淺談如何做好高中班主任工作

張騰云

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班主任工作是學(xué)校工作的最后一環(huán)，是鏈接學(xué)校和學(xué)生最重要的橋梁。班主任能否有效落實(shí)工作直接影響一個(gè)學(xué)校整體工作的好壞。一個(gè)優(yōu)秀的班主任能夠帶好一個(gè)班，對(duì)班級(jí)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，造福一個(gè)家庭?？梢哉f，一個(gè)成功的班主任就是一個(gè)真正的藝術(shù)家?？墒且?dāng)好高中班主任卻非常不容易。

高中學(xué)生從初中到高中后，身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期。他們有想法，有夢(mèng)想，但是又處于過渡期，無論學(xué)習(xí)、生活、感情都未成熟，表現(xiàn)為情緒多變，不易控制。他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，極力地想擺脫對(duì)家長(zhǎng)、老師的依賴，不再以家長(zhǎng)、老師為中心。為了做好高中班主任，本人探索了一些方法和措施，希望能更好地做好班主任工作。

一、制度保障

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度是一切管理的核心。必須要在學(xué)生心中樹立起“遵規(guī)守紀(jì)”的理念，這一切就得從制度上入手。只有學(xué)生遵守紀(jì)律了，才可能保障正常的教學(xué)秩序，才可以談學(xué)生的成績(jī)，才可以談?dòng)恕?/p>

1.培養(yǎng)班干部

班干部是聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁，是學(xué)生中的精英，是教師的助手。組建班委會(huì)成員，培養(yǎng)班干部，是班主任工作的重中之重，也是體現(xiàn)班主任工作水平的標(biāo)志之一。如果班干部選好了，培養(yǎng)好了，班主任可以從班級(jí)管理上騰出很多精力，也能真正鍛煉到這些班干部，提高他們的組織管理能力。

如何選擇和培養(yǎng)班干部呢？我的做法一般是班主任把需要的班干部職務(wù)公布出來，簡(jiǎn)要介紹各個(gè)職位的職責(zé)，然后由學(xué)生自主報(bào)名并到講臺(tái)上演講，其他同學(xué)民主投票。組建班委會(huì)后，班主任及時(shí)召開班委會(huì)，再次強(qiáng)調(diào)班委的分工與職責(zé)，一定要讓學(xué)生知道自己的職責(zé)，營(yíng)造“人人有事做，事事有人做”的氛圍。所有班委對(duì)班主任負(fù)責(zé)，班委負(fù)責(zé)本班具體事務(wù)，管理班級(jí)其他學(xué)生，又接受其他同學(xué)的監(jiān)督。這樣，形成一個(gè)班主任，班干部，學(xué)生組成的三級(jí)管理。充分信任班委會(huì)成員，大膽放權(quán)。一定要相信，這些學(xué)生都能做好。

另外，定期對(duì)班委進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。班主任設(shè)計(jì)表格，所有學(xué)生對(duì)班委進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)班委的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)適實(shí)調(diào)整班委。最好的情況是，班委選定后，一直到高三都不變，這樣學(xué)生的管理更得心應(yīng)手，也能更好地維持班級(jí)的穩(wěn)定。

2.制定班級(jí)公約

班級(jí)公約強(qiáng)調(diào)共性和個(gè)性，就是學(xué)生不能做什么和學(xué)生能做什么。一共分三部分。

第一部分是學(xué)校的規(guī)章制度。由班主任結(jié)合學(xué)校的制度和班級(jí)情況制定，主要是大方向的約束。班主任需要逐條解讀，告訴學(xué)生不能做什么，否則會(huì)受到怎樣的處罰。

第二部分是讓學(xué)生自己寫自己能做什么。這部分更重要，一些學(xué)生能寫出自己的訴求，班主任在刪選后，結(jié)合實(shí)際情況，師生共同商定，通過后就必須遵守。

第三部分是班級(jí)的獎(jiǎng)懲。一般來說，學(xué)生的處罰不要過重，量力而行即可。懲罰大權(quán)一般交給班委，由他們來協(xié)調(diào)，主要方式是打掃衛(wèi)生，跑步等。獎(jiǎng)勵(lì)有精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生把事情做好，學(xué)習(xí)有很大提高，行為有極大進(jìn)步等，班主任一定不要吝嗇表?yè)P(yáng)的詞匯，盡可能地夸獎(jiǎng)學(xué)生，甚至在家長(zhǎng)群對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)則是建立“班主任獎(jiǎng)學(xué)金”，約定在重大考試中對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。班主任必須把握度，堅(jiān)決做到獎(jiǎng)罰分明，公平公正。

二、目標(biāo)激勵(lì)

康德說過，沒有目標(biāo)而生活，恰如沒有羅盤而航行，高中生更是需要目標(biāo)。高中生活浪漫而充實(shí)，也荊棘叢生，遍布坎坷，頻繁的考試就是對(duì)學(xué)生的一次次考驗(yàn)。如果沒有目標(biāo)，很可能中途掉隊(duì)。

1.目標(biāo)定位準(zhǔn)確。高中生有理想，但是目標(biāo)定位必須切合實(shí)際。過高的目標(biāo)是庸人自擾，是一切煩惱的源頭。班主任需要教育學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，目標(biāo)切記過高或者過低。

2.勵(lì)志教育。勵(lì)志教育必不可少。班主任要偶爾給學(xué)生“心靈雞湯”，自己成功經(jīng)驗(yàn)的介紹，網(wǎng)絡(luò)視頻勵(lì)志教育的演講，師兄師姐的成功經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)成功學(xué)生的典型案例等，通過各種形式的勵(lì)志教育，讓學(xué)生能隨時(shí)保持昂揚(yáng)的斗志，奮進(jìn)的激情。

三、特殊學(xué)生管理

班主任工作中，經(jīng)常會(huì)遇到給你“驚喜”或者“驚嚇”的學(xué)生，所以，班主任在平常工作中就要注意對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊關(guān)照，提高管理的效率。

1.尖子生。這類學(xué)生成績(jī)較好，是班級(jí)學(xué)習(xí)的帶頭人，也可以說是班級(jí)“門面擔(dān)當(dāng)”。我的做法是重點(diǎn)關(guān)注，但又不顯山露水。這類學(xué)生每次考試成績(jī)要盯，短板科目要督促，優(yōu)勢(shì)科目要加強(qiáng)。要偶爾找他們聊聊“家?！?，盡量不要跟他們談成績(jī)，多做心理輔導(dǎo)。這些學(xué)生需要的是空間，班主任的尺度要把握好。

2.潛能生。這類學(xué)生就是相對(duì)尖子生而言。他們的行為習(xí)慣可能還好，也不違紀(jì)，規(guī)規(guī)矩矩在教室里上課，可能因?yàn)榉N種原因成績(jī)無法提升。班主任對(duì)他們主要采取的措施是鼓勵(lì)，用所有贊美的詞語想法設(shè)法地鼓勵(lì)。經(jīng)常給他們熬雞湯，讓他們不至于心理落后太多。結(jié)合他們自己的實(shí)際情況制定目標(biāo)，慢慢地提升他們的自信心。成績(jī)要求不要太高，適合他們就好。

3.特殊學(xué)生。我把心理有問題、早戀、紀(jì)律觀念不強(qiáng)等學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)為特殊學(xué)生。這些學(xué)生一定要“先禮后兵”，必須把校紀(jì)班規(guī)說清楚，說很多遍。另外，要給他們專門建立檔案，把平時(shí)違紀(jì)情況收集起來，以備不時(shí)之需。班主任也要注意，千萬不要“先入為主”，在處理學(xué)生前就已經(jīng)把學(xué)生想成壞人，無可救藥。班主任還是要本著愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，爭(zhēng)取通過說教和適當(dāng)?shù)膽徒渥寣W(xué)生能夠改變，達(dá)到教育的目的。

總之，班主任工作事務(wù)繁瑣，但又非常關(guān)鍵，這是一門真正的藝術(shù)，做好了，可以造福千萬家。說一千道一萬，這一切的核心還是“愛”。只要有愛，班主任就能動(dòng)腦筋，想方法，找門路，把學(xué)生教育好。