沙水游戲，釋放幼兒創造力的“新舞臺”

孟丹妮

摘要：沙水游戲活動是備受幼兒青睞的一種游戲形式，也是培養幼兒創造力的重要平臺。在戶外組織幼兒參與沙水游戲活動時，教師也應當把握沙水游戲活動的特點，利用競賽活動、合作活動、評價活動等，優化沙水游戲活動的形式，以便沙水游戲活動成為釋放幼兒創造力的“新舞臺”。

關鍵詞：沙水游戲;幼兒;創造力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

創新是一個國家持續發展的動力，對幼兒進行創造才能的培養，能夠讓幼兒擁有無限的可能，使幼兒逐步成為國家創新人才的后起之秀。但是，受到傳統教育思想的影響，在以往的幼兒集體活動中，教師將活動的重點放在基礎知識的滲透上，較少關注幼兒創造力的發展水平，也較少為幼兒創建創造的機會，致使幼兒的創造力難以獲得進一步地發展。而沙子具有較強的可塑性，能夠啟發幼兒的想象思維，讓幼兒的創造力得到有效地釋放。對此，教師應當把握沙水游戲活動的機會，做好對幼兒創造力的培養，

一、添加競賽元素，激活創造動力

幼兒具有較強的好勝心，在競賽類的游戲活動中，幼兒會主動地消耗自身的精力，增加在游戲活動中獲勝的概率。所以，在沙水游戲活動中，為了對幼兒的創造力進行有效地培養，使幼兒更積極地在游戲活動中釋放自己的創造才能，教師不妨基于沙水游戲活動的特點，為幼兒創建競賽類的活動形式，促使幼兒在比賽中進一步激活創造才能。此外在競賽活動結束后，教師也要鼓勵獲勝的幼兒分享自己的經驗，以便全體幼兒在學習經驗中，激發更多的創新設想。

以“看誰壘得高”這一沙水游戲活動為例，教師就可以借助競賽類活動形式的創建，激活幼兒的創造思維。在實際組織幼兒參與活動時，教師先帶領幼兒感受沙子的特點，為幼兒后續展開創造活動奠定基礎。之后，教師為幼兒介紹活動的規則：使用給定材料，想辦法將沙子壘高，對于壘得最高的幼兒獲得游戲的勝利。隨后，教師為幼兒提供鏟子、攪拌棒、水、沙桶等工具，并讓幼兒釋放自身的思維，想方設法地壘高沙子。在競賽活動結束后，教師再請獲勝的幼兒分享自己的經驗，以便全體幼兒學會將沙子壘高的方法。

教師把握幼兒的心理特點，為幼兒創建競賽類的游戲活動，能夠讓幼兒基于好勝心的引導，主動地在沙水游戲活動中釋放自身的創造潛力，從而實現創造力的不斷發展。

二、釋放合作價值，開放創造思維

想象思維與創造思維根植于幼兒現有的生活經驗，然而，幼兒個人的生活經驗有限，因此，幼兒的創造思維發展水平也有限。但是，不同幼兒的生活經驗不同，創造思維的發展方向也不同，對此，在沙水游戲活動中，教師也要發揮合作的價值，主動地為幼兒創建合作互動的小組，引導幼兒在組內交換彼此的想法，以便幼兒的創造性思維在相互碰撞中擦出新的火花。但在分組時，教師也要考慮分組原則的科學性，避免組與組之間的差別過大，降低合作活動的應用價值。

比如，在“快樂城堡”這一游戲活動中，幼兒就可以基于合作互動的方式，促進自身創造力的成長。在活動中，教師先為幼兒設計“你印象中的城堡是怎樣的呢？”的問題，讓幼兒結合自身的生活經驗，回憶動畫中城堡的樣式。隨后，教師組織幼兒欣賞各式各樣城堡的圖片，為幼兒之后的創造活動提供更多的靈感。緊接著，教師基于以往的活動經驗，采取優勢互補的原則分配各個小組的成員，為幼兒搭建互動的平臺。之后，教師再為幼兒設計“應用沙土，自主進行城堡創建”的創造性活動。在分好組后，幼兒在組內分享自己的想法，并傾聽同伴的建議，以便在不斷碰撞彼此的思維中，設計和制作出更加新穎的城堡。

在沙水游戲活動中，教師先激活幼兒的創新靈感，再為幼兒創建小組，鼓勵幼兒分享彼此的創新思維，能夠讓幼兒在互動交流中萌生新的想法，從而實現創造力的有效發展。

三、優化評價形式，延伸創造空間

在以往的沙水游戲活動中，大多數教師認為對幼兒創造力的培養只能局限在活動中，而在幼兒完成活動后，教師也就不再關注幼兒創造力的發展情況。然而，在幼兒玩沙、玩水時，會遇到許多的問題，這些問題的存在會阻礙幼兒玩沙、玩水的進度，讓幼兒在沙水游戲活動中存在“遺憾”。對此，教師不妨抓住機會，優化活動后的評價環節，引導幼兒一起商討活動中存在的問題，以便幼兒在創造性解決問題中，獲得創造力的全面發展。

比如，在“挖地道”的沙水游戲中，教師就可以借助活動中的問題，延伸培養幼兒創造力的空間。在活動中，部分幼兒存在“挖地道速度慢”“不同地道之間不連貫”等問題，致使活動的進度緩慢。面對幼兒出現的問題，教師進行拍照，為之后評價活動的開展準備素材。在正式開展評價活動時，教師將事先拍好的照片投放在熒屏上，讓全體幼兒一起想想解決的辦法。在獲得多個解決問題的辦法后，教師鼓勵幼兒下次嘗試，以便幼兒在強化問題解決能力的同時，實現創造力的進一步成長。

教師捕捉幼兒的“遺憾”，改良傳統的評價形式，能夠讓幼兒在創造性地解決問題中發展創造才能，保持參與沙水游戲活動的新鮮感，從而推動優質沙水游戲活動的形成。

總而言之，沙水游戲活動具有操作簡單、富有創造性等多個特點，能夠促進幼兒創造力的有效發展。在未來組織幼兒參與沙水游戲活動時，教師也應當繼續發揮沙水游戲活動的優勢，為幼兒創建多樣化的活動形式，以便幼兒的創造性思維獲得有效地鍛煉，真正地感知沙水游戲的趣味。

參考文獻

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