高中藝術班學生管理中的問題及策略

莫周勇

摘要：藝術生作為高中階段的特殊教育群體，在整個高中的階段學習和生活中都需要教師利用更加系統專業的方式進行管理與督促。隨著新課程標準的改革與發展，對于藝術班教學的要求也逐漸提高。教師不僅要重視藝術生特長方面的教育，而且還要以學生的性格特點進行制度化的管理，進一步加強藝術生的綜合素養能力。只有這樣才可以在教育多元化的體系當中突出藝術生的特殊教育特點，滿足藝術生綜合發展的前提下，促進高中階段的教學公平性。因此要求教師積極地對教學方式進行轉變創新，利用正確的管理模式幫助藝術生進行更好的人生未來規劃。本文旨在分析高中階段藝術班學生管理中遇到的問題，并提出具體的教學策略。

關鍵詞：高中;藝術班;學生管理;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在文化產業與文化教育飛速發展的社會當中，越來越多的學生通過藝術特長來進行人生的規劃與未來的學習安排。所以這對班主任教師以及教學管理者來說也是一項重大的教學挑戰，為了更好地確保藝術生文化課和專業課的共同發展，教師要根據藝術生的性格特點制定更加具有方向性的管理目標。

一、高中藝術班學生管理中遇到的問題

雖然教師在教學中開始重視起教學管理的重要性，但在實際的應用教學中還存在一些問題，需要教師進行根源化的糾正與改變。首先，教師對于均衡性教學管理的認知不夠準確。認為對于藝術生來說，只要進行專業化的教學指導即可，所以忽略了學生文化課的加強滲透，導致藝術生出現明顯的偏科現象。另外，教師的管理模式過于單一，沒有利用多樣化的形式更好的激發出藝術生的深度學習興趣，在一定程度上阻礙了高效管理課堂的構建與發展。最后，在教學管理中需要進行實際的教學實踐才能夠凸顯出教學模式的有效性，但教師還是以理論化的內容為主要滲透，學生缺少主觀能動性，導致教學管理的浮于表面，降低了高中藝術班教學管理的質量與效率。

二、高中藝術班學生管理的具體策略

1、轉變教學觀念，創設良好的管理學習情境

為了使教師能夠從根源處對藝術生的整體性規劃進行準確的認知，就需要教師積極的轉變教學觀念，以更加全新的教學管理方針進行對班級管理以及藝術生的日常行為規范進行調整。而教師作為學生管理的主要參與者，首先是要提高自身的教學管理水平，這樣才可以為藝術生以及其他學生做出均衡性的指導。[1]比如學校可以定期的對班級管理者進行綜合化教學培訓，這樣不僅可以根據教育創新的潮流及時地調整對藝術生教學管理的方針政策，而且也有利于在交流互鑒當中增強班主任教師以及各科任老師的專業教學程度。另外，在不同階段的文化課學習中藝術生會有不同的心理特征，比如臨近高考階段，學生會產生焦慮的心理，教師要對學生的心理變化進行優化疏導。所以為了更好地進行教學管理，教師要通過創設良好的教學情境來幫助藝術生進行知識的深入分析與理解。比如在學生經常活動的生活學習場所中進行一些宣傳標語的懸掛，利用班會的教育時間讓藝術生可以在潛移默化的碎片化時間中感受到學習文化課的重要性并放松心情，以生活化的情境幫助教師進行輔助性教學管理。

2、利用現代化的教學手段，搭建完整的管理平臺

隨著信息技術的不斷發展與應用，在各個階段的教學管理當中都相應的融入了信息化元素內容。所以為了更好地解決藝術班學生的學習以及生活問題，教師也要利用新型的教學手段來提高藝術生對于文化課學習的注意程度。這樣才可以從根源處調動學生的學習積極性，為教師的管理提供便利化的條件。[2]比如教師可以利用微信群、QQ群等讓藝術生每天對自己的專業課以及文化課學習內容進行準確的上報。這樣不僅搭建了更加便捷的師生交流平臺，而且也有利于教師進行整體化的管理。根據大數據的分析與匯總及時地發現學生的心理變化動向以及最近的學習情況。而且藝術生在進行藝考的階段會對十分重視學校新推出的一些教學政策以及考試通知，只有利用更加便捷的學習平臺才可以保障藝術生的各項權益。

3、開展多樣化的分層教學管理活動

為了更好地增加教學管理多樣性探究，教師需要根據藝術生的學習特點以及專業能力的高低，進行分層教學的活動設計。 [3]藝術生的專業水平參差不齊，所以不能利用統一標準進行約束管理。比如對于能力較強的學生來說，可以在進行專業課的輔助學習時對文化課內容進行拓展與延伸，增強學生的知識儲備能力。而對于專業性較差的學生來說，也需要利用文化課來進行兼顧學習，以綜合化的水平去應對高考當中的各項問題。這樣有利于增強藝術生在最后沖刺階段的學習自信心，并且還可以根據自身的能力水平對未來的生活職業進行明確的指引與規范。

三、結語

綜上所述，在高中藝術班的教學管理當中還存在很多問題，因此需要教師通過不斷地探索與創新進行問題的解決，并以綜合化的教學指導來增加藝術生對文化課的深入學習能力，為促進藝術生的全面綜合發展提供更加堅實的管理準則，從而構建更加高效的高中教學課堂。

參考文獻

[1]范萍. 高中藝術班學生管理中的問題及策略[J]. 中國校外教育. 2020（5）：2.

[2]陳瀚然.高中藝術類班主任管理工作中存在的問題及對策[J].教育.2016（4）：194.

[3]楊龍潭. 高中藝術班級自主管理存在的問題及改進策略[J].教育.2021（2019-32）：90-91.