淺談信息化背景下繪本教學在小學英語課堂中的運用

劉甜

◆摘? 要：繪本是一個外來詞匯，起源于歐洲，在亞洲發展較好的國家是日本，在中國還是一個起始階段。這類的書籍以繪畫為主，輔以少量的文字，來講故事，這對小學階段的孩子來說是非常具有吸引力的，目前在小學英語教學中已經開始融入了繪畫教學，基于此，本文將首先分析繪本教學在小學英語教學中的運用意義，然后再從信息化背景下出發，簡要分析繪本在小學英語課堂教學中的運用策略。

◆關鍵詞：小學教育;信息化背景;英語課堂;繪本教學

隨著科學技術的發展，信息技術已經成為了和人們生活密不可分的一部分，在教育行業中，教師的教學也早已經將信息技術融入進來并取得了一定會的成就。在小學英語課堂教學中，教師會利用多媒體為學生播放英語歌曲、英語錄音，在很大程度上吸引了學生的注意力，提升了學生對英語的興趣度。而繪本教學和多媒體技術一樣，都是應用在教學中的新手段，如何將二者進行完美融合是每位教師都在思考的問題。

一、繪本教學在小學英語課堂教學中的運用意義

（一）提升學生的學習興趣

小學生由于生活經驗和知識積累都還處于一個初始階段，對外界的認知都還需要通過具體化的意象來理解。繪本是以具體圖畫為主，文字為輔的書籍，學生在學習的時候主要通過圖片來理解繪本中的知識或故事。對于還處在具體思維的小學生來說，充滿圖片的書籍是最具吸引力的，因此在小學英語課堂教學中能夠很好的激發學生的學習興趣。新課標提出，小學階段的學生在學習英語的時候主要是激發學生對英語的興趣，讓學生建立起學習英語的信心，利用繪本教學完全符合新課程標準。

（二）提升小學生的英語水平

繪本教學已經成為了英語教學中的一部分，為學生提高英語水平提供了很大的支持。在英語繪本教學中，每一本都涉及了一定的英語文化，它不僅激發了學生的興趣，還給學生帶來了不一樣的英語知識內容，拓寬了學生的英語視野，這對提升小學生的英語水平具有重要意義。其次，利用繪本進行小學英語教學符合小學生的身心發展特點，在自己感興趣的內容里，學生的理解程度會大大提升，激發自身的潛能，從而促進學生對知識的理解，提升英語水平。

（三）促進小學生綜合素質的發展

繪本教學不同于以往的傳統教學，它更偏向于學生自學。在以往的英語課堂中，大多都是教師在前面講，學生在下面聽，再加上部分教師缺乏教學方法，導致學生興趣度不高，久而久之，學生就習慣了被動接受教師輸出來的知識，缺乏自我思考能力和自主學習能力。而繪本教學是讓學生自己主動的去閱讀并理解故事，教師加以指導促進學生的理解，這種教學形式是一種新穎的教學形式，極大地提高了教學效率。另外在閱讀繪本故事的時候，學生需要通過自己去理解故事，這對開發學生思維具有很好的幫助，在對故事進行演繹的時候有需要學生具有合作意識，與其他同學共同完成一個故事的演繹。從綜合角度來看，利用繪本進行小學英語教學不僅可以培養學生自主學習能力，還可以促進學生思維發展，培養學生的合作意識，促進了小學生的綜合素質發展。

二、信息化背景下繪本在小學英語課堂教學中的運用策略

（一）播放錄音進行跟讀，訓練學生英語發音

小學階段是學習語言的關鍵階段，在小學英語課堂教學中，小學生是否發音準確應該作為教師的重點觀察對象。小學生在學習英語的時候還在學習母語，經過觀察，部分學生的漢語發音還不是特別準確，在英語發音上就更難，因此教師可以播放錄音，讓學生跟著錄音進行指讀，幫助學生解決掉繪本故事中每一個單詞，讓學生能夠通過理解來順利并準確的讀出故事內容來。通過跟讀能夠鍛煉小學生的發音，并且在之后的配音練習中也能更好地發揮。例如在Sport這一繪本中，學生總把football的重音讀錯，經過錄音跟讀后，學生才能正確進行發音。

（二）利用多媒體播放動畫，加深學生理解

利用動畫能夠激發學生的興趣，在之后的學習中也能夠加深學生對材料的理解。播放動畫可以讓學生初步理解故事，，了解每個角色的大致意思。為學生播放動畫之后，教師可以讓學生分角色朗讀故事，一方面能夠讓教師快速了解到學生對故事的理解程度，另一方面還可以幫助學生更好地理解故事。例如在人教版PEP三年級英語上冊Recycle 1 Unit 4 We love animals 中，教師可以為學生播放相關的動畫，例如《小豬佩奇》英文版，讓學生指出不同動物并說出英語名字，小學生對動畫都有濃厚的興趣，教師通過播放動畫可以激發學生興趣，不僅可以幫助學生理解文中內容，還可以鍛煉學生的英語聽力，這對提高學生英語綜合水平是具有重要意義的。

（三）播放歌曲，活躍英語課堂

在本教材每個單元中都有和歌曲相關的部分，教師可以利用多媒體為學生播放相關歌曲，以此來活躍課堂，讓學生在一個和諧愉快的環境中進行學習。例如在人教版PEP教材三年級上冊Recycle 1 Unit 4 We love animals 中，教師可以為學生播放《Old Mac Donald》，在聽完之后教師可以提問學生聽到了哪些動物？然后通過英語表達出來。這首歌曲調簡單，是學生們喜歡的歡快曲調，在歌曲中不僅涉及動物名稱還有動物叫聲，這對加深學生對動物的記憶是非常有效，當學生沉浸在音樂的節奏中時，很容易就講課堂的氛圍調動起來。因此在小學英語課堂教學中利用多媒體進行繪本教學，有利于活躍英語課堂，以此來促進小學生的發展。

三、結語

綜上所述，在信息化背景下，很多教師已經將多媒體技術融入到了課堂教學中并取得了非常好的效果。在小學英語課堂教學中，繪本教學是一種新型的教學模式，不僅可以激發學生興趣，還能鍛煉學生思維，促進學生綜合素質發展，將信息技術和繪本教學進行充分融合能夠進一步提升教學效果，促進小學生的發展，推動小學英語課堂的發展。

參考文獻

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