愛滋養(yǎng)，心維護(hù)

黃英菲

摘要：隨著我國的教育環(huán)境得到不斷完善，德育教育引起了教育界的廣泛關(guān)注。小學(xué)是開展德育教育的黃金時(shí)期，小學(xué)生的思維能力和行動(dòng)能力都沒有定型，對(duì)小學(xué)生開展良好的德育教育有助于學(xué)生未來的成長。因此，小學(xué)班主任需要承擔(dān)起德育教育的職責(zé)，積極地完善德育工作，保障德育工作的有效性。班主任只有用愛來滋養(yǎng)維護(hù)學(xué)生，才可以保障學(xué)生的茁壯成長。本文將針對(duì)小學(xué)生如何有效開展德育工作展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育工作;策略

引言：

近年來，立德樹人的教育口號(hào)受到了我國全體班主任的積極響應(yīng)。傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)逐漸被班主任摒棄，德育教育的重要意義引起了每一位班主任的重視。小學(xué)班主任是保障小學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的重要角色，因此，班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，為小學(xué)生營造出良好的德育教育氛圍，保障小學(xué)生可以積極地參與到德育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、小學(xué)班主任德育工作的開展現(xiàn)狀

在小學(xué)階段開展德育教育具有關(guān)鍵的意義，德育教育可以完善小學(xué)啟蒙教育，為學(xué)生的未來給予了良好的保障。班主任是小學(xué)德育工作開展過程中的關(guān)鍵一環(huán)，因此，班主任的教學(xué)觀念對(duì)小學(xué)德育工作的開展?fàn)顩r起到了直接的影響。然而，現(xiàn)階段小學(xué)班主任德育工作的開展現(xiàn)狀卻存在一些不足，影響到了小學(xué)生德育觀念的有效培養(yǎng)。首先，小學(xué)班主任普遍缺乏正確的德育教育意識(shí)。雖然班主任的教育觀念隨著新課改的實(shí)施得到了一定的改進(jìn)，然而小學(xué)班主任仍然偏重于小學(xué)生的文化課成績，從而忽視了小學(xué)生品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育。一旦小學(xué)班主任忽視了德育教育的重要意義，將會(huì)直接降低德育工作的有效性。其次，目前小學(xué)班主任運(yùn)用的德育方式比較單調(diào)，德育工作的開展現(xiàn)狀呈現(xiàn)出了程式化、表面化的弊端。小學(xué)班主任沒有尊重小學(xué)生在德育工作中的主體地位，德育工作與小學(xué)生的實(shí)際生活存在較為強(qiáng)烈的割裂感，導(dǎo)致小學(xué)生無法感受到德育教育的現(xiàn)實(shí)意義，從而失去了德育工作的有效性。同時(shí)，班主任采取的德育教育多為口頭說教的形式，導(dǎo)致德育工作呈現(xiàn)出枯燥乏味的狀況，降低了小學(xué)生對(duì)德育工作的參與興趣，導(dǎo)致班主任德育工作失去了有效性。

二、小學(xué)班主任有效開展德育工作的策略

（一）班主任樹立良好的榜樣形象

小學(xué)班主任在德育工作中占據(jù)了關(guān)鍵的地位，班主任對(duì)德育工作的開展效果有著直接的影響。因此，小學(xué)班主任需要注重自身的模范作用，班主任應(yīng)當(dāng)在班級(jí)中樹立一個(gè)良好的榜樣形象，為德育工作的有效開展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)班主任需要明確言傳身教的教育原則，班主任的一言一行都對(duì)小學(xué)生有著深刻的影響，班主任應(yīng)當(dāng)積極地提升自身的教育素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)，為小學(xué)生傳遞積極的影響，引導(dǎo)小學(xué)生從班主任的身上學(xué)習(xí)到寶貴的品質(zhì)。比如，小學(xué)班主任需要在教學(xué)或日常的生活中樹立起一個(gè)文明禮貌的形象，班主任需要尊重每一位小學(xué)生的主體地位，對(duì)小學(xué)生給予愛與關(guān)懷。當(dāng)班主任叫到小學(xué)生回答問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重語言的禮貌性，積極地運(yùn)用“請坐”、“謝謝”等禮貌用語。其次，班主任應(yīng)當(dāng)積極地打掃班級(jí)中的衛(wèi)生，不僅可以為小學(xué)生樹立起一個(gè)良好的榜樣形象，還可以為小學(xué)營造出干凈衛(wèi)生的班級(jí)環(huán)境，在校園中看到垃圾時(shí)需要主動(dòng)撿起。班主任的一言一行都可以對(duì)小學(xué)生起到潛移默化的影響，因此，通過樹立起良好的榜樣形象，能夠?yàn)榈掠ぷ鞯挠行ч_展奠定基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)開展德育工作

為了保證德育工作開展的有效性，小學(xué)班主任需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)德育工作的形式手段，將全新的德育教育方式融入到小學(xué)班級(jí)中，為學(xué)生打造出良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，班主任可以運(yùn)用信息技術(shù)手段開展德育工作。信息技術(shù)手段體現(xiàn)出了現(xiàn)代化、信息化的優(yōu)勢，有助于將枯燥乏味的德育教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為鮮活生動(dòng)的內(nèi)容，從而激發(fā)出了小學(xué)生的興趣，提高了德育工作的有效性。比如，小學(xué)班主任可以在班級(jí)中播放《國慶大閱兵》、《舌尖上的中國》等視頻。小學(xué)生在觀看視頻的過程中可以受到強(qiáng)烈的視聽感官刺激，有效地調(diào)動(dòng)起了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能夠在《國慶大閱兵》的視頻中培養(yǎng)出濃厚的愛國主義精神，在《舌尖上的中國》的視頻觀看過程中能夠感受到中華民族的傳統(tǒng)美食文化，有助于激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感。信息技術(shù)手段的合理運(yùn)用為小學(xué)班主任德育工作注入了新鮮的血液，有助于提高德育工作的有效性。

（三）積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)

德育工作的教育目標(biāo)是為了給予小學(xué)生生活良好的影響，為小學(xué)生未來的發(fā)展提供保障。因此，德育工作具有鮮明的實(shí)踐性和應(yīng)用性。小學(xué)班主任不應(yīng)將德育工作局限在理論知識(shí)的口頭說教上，班主任應(yīng)當(dāng)積極地開展德育實(shí)踐活動(dòng)。在德育實(shí)踐活動(dòng)中，小學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以有效地發(fā)揮出來，提升了小學(xué)生的認(rèn)同感，深化了德育工作的教育意義。例如，小學(xué)班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生到博物館進(jìn)行參觀，使小學(xué)生樹立起明確的歷史文化價(jià)值觀念。又比如，班主任可以帶領(lǐng)小學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)植樹，使小學(xué)生感受到環(huán)保的深刻意義。通過德育實(shí)踐活動(dòng)的積極開展，德育工作的有效性將全面提升。

結(jié)束語：

總之，有效開展德育工作對(duì)小學(xué)生有著積極的影響，能夠?yàn)樾W(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及成長鋪平道路，保障了小學(xué)生的順利發(fā)展。小學(xué)班主任需要用愛和關(guān)懷來滋養(yǎng)小學(xué)生，為小學(xué)生的德育培養(yǎng)打造良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅國鳳.小學(xué)班主任德育工作的有效途徑[J].科學(xué)咨詢，2020，（27）.195.

[2]鄭巧麗.試論小學(xué)班主任工作中的德育管理[J].學(xué)周刊，2020，（21）.157～158.