立德樹人背景下小學數學教學中的德育策略

孫欽勝

摘要：近年來，隨著對人才質量的不斷提升，新一輪的課程改革也將重點放在了培養和提升學生的道德品質上。在小學數學教育中，學生的思想品德還處在發展的初級階段，分辨是非對錯的認識還不夠深刻，要加強對學生的德育教育，確保其品德素質，為其今后的發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：立德樹人;小學數學;德育教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在當今的教育實踐中，教師應該充分發揮德育教育的作用，引導學生正確的思維，培養他們正確的人生態度和價值觀念。因此，如何將小學數學教學有效的結合起來，提升學生的德育素質，是當前廣大教育工作者所面對的一個重大課題。小學生自我控制意識不強，認知思維不夠準確，教師要對學生進行德育引導，促使學生的德育思維逐漸提升。

一、加強小學數學德育工作的意義

（一）提高數學認知能力，促進學生的綜合素質

小學德育的重點在于培養學生的思想品德，通過課堂教學，讓學生了解當前德育熱點問題、與知識點關系及典型習題的答題方法，探討在實際操作中出現的問題，從而達到提高學生學習效果的目的。成績是很重要的，但是，思想道德教育更加重要，它直接關系到人們的思考和行為方式，也關系到他們的將來。德育與智育之間存在著直接的聯系，它們相互影響，相互作用，共同推動整體水平的提高。

（二）培育價值觀念，促進社會進步

在科技進步和發展的今天，德育意識的教育既可以從社會的角度來看，也可以從學生的發展中得到全面的反映。要想打破傳統的數學教學模式，拓寬學生的視野，就必須使學生意識到，道德教育不僅對我們進行理論上的闡釋，而且對道德教育的作用也非常重要，小學生要主動地汲取中國優秀的傳統文化，弘揚中華民族的正能量。在教學過程中，教師要主動引導學生正確的價值觀，以促進他們的學習。

二、推進小學數學道德教育的對策

（一）強化環境營造，實現思想道德教育的滲透

在當代教學中，情景創設是一種十分普遍的教育方法，情景創設能有效地拉近學生和知識的關系，并能讓他們在獲取知識時，真實地融入到情景中。在課堂教學中，教師要把握時機，把思想品德教育滲透到學生的心靈深處，從而真正地提高學生的學習能力，讓道德教育在無形中滲透。比如，在“認識圖形”課時，老師會利用硬紙板剪下圖片，讓同學們能更好地了解圖形。在此過程中，老師可以讓同學們進行討論溝通、相互協助，剪出各種各樣的圖形，展示探究思維等。從而，在一定程度上提高了學生的協作精神和探究精神，從而提高了他們在學習中的嚴謹、專注、認真的態度，從而達到了預期的效果。

（二）培養理性思維，實現德育滲透

數學教育是道德教育、學科知識滲透的重要途徑，在立德樹人的大背景下，如何充分發揮道德教育的作用，是當前學校思想政治教育工作中的一個重要課題。在實施道德教育時，要充分利用嚴謹、理性的優點，使道德教育真正地滲透。比如，老師在講解“平均數”時，可以提問和引導學生，“各位同學，平時有沒有喜愛球類運動？你喜歡哪種體育項目？”接下來，讓同學們按照自己的喜好分成兩個小組，來決定哪個小組在五分鐘之內拍球最多，通過對兩個小組的計算，找出最快速的一組則為獲勝。在此過程中，老師可以有意地營造不公正的氣氛，使同學們能夠參與到激烈的討論之中。比如，第一個小組拍球的次數相對比較少，此時，教師可以延長10秒的時間，讓第一組選手的擊球數量逐步超越另一組。在這個時候，學生會把責任推到不公正的程度，因為他們覺得兩組人在拍球時間方面不一樣。教師對學生說：“我們如何對兩個小組的球拍成績進行客觀的評估？”讓學生了解他們要把球拍的數目除以所有的數目，然后用拍球總數除人數得到每一組中每個人的拍球平均數，通過這種方式，我們才能帶學生的理性思考，從而達到道德教育的滲透。

（三）熟練運用德育素材，使道德教育得以深入

在道德教育中，教師要堅決杜絕說教，而要充分挖掘教材的內涵，把握機遇，使道德教育得到有效的滲透。因此，在課程教學中，教師要善于應用德育素材，充分展現其在道德滲透上的優越性，并不斷地展現其在數學課程中的意義與價值。比如，在講解“比例”相關知識的過程中，通過解釋比例的含義，可以使道德教育的滲透得到加強，從而使道德教育的有效性得到持續的提升。如老師可以利用多媒體向同學們播放天安門五星紅旗以及楊利偉叔叔在空中展現的五星紅旗，老師可以從五星紅旗的比例出發，向學生解釋并加深這個比例的含義。這樣，才能真正實現愛國主義教育在課程教學中的具體實施，才能真正地調動起學生的愛國之心，充分發揮數學在道德教育中的作用，使道德教育達到理想的效果。

結束語：數學是小學教育中較為重要的一門課程，把道德教育與小學數學結合起來，可以使學生形成正確的人生觀念、價值觀，從而逐漸提升自己的道德修養，從而達到道德教育的目的。在平時的活動中，學生可以更好地控制自己的行為，這不僅是立德樹人的教學思想，而且對我們的教育事業的發展起到了積極的推動作用。

參考文獻

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