“立德樹人”視角下高中體育與健康課程標準的德育透視

吳伯平

摘要：在高中階段的學習中，由于學生學習壓力的增加，學生和教師將重點和目光都聚集在提高學習成績和學習質(zhì)量方面，容易忽視對學生的德育教育。高中體育課堂中，作為一門學生可以達到減壓目的的課程之一，教師在課堂的授課中要重視對學生的德育教育。隨著體育課程標準的頒布，更加凸出重視學生的德育教育，體現(xiàn)出體育課程的真正價值，提高學生的道德修養(yǎng)。

關鍵詞：立德樹人;高中體育;健康課程;德育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在當今社會的發(fā)展和個人的發(fā)展中，道德品質(zhì)的塑造和鍛煉是社會和個人發(fā)展的關鍵因素和推動力。由于長期的應試教育對學生道德教育的忽視，使得社會和個人在發(fā)展的過程中缺少道德衡量的標準，道德缺失的行為導致了嚴重的社會后果。近年來，因為道德的缺失，而產(chǎn)生的影響人們切身利益的事件不在少數(shù)。學生在學校就讀期間，因為沒有正確的道德觀，所造成的事件也層出不窮。高中學校通過體育健康課程的標準，對學生進行德育教育，能夠有效的 提高學生的道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀，體現(xiàn)出體育課程的教學價值。

一、常規(guī)教學德育滲透

高中體育中的常規(guī)教育通常有隊伍集合、課堂考勤人數(shù)的確認、學生遲到情況的統(tǒng)計、及課堂上的紀律遵守等。這些基本的常規(guī)教育能夠幫助教師在后續(xù)課堂上活動的順利展開，也能夠約束同學們在課堂上的紀律。這些課堂的基本要求也能夠讓學生在課堂上得到德育意識的鍛煉。如：課堂紀律意識、考勤意識、團體意識等。這些方式的運用也能夠幫助德育意識在學生心中的滲透。

例如，教師在課堂上可以提出對學生在課堂上的要求，讓學生達到所提出的要求維護課堂紀律。在隊伍的集合方面，教師要給學生規(guī)定具體的時間，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)達到集合場地，這樣避免了學生對待課程散漫的態(tài)度，提高了課堂的效率。讓學生通過對自我的約束，增加了課堂的紀律性。這種方式能夠讓學生在潛移默化中提高時間意識。在學生集合完畢后，教師安排體育委員進行考勤點名，通過考勤點名，確認學生在體育課堂的實際人數(shù)，及請假人數(shù)的具體動態(tài)，便于教師掌握學生的動態(tài)和課程的開展。通過課堂點名，一方面能夠加強學生的出勤人數(shù)和出勤率，另一方面能夠通過嚴抓考勤讓學生提高對體育課程的規(guī)范標準，提高學生的集體意識。針對課堂上遲到的學生，教師可以進行適當?shù)奶幜P項目，如：俯臥撐、蛙跳等項目，通過對遲到學生的處罰，一方面能夠提高被處罰學生的時間意識，另一方面能夠提高整體學生的課堂紀律意識，讓學生在課堂的前、中、后都能保持良好的紀律。在課堂中的授課過程中，教師可以針對不同的項目進行紀律規(guī)定和要求，對于違反紀律和要求的學生要進行處罰，提高學生對自我的約束，讓學生意識到課堂紀律存在的必要性。通過體育課程的一系列細小的要求，規(guī)范學生在整個課程的紀律，提高學生對時間的意識。這一系列細小的規(guī)矩能夠幫助教師對學生進行德育觀念的樹立和滲透。

二、用教學內(nèi)容滲透德育

在體育的教材中，包含了大量的體育教育內(nèi)容。通過仔細的閱讀和理解，我們可以發(fā)現(xiàn)，體育教材中的教學內(nèi)容中也包含了很多的德育教育。教材中的內(nèi)容，需要教師對內(nèi)容進行仔細研究和揣摩，將教材中的教學內(nèi)容與自身的體育素養(yǎng)進行結(jié)合，總結(jié)和整理出適合自己和學生的教學方法，讓學生通過學習體育知識，對體育知識進行深刻的思考，了解更加打動自己的方面。在教師進行具體教學內(nèi)容的教學時，教師可以通過引用事例，對學生進行教學和內(nèi)容講解，并讓學生通過事例體會和學習到德育知識。

例如，在進行籃球訓練時，開業(yè)讓學生在多媒體上觀看中國男籃的籃球訓練的過程，通過對視頻的觀看，學生不僅可以學習到投籃的動作和技巧，也能夠看到運動員們在投籃失敗后進行不斷訓練時鍥而不舍的精神品質(zhì)，讓學生通過對視頻的觀摩，學習運動員們鍥而不舍、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。在日后的課堂訓練中，遇到挫折和失敗也能夠擁有鍥而不舍和精益求精的品質(zhì)。

三、用教學項目滲透德育

在高中的體育課程中，學生能夠?qū)W習的體育項目是多種多樣的。對種多樣的體育項目在學習和訓練過程中并不是輕松的，每一項體育項目都需要學生去不斷學習和堅持鍛煉，這就使學生在學習和鍛煉中擁有較強的意志力和堅持不懈的品質(zhì)。通過進行項目訓練，也是幫助學生滲透德育的可行方法，教師在進行教學訓練之前，要對項目進行充分了解和構思，找出項目與德育的結(jié)合點，對學生進行不同方式的訓練，達到德育教育的目的。

例如，教師在進行跳遠項目的訓練時，通過對學生進行熱身運動訓練，讓學生掌握跳遠的真正動作要領，不單要讓學生跳的遠，還要讓學生樹立起“更遠、更標準”的理念，推動學生參加體育項目訓練的積極性。教師可以讓學生分組進行比賽，通過比賽激發(fā)學生的拼搏精神，讓學生在比賽中想辦法突破自己，這樣既可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，又可以讓學生在比拼中不斷突破自己，讓學生學習到拼搏精神。一短跑為例，短跑在訓練過程中更強調(diào)時間，通過組織短跑比賽，可以讓學生在比賽中體會到時間，讓學生明白時間在比賽中和生活中的重要性，讓學生擁有時間意識。

四、結(jié)語

通過在體育課堂上的紀律約束和對學生進行專項項目訓練，讓學生從課堂紀律約束方面樹立自我約束意識。在體育項目的訓練中，讓學生通過視頻的觀摩和具體項目訓練，鍛煉和養(yǎng)成學生的各項寶貴品質(zhì)。除此之外，教師在進行教學前，要對項目內(nèi)容與自身進行結(jié)合，通過結(jié)合自身，更有利于教師開展對學生的德育教育的教導和滲透。在“立德樹人”視角下，教師要發(fā)揮榜樣作用，對學生進行德育教育和滲透，既能鍛煉學生的身體素質(zhì)，又能夠提高學生的道德品質(zhì)。

參考文獻

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