kāi)展教育工作。

3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家訪

在信息化技術(shù)支持下，教師應(yīng)該巧妙地利用這些先進(jìn)的技術(shù)構(gòu)建起能夠暢通交流的橋梁，進(jìn)一步的發(fā)揮出家訪的重要性，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家訪，教師可以更加及時(shí)、便利的去了解學(xué)生的真實(shí)情況，家訪的方式可以更加多樣化，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)作為媒介，擺脫時(shí)間和空間的束縛，隨時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，教師也可以通過(guò)發(fā)微博的方式，將自己的教育觀點(diǎn)與教育方法展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)共同參與的教育方法討論之中提出，更多意見(jiàn)配合學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作。比如，在農(nóng)村學(xué)校，許多家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，為了讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)去了解學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段以微信、QQ等方式進(jìn)行家訪，也可以利用視頻會(huì)議的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系。

結(jié)束語(yǔ)：在信息時(shí)代下培育新時(shí)代的人才必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的密切配合，所以這也意味著家訪在新時(shí)代下也有著十分重要的教育意義。教師在開(kāi)展家訪工作時(shí)，不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的以電話會(huì)談完成家訪任務(wù)，要根據(jù)實(shí)際情況選擇上門家訪或者是利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通。在開(kāi)展家訪工作時(shí)，教師必須充分尊重家長(zhǎng)、與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，同時(shí)巧妙利用各類現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，使家訪工作更加及時(shí)和便捷，這樣才能夠形成家校合作教育模式，全面促進(jìn)教育工作的優(yōu)化升級(jí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 溫玉珍. 淺談信息時(shí)代下如何加強(qiáng)有效的家校溝[J]. 新絲路：上旬， 2020， 000（001）：P.1-1.

[2] 李慶臣. 基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)家校共育的策略探究[J]. 祖國(guó)， 2019（15）：227-228.