文化自信融入職業(yè)院校思想政治工作的路徑探析

李永佳

◆摘? 要：職業(yè)院校的思想政治工作需要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，探索培育和增強(qiáng)廣大青年學(xué)生的文化自信的現(xiàn)實(shí)路徑，提升思想政治教育的實(shí)效性，增強(qiáng)廣大青年學(xué)生的歷史使命感，讓他們始終站在文化傳承和創(chuàng)新的前列，成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)者。

◆關(guān)鍵詞：文化自信;職業(yè)院校;思想政治工作;路徑

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記曾在多個(gè)場(chǎng)合提到文化自信。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。”

多元文化碰撞的時(shí)代，學(xué)校是思想政治工作前沿陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大任務(wù)，也肩負(fù)著新形勢(shì)下思想政治工作的歷史使命。培育和增強(qiáng)學(xué)生的文化自信是當(dāng)前職業(yè)院校思想政治工作的核心，與此同時(shí)，思想政治工作也是提升學(xué)生文化自信的重要渠道。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”新形勢(shì)下文化自信和思想政治工作相輔相成，將文化自信有機(jī)融入職業(yè)院校思想政治工作全過程，是提高廣大青年學(xué)生文化自信的有效途徑。

一、職業(yè)院校學(xué)生文化自信缺失現(xiàn)狀反思

（一）“文化自信”意識(shí)下降

職業(yè)院校的學(xué)生大部分是00后，他們思維活躍，對(duì)客觀事物有一定的看法，甚至獨(dú)到的見解，追求個(gè) 性、具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但是他們對(duì)知識(shí)和文化的吸收是被動(dòng)的，價(jià)值觀不成熟、判斷力不足、對(duì)不良的思想沒有免疫力，而今良莠不齊、魚龍混雜的信息充斥著他們的課余生活，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀產(chǎn)生著強(qiáng)烈的沖擊。個(gè)人主義、利己主義、享樂主義等不良社會(huì)風(fēng)氣嚴(yán)重影響著學(xué)生的價(jià)值觀念。因此，在多元文化沖擊下，部分學(xué)生文化虛無、文化冷漠、文化迷茫心理蔓延，憂患意識(shí)淡薄，娛樂心態(tài)泛濫，“文化自信”意識(shí)逐漸降低。

（二）對(duì)外來文化的盲目崇拜

在新媒體日益發(fā)達(dá)的今天，青年學(xué)生受外來文化的影響日趨嚴(yán)重，他們尤其熱衷于歐美、日韓流行文化，各類音樂、影視、明星、節(jié)日等成為學(xué)生們?nèi)找孀放醯膶?duì)象，而中國(guó)傳統(tǒng)的文化、節(jié)日卻逐漸被一部分青年學(xué)生冷落。學(xué)生們卻未曾意識(shí)到這些音樂、影視、明星、節(jié)日背后的文化滲透和價(jià)值觀沖擊。

（三）對(duì)新時(shí)代中國(guó)先進(jìn)文化冷淡

00后的職業(yè)院校學(xué)生在和平年代、長(zhǎng)在國(guó)家蓬勃發(fā)展之時(shí)，一部分學(xué)生對(duì)民族文化認(rèn)知不足，對(duì)革命文化和革命精神缺乏認(rèn)同感，對(duì)革命歷史產(chǎn)生了誤讀，對(duì)社會(huì)主義思想產(chǎn)生了模糊認(rèn)識(shí)。對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠認(rèn)同，但是缺乏深入學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐的興趣。

二、文化自信融入思想政治工作的必要性

（一）有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)

在全球化發(fā)展的今天，職業(yè)技能型人才必將融入全球化浪潮。學(xué)生在堅(jiān)持中華民族文化的前提下，才能學(xué)習(xí)外來文化的精神，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而且，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，有助于學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，有利于學(xué)生理性、客觀地看待古今中外的文化，提高對(duì)多元文化的辨別能力，真正成為知識(shí)技能復(fù)合型人才。

（二）有利于思想政治工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

培養(yǎng)學(xué)生以愛國(guó)主義為核心的民族精神正是職業(yè)學(xué)院思想政治工作的重要目標(biāo)之一。新時(shí)代愛國(guó)主義的基本內(nèi)涵表現(xiàn)在愛祖國(guó)的大好河山、愛自己的骨肉同胞、愛祖國(guó)的燦爛文化、愛自己的國(guó)家，這正是文化自信的內(nèi)核，也是文化自信和思想政治工作融合的重要路徑。思想政治教育作為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的重要手段，將文化自信融入思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)二者的互融互通，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理認(rèn)識(shí)社會(huì)主義先進(jìn)文化，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的核心任務(wù)。

三、文化自信融入思想政治工作的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）文化自信融入思想政治理論課，發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道作用

思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的主渠道和主陣地，將中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命精神、黨史、社會(huì)主義先進(jìn)文化等貫穿于思想政治理論課教學(xué)中，深入挖掘思想政治理論中的豐富文化內(nèi)涵，喚起學(xué)生的文化自信、文化自覺也是新形勢(shì)下思想政治理論課的學(xué)科使命和主要任務(wù)。堅(jiān)持以文化自信作為思想政治理論課教學(xué)的總體導(dǎo)向，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生身心特點(diǎn)，選取契合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)設(shè)計(jì)。思想政治理論課教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方法，擴(kuò)展思想政治教育的外延，將文化自信的核心內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)問題、學(xué)生關(guān)心的問題相結(jié)合，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)內(nèi)容傳導(dǎo)。例如：《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)中詳細(xì)闡述中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，圍繞社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)文化、社會(huì)主義政治文化、社會(huì)主義思想文化等重要內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建相對(duì)完整的社會(huì)主義制度文化知識(shí)體系。讓學(xué)生理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想如何創(chuàng)造性地運(yùn)用和發(fā)展馬克思主義哲學(xué)原理，把握新形勢(shì)下治國(guó)理政的總方略，增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信和制度自信。《思想道德修養(yǎng)與法治》教學(xué)中重點(diǎn)闡述社會(huì)主義道德，講清楚以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系、全面依法治國(guó)的總目標(biāo)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)。同時(shí)，融入中國(guó)近現(xiàn)代革命歷程，繼承和弘揚(yáng)革命文化和革命精神，特別是中國(guó)精神，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的黨史觀和歷史觀。《形勢(shì)與政策》教學(xué)中以國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)為切入點(diǎn)，重點(diǎn)闡述我國(guó)實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略舉措，喚起廣大青年學(xué)生參與建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)熱情。

（二）文化自信融入校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化知行合一

隨著“大思政”教育理念的發(fā)展，職業(yè)院校思想政治工作創(chuàng)新中需要整合各個(gè)職能部門的思政教育資源。00后的職業(yè)院校學(xué)生自身的意志力相對(duì)薄弱，將文化自信融入思想政治教育，打造豐富多彩的校園文化，讓學(xué)生們?cè)谛@實(shí)踐活動(dòng)中感受先進(jìn)文化的魅力，認(rèn)同職業(yè)精神，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

1.結(jié)合職業(yè)院校專業(yè)特色，打造富含中華傳統(tǒng)文化的校園人文景觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)和傳承優(yōu)秀文化、先進(jìn)文化的主體意識(shí)。如：在教學(xué)樓、校園景觀、園林景觀中體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化;在教室、走廊布置書畫、傳統(tǒng)手工藝陳列展示;建設(shè)校史館、紀(jì)念館、文化展館等。

2.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)文化打造各具特色的班級(jí)文化。如在班級(jí)布置中融入專業(yè)特色，在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、社會(huì)公德等。

3.打造一系列特色校園文化活動(dòng)。如開展中秋節(jié)、端午節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)、“青春向黨”主題演講比賽、“紅色家書”朗誦比賽、“手抄習(xí)語”書法比賽、寒暑假實(shí)踐活動(dòng)等，通過回顧黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，深入學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)知，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信。

4.發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的自我教育作用，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。設(shè)立文化自信研究型社團(tuán)，如文學(xué)社、漢服社、書法社、剪紙藝術(shù)社等，在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下定期開展形式多樣、健康向上的社團(tuán)活動(dòng)，通過作品展、專題報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐、圖片展覽等活動(dòng)，使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正能量，起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的效果，進(jìn)一步為大學(xué)生提供知信行統(tǒng)一的現(xiàn)實(shí)途徑。

5.結(jié)合專業(yè)技能要求，開展各類型各專業(yè)的職業(yè)技能競(jìng)賽，不斷提升學(xué)生專業(yè)技能水平，培育學(xué)生精益求精的工匠精神。

（三）文化自信融入專業(yè)人才培養(yǎng)，打造與時(shí)俱進(jìn)的人才培訓(xùn)模式

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德是職業(yè)院校教育的重中之重，在職業(yè)教育中融合中華民族傳統(tǒng)文化教育，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神的目的。如將誠信教育融入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng);將師德教育融入學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng);將工匠精神融入機(jī)械、工程、建筑等專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng);將改革創(chuàng)新精神融入設(shè)計(jì)、藝術(shù)等專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)。以中華民族傳統(tǒng)文化為載體，在人才培養(yǎng)中進(jìn)行價(jià)值觀的滲透，在專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，提升學(xué)生的文化自信。此外，為讓職業(yè)院校學(xué)生深入了解民族文化的精髓，還可以開設(shè)中國(guó)文學(xué)作品賞析、中國(guó)書畫賞析、茶道等選修課程，開展陶藝體驗(yàn)、工藝品制作、紅色革命遺址和愛國(guó)主義教育基地參觀學(xué)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚情感，建立起學(xué)生的民族文化自信心。

（四）文化自信融入新媒體時(shí)代，構(gòu)建思想政治工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

今天的學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)“原住民”，他們獲取信息的途徑更多樣化，表達(dá)空間也更加寬泛，但更多的學(xué)生把新媒體平臺(tái)當(dāng)作是社交、娛樂的工具，新媒體時(shí)代，思想政治工作必須要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。需要學(xué)校和老師們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，主動(dòng)運(yùn)用新媒體技術(shù)，貼近新一代青年學(xué)生的需求，發(fā)掘寓教于樂的育人功能。搭建如校園網(wǎng)、微信平臺(tái)、易班平臺(tái)等以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂為一體的平臺(tái)，發(fā)布貼近學(xué)生生活實(shí)際的信息，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)學(xué)經(jīng)典等網(wǎng)絡(luò)主題教育活動(dòng)，以微課、微電影、微視頻、有聲讀書筆記等形式與學(xué)生進(jìn)行線上線下的互動(dòng)，提高學(xué)生關(guān)注度、參與度。依托新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)文化融入專業(yè)精品課程建設(shè)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”渠道，通過學(xué)生喜聞樂見的方式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建時(shí)尚的文化自信傳播平臺(tái)。

綜上所述，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“職業(yè)性”，通過培育學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能水平，最終把學(xué)生塑造成為綜合素質(zhì)強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技能型人才。文化自信是推動(dòng)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的根本動(dòng)力，在職業(yè)院校思想政治工作中喚起學(xué)生的文化自信，既能守好高校意識(shí)形態(tài)的主陣地，又能讓學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者。

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