文化自信融入職業院校思想政治工作的路徑探析

李永佳

◆摘? 要：職業院校的思想政治工作需要因事而化、因時而進、因勢而新，探索培育和增強廣大青年學生的文化自信的現實路徑，提升思想政治教育的實效性，增強廣大青年學生的歷史使命感，讓他們始終站在文化傳承和創新的前列，成為中華民族優秀傳統文化的繼承者，社會主義核心價值觀的踐行者，社會主義文化強國的建設者。

◆關鍵詞：文化自信;職業院校;思想政治工作;路徑

黨的十八大以來，習近平總書記曾在多個場合提到文化自信。習總書記強調，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。”

多元文化碰撞的時代，學校是思想政治工作前沿陣地，肩負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重大任務，也肩負著新形勢下思想政治工作的歷史使命。培育和增強學生的文化自信是當前職業院校思想政治工作的核心，與此同時，思想政治工作也是提升學生文化自信的重要渠道。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”新形勢下文化自信和思想政治工作相輔相成，將文化自信有機融入職業院校思想政治工作全過程，是提高廣大青年學生文化自信的有效途徑。

一、職業院校學生文化自信缺失現狀反思

（一）“文化自信”意識下降

職業院校的學生大部分是00后，他們思維活躍，對客觀事物有一定的看法，甚至獨到的見解，追求個 性、具有強烈的自我意識，但是他們對知識和文化的吸收是被動的，價值觀不成熟、判斷力不足、對不良的思想沒有免疫力，而今良莠不齊、魚龍混雜的信息充斥著他們的課余生活，對學生的人生觀、價值觀、道德觀產生著強烈的沖擊。個人主義、利己主義、享樂主義等不良社會風氣嚴重影響著學生的價值觀念。因此，在多元文化沖擊下，部分學生文化虛無、文化冷漠、文化迷茫心理蔓延，憂患意識淡薄，娛樂心態泛濫，“文化自信”意識逐漸降低。

（二）對外來文化的盲目崇拜

在新媒體日益發達的今天，青年學生受外來文化的影響日趨嚴重，他們尤其熱衷于歐美、日韓流行文化，各類音樂、影視、明星、節日等成為學生們日益追捧的對象，而中國傳統的文化、節日卻逐漸被一部分青年學生冷落。學生們卻未曾意識到這些音樂、影視、明星、節日背后的文化滲透和價值觀沖擊。

（三）對新時代中國先進文化冷淡

00后的職業院校學生在和平年代、長在國家蓬勃發展之時，一部分學生對民族文化認知不足，對革命文化和革命精神缺乏認同感，對革命歷史產生了誤讀，對社會主義思想產生了模糊認識。對中國特色社會主義道路、社會主義核心價值觀能夠認同，但是缺乏深入學習、理解、實踐的興趣。

二、文化自信融入思想政治工作的必要性

（一）有利于復合型人才的培養

在全球化發展的今天，職業技能型人才必將融入全球化浪潮。學生在堅持中華民族文化的前提下，才能學習外來文化的精神，更好地繼承和弘揚中華優秀傳統文化。而且，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，有助于學生世界觀、人生觀、價值觀的養成，有利于學生理性、客觀地看待古今中外的文化，提高對多元文化的辨別能力，真正成為知識技能復合型人才。

（二）有利于思想政治工作目標的實現

培養學生以愛國主義為核心的民族精神正是職業學院思想政治工作的重要目標之一。新時代愛國主義的基本內涵表現在愛祖國的大好河山、愛自己的骨肉同胞、愛祖國的燦爛文化、愛自己的國家，這正是文化自信的內核，也是文化自信和思想政治工作融合的重要路徑。思想政治教育作為大學生意識形態教育的重要手段，將文化自信融入思想政治教育的各個環節，實現二者的互融互通，有利于培養學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理認識社會主義先進文化，真正實現培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的核心任務。

三、文化自信融入思想政治工作的現實路徑

（一）文化自信融入思想政治理論課，發揮好思想政治理論課的主渠道作用

思想政治理論課是對學生進行意識形態教育的主渠道和主陣地，將中華民族傳統優秀文化、革命精神、黨史、社會主義先進文化等貫穿于思想政治理論課教學中，深入挖掘思想政治理論中的豐富文化內涵，喚起學生的文化自信、文化自覺也是新形勢下思想政治理論課的學科使命和主要任務。堅持以文化自信作為思想政治理論課教學的總體導向，結合職業院校學生身心特點，選取契合學生的教學內容，制定教學設計。思想政治理論課教師轉變傳統“滿堂灌”的教學方法，擴展思想政治教育的外延，將文化自信的核心內容與時事熱點問題、學生關心的問題相結合，在潛移默化中實現內容傳導。例如：《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》教學中詳細闡述中國特色社會主義的偉大實踐，圍繞社會主義經濟文化、社會主義政治文化、社會主義思想文化等重要內容，幫助學生構建相對完整的社會主義制度文化知識體系。讓學生理解習近平新時代中國特色社會主義思想如何創造性地運用和發展馬克思主義哲學原理，把握新形勢下治國理政的總方略，增強學生的道路自信、理論自信和制度自信。《思想道德修養與法治》教學中重點闡述社會主義道德，講清楚以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系、全面依法治國的總目標，提高學生的道德素養和法治素養。同時，融入中國近現代革命歷程，繼承和弘揚革命文化和革命精神，特別是中國精神，引導廣大青年學生樹立正確的黨史觀和歷史觀。《形勢與政策》教學中以國際國內形勢為切入點，重點闡述我國實施文化強國戰略舉措，喚起廣大青年學生參與建設文化強國熱情。

（二）文化自信融入校園文化建設，實現文化知行合一

隨著“大思政”教育理念的發展，職業院校思想政治工作創新中需要整合各個職能部門的思政教育資源。00后的職業院校學生自身的意志力相對薄弱，將文化自信融入思想政治教育，打造豐富多彩的校園文化，讓學生們在校園實踐活動中感受先進文化的魅力，認同職業精神，增強文化自覺和文化自信。

1.結合職業院校專業特色，打造富含中華傳統文化的校園人文景觀，增強學生的文化自豪感，激發學生保護和傳承優秀文化、先進文化的主體意識。如：在教學樓、校園景觀、園林景觀中體現中華民族傳統文化;在教室、走廊布置書畫、傳統手工藝陳列展示;建設校史館、紀念館、文化展館等。

2.以社會主義核心價值觀、中華傳統文化打造各具特色的班級文化。如在班級布置中融入專業特色，在班風、學風建設中強調職業素養、職業道德、社會公德等。

3.打造一系列特色校園文化活動。如開展中秋節、端午節等中國傳統節日主題活動、“青春向黨”主題演講比賽、“紅色家書”朗誦比賽、“手抄習語”書法比賽、寒暑假實踐活動等，通過回顧黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，深入學生對核心價值觀的認知，堅定共產主義信仰，增強對中國特色社會主義道路的自信。

4.發揮學生社團的自我教育作用，弘揚中國優秀傳統文化和社會主義核心價值觀。設立文化自信研究型社團，如文學社、漢服社、書法社、剪紙藝術社等，在指導教師的輔導下定期開展形式多樣、健康向上的社團活動，通過作品展、專題報告、社會實踐、圖片展覽等活動，使學生感受中華優秀傳統文化的正能量，起到春風化雨、潤物無聲的效果，進一步為大學生提供知信行統一的現實途徑。

5.結合專業技能要求，開展各類型各專業的職業技能競賽，不斷提升學生專業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神。

（三）文化自信融入專業人才培養，打造與時俱進的人才培訓模式

培養學生的職業道德是職業院校教育的重中之重，在職業教育中融合中華民族傳統文化教育，以達到培養學生的職業道德和職業精神的目的。如將誠信教育融入財務會計類專業學生的培養;將師德教育融入學前教育專業學生的培養;將工匠精神融入機械、工程、建筑等專業學生的培養;將改革創新精神融入設計、藝術等專業的學生培養。以中華民族傳統文化為載體，在人才培養中進行價值觀的滲透，在專業教學中實現價值引領，提升學生的文化自信。此外，為讓職業院校學生深入了解民族文化的精髓，還可以開設中國文學作品賞析、中國書畫賞析、茶道等選修課程，開展陶藝體驗、工藝品制作、紅色革命遺址和愛國主義教育基地參觀學習等社會實踐活動，培養學生對中華優秀傳統文化的深厚情感，建立起學生的民族文化自信心。

（四）文化自信融入新媒體時代，構建思想政治工作網絡平臺

今天的學生都是網絡“原住民”，他們獲取信息的途徑更多樣化，表達空間也更加寬泛，但更多的學生把新媒體平臺當作是社交、娛樂的工具，新媒體時代，思想政治工作必須要因事而化、因時而進、因勢而新。需要學校和老師們轉變傳統觀念，主動運用新媒體技術，貼近新一代青年學生的需求，發掘寓教于樂的育人功能。搭建如校園網、微信平臺、易班平臺等以學生學習、生活、娛樂為一體的平臺，發布貼近學生生活實際的信息，開展社會主義核心價值觀、國學經典等網絡主題教育活動，以微課、微電影、微視頻、有聲讀書筆記等形式與學生進行線上線下的互動，提高學生關注度、參與度。依托新媒體技術優勢，將傳統文化融入專業精品課程建設，充分利用“互聯網+”渠道，通過學生喜聞樂見的方式，實現思想政治教育與“互聯網+”有機結合，構建時尚的文化自信傳播平臺。

綜上所述，職業院校的人才培養強調學生的“職業性”，通過培育學生的專業理論知識、實踐技能水平，最終把學生塑造成為綜合素質強、適應經濟社會發展的技能型人才。文化自信是推動國家富強和民族振興的根本動力，在職業院校思想政治工作中喚起學生的文化自信，既能守好高校意識形態的主陣地，又能讓學生成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

參考文獻

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