探究學前教育改革背景下幼兒園體育活動實踐

王鳳

◆摘? 要：當前，學前教育改革持續深化，體育活動課程教學引導也越來越受到重視。基于此背景，本文糾結當前幼兒教育環境中的一些不足，深入探討分析其問題所在，并結合體育活動課程的影響因素，談談如何提高幼兒教育階段中的體育活動教育實踐效果和質量的問題。

◆關鍵詞：學前教育改革;幼兒園;體育活動

幼兒教育階段作為一個人的啟蒙階段，其對于一個人的未來成長具有著深刻的影響。對于幼兒階段的小孩來說，體質的成長十分重要，是重中之重，也是學前教育開展的基礎。體育活動是教師與幼兒之間的雙向互動的過程，對于提高幼兒的身心素質等意義重大。但是，當前幼兒園的體育活動教學中卻存在著一些問題，嚴重阻礙了學前教育的素質教育理念要求。以下，就針對體育活動的教學發展展開分析。

一、幼兒園體育活動課程存在的問題

（一）體育活動的安全性引發擔憂

很多幼兒教師過于關心安全問題，雖然說安全問題重于泰山，但是，教師過度關注安全問題會導致體育活動課程處處受限，只盯著孩子的安全，卻忽視了孩子的鍛煉，導致體育活動內容、項目比較有限，并且，體育活動設計十分單調。

（二）幼兒教師的認識不足，教育理念不夠科學

當前，很多幼兒園內的教師素質水平參差不齊，職業素質沒有比較客觀的保障。甚至，一些教師對于體育活動的認知還不夠深刻，體育活動教育引導的而積極性不高，教學內容建設不夠完善，幼兒體育活動課程的安排比較隨意或者缺乏科學的指導，或者一些教師干脆就是將幼兒園變成了保育園，并未真正意識到幼兒教育的意義和價值。

二、開展特色體育活動的重要性

（一）提高孩子參與體育活動的就自給性

幼兒的身體素質作為體育活動課程的重要目標，教師在設計體育活動課程時需要特別關注，充分考慮到幼兒的興趣、愛好、心理特征、年齡特征等，把握幼兒好奇心強、喜歡戶外運動等的特征，設計一些靈活新穎的體育活動項目，吸引幼兒的注意力，時期感受到體育活動的樂趣。

（二）借助體育活動提升孩子的身心素質

幼兒本身年齡小，思維發育、身體發育、心智發育等都還不夠成熟，全方位的鍛煉和提升十分必要，對于幼兒的成長發展有著巨大的促進作用。體育活動的合理開展，能夠鍛煉幼兒的身體機能，煅煉其肢體協調性、手眼協調能力、思維能力、判斷能力、應急反應能力……身體的各部位、各器官都能得到有效的鍛煉和提升。如在障礙跑過程中，幼兒進行奔跑的時候，能夠鍛煉肢體的力量和自身的耐心，還可以鍛煉幼兒面對障礙是迅速做出判斷，培養幼兒的判斷能力。除此之外，跑步還有益幼兒的呼吸系統發展。

三、學前教育改革下改善體育活動的措施

（一）提升教師的專業素質

教師作為幼兒的引路人，其自己本身要嚴肅教育精神，不斷提升自身的職業素養，積極提升自身的教學水平和能力，提高自身素養，在體育活動教學中，要尊重幼兒，愛護幼兒，并結合每個年齡段幼兒的特征，和幼兒的身心發展需求，科學合理的設計體育活動課程方案，融入一些幼兒感興趣的元素和活動形式，讓幼兒體育活動課程充滿歡聲笑語。

其次，幼兒園也要發揮作用，加強各園之間的聯系，組織教師開展交流學習互動，拓展教師的教育視野，組織各種培訓、座談等活動，引領教師掌握了解最新的教育理念和趨勢，不斷提高教師對于體育活動的設計水平和組織教學能力。

（二）加強對體育活動的重視

傳統的教育觀念中，幼兒園就是玩的，要么就是不太重視體育活動的設計組織，要么就是體育活動的設計過于松散，沒有科學化、體系化的教育落實引導。要想取得較好的體育活動教育效果，幼兒園就必須重視此學科的發展，認真關注其學科建設，重視學科教育發展，深入研究探討其學科教員發展的方法途徑，除了基礎知識教學之外，還要加強實踐層面的教育引導，引導幼兒在戶外場地中，不斷開展更為有效的體育運動項目或者花樣體育項目。

（三）不斷開發新的體育項目

在很多的幼兒園教育中，可以發現，由于活動場地、體育設施、鍛煉器材等的客觀限制，是比較缺乏的，很多的孩子會種種原因，導致缺乏體育興趣，體育活動課中積極性不高，參與熱情比較低沉。另外，還有的幼兒園過于注重學科文化教育，體育活動的安排比較少，或者活動數量不足，質量不高，導致孩子缺乏足夠的體育活動機會，運動興趣被長期壓抑，難以發展，體質健康的保障也無法落實。

結合幼兒園的實際發展情況，以及資金、資源等條件支持，根據幼兒的體育運動需求，教師可以合理設計體育活動課程，創新課程教學方式，充分利用現有資源，整合多方資源，開發設計一些新的體育活動項目，如花樣玩法等，及能夠保證滿足幼兒的體育活動教學需求，又能夠保證幼兒對體育活動的新鮮感，促使其保持興趣，在興趣的驅使下堅持鍛煉，喜歡上體育活動。

四、結論

對于幼兒教育，實際工作開展必須要注重教師的引導作用。幼兒本身自身并不成熟，比較依賴于教師的身份。如果教師不能夠起到較好的帶頭作用，會對幼兒的身心成長與發展產生重要的影響。因此，幼兒教育體系中，教師的作用非比尋常，需要高度重視，時刻保持警惕，堅持以身作則，帶領幼兒開展體育活動課程教學，促使幼兒形成較好的體育素養。

參考文獻

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