讓體育回歸生活

吳曉敏

摘要：幼兒教育創新實踐探索中，根據《幼兒園教育指導綱要》的要求，要創新發展幼兒園的體育教育，培養幼兒對體育游戲的濃厚興趣，吸引幼兒主動進行體育游戲活動。可見幼兒體育游戲的教學，要將幼兒的主體性凸顯出來，結合生活化的教學理念，強調趣味性、多樣化的游戲內容是十分有必要的。本文對讓體育回歸生活——幼兒園體育游戲生活化的實踐策略進行了探討。

關鍵詞：體育;生活;幼兒園;體育游戲;生活化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：幼兒體育游戲教學活動以發展幼兒的身心健康水平為目標，應將幼兒生活中的資源合理、科學的挖掘、運用起來，使幼兒融入到整體和諧、主動、健康的體育游戲情境中，成為積極參與的主體，為幼兒的身心健康成長、終身發展起到推手作用。將生活即教育的理念貫穿到幼兒園體育游戲的實施過程中，適應素質教育背景下改革腳步。

一、優化課程資源

幼兒園體育游戲的生活化教學要從幼兒的生活中挖掘素材，優化體育游戲的生活化課程內容，將教育和生活之間的互動性體現出來，幼兒的生活中事物有著千變萬化、多姿多彩的特征，將生活化的策略融入到幼兒園的體育游戲活動中，要結合幼兒在生活中具備的經驗，圍繞著生活這一藍本，培養幼兒的游戲技能，促進幼兒積極情感的發展。例如教師在挖掘課程資源時，要回歸到幼兒的生活中，用幼兒生活中常見的花草樹木、種植園地、小動物，作為體育游戲課程的資源，整合和運用資源，以此為載體，優化體育游戲的生活化模式。例如幼兒的年齡小，對于趣味性較強的游戲參與性高，包括鉆山洞類游戲，都是幼兒很熟悉并且喜愛的類型。

教師可以設計“好玩的輪胎”游戲，將輪胎作為山洞，和幼兒們一起包裝輪胎，通過彩繪等方式，使輪胎更具有童真趣味。幼兒在親自參與的過程中，完成鉆山洞游戲，不僅鍛煉了身體技能，而且成為了游戲活動中的主體，和生活中常見的事物相結合，探索生活化的情境，提高生活技能提高綜合素養。將技能培養和游戲活動的過程融入在一起，游戲更加具有趣味性，落實在學中玩的教育理念。教師還可以利用輪胎，和幼兒一起進行與輪胎相關的游戲活動，例如滾輪胎、走輪胎等，利用比賽的形式，讓幼兒們分成不同的游戲小組，掌握玩的技能，在玩兒過程中，收獲知識，感悟生活[1]。

二、使用生活化材料

體育游戲活動的開展中，要實現生活化的策略，應將應用到體育游戲活動中的材料最大限度的體現出生活化的特點，例如很多體育游戲活動的材料都是從生活中提取出來的，教師要善于利用生活化的材料，變廢為寶，成為體育游戲活動中的資源。例如廢棄的舊物材料以及常見的物品等，和幼兒共同進行游戲設計，收集相關材料，經過彩繪、編織布置等方式裝扮材料，將其應用到體育游戲活動中。廢棄的布料、舊衣物、玩具等，都是幼兒日常學習和生活中常見的物品，與幼兒的生活相貼近，幼兒每天都能接觸到這些物品，利用此類物品創建體育游戲的生活化場景，教師可以結合具體的體育游戲內容，因地制宜的展開材料的搜集。與幼兒共同挖掘身邊的素材，經過探、討研究，營造良好的氛圍，展開材料收集、環境布置。有利于激發幼兒的參與興趣，變廢為寶，強化幼兒的廢物利用意識，使幼兒在參與體育游戲的過程中，構建起生活化的觀念，合理利用生活資源，實現幼兒健康、和諧的身心發展目標[2]。

三、構建生活化情境

在生活化的情境中展開幼兒園的體育游戲，有利于激活幼兒的參與興趣，使幼兒全身心的融入到生活化的題游戲場景中，因為幼兒的年齡小，對外界的新鮮事物好奇心強，在日常的生活、學習中也常常被家長、教師帶到大自然環境中游戲放松。在體育課程的游戲生活化教學中，教師可以營造起生活化的情境，讓幼兒們成為小小生活家，與生活化的情境深度融合，鍛煉體育技能，完成體育游戲任務。例如在體育教學中，為了培養幼兒對蹦跳技能的掌握，強化身體機能，教師可以組織和開展“青蛙捉害蟲”的體育游戲，讓幼兒們扮成青蛙捉害蟲。教師可以結合有關的素材，創建起生活化的場景，例如來到幼兒們經常玩耍的樹林里、小河邊、青草旁，進行捉害蟲的游戲。教師可以為幼兒播放與青蛙除害蟲相關的知識圖片、視頻、音頻等，幼兒們利用肢體語言進行交流，模仿青蛙蹦跳的樣子，融入到了真實的自然情境、生活情境中，形成良好的意志品質，獲取體育游戲參與體驗，在學習的過程中，收獲快樂和知識[3]。

結論：綜上所述，幼兒教育種針對體育課程的教育，要實現體育游戲生活化課堂構建目標，將幼兒的學習和游戲生活有機結合為一個整體，使游戲為教學提供服務。發揮出游戲自身的價值，在生活化的融入中，利用體育游戲，促進幼兒身心素質的發展，促使幼兒成為教育活動中的主體，提升綜合素質。

參考文獻

[1]戴清燕.淺談開展幼兒體育游戲活動的有效方法[J].學苑教育，2021（33）：69-71.

[2]吳建華.幼兒園體育游戲教學開展策略研究[J].基礎教育論壇，2021（33）：31-32.

[3]朱晨.民間游戲在幼兒體育活動中的應用[J].家教世界，2021（33）：12.