STEM教育理念下幼兒科學活動的研究與實施

莊咪

摘要：《綱要》中指出：在幼兒園科學活動中，要引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行活動。而STEM理念又強調與科學相結合，因此我們需關注幼兒的一日生活，創設有科學性的、領域性的游戲和課程相互融合，讓幼兒積極參與探究，教師運用綜合知識，分析和解決問題。我園也以《STEM教育理念下幼兒科學建構課程的實踐和研究》為課題，在教育實踐中融入STEM理念，開展了涉及各個領域知識的主題活動。本文以大班主題活動“汽車嘟嘟嘟”為例，探討基于STEM理念的實施策略。

關鍵詞：STEM教育;幼兒園;科學活動;探索實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

STEM理念指的是融合科學、數學、技術、工程四大學科開展教育教學。STEM理念下，幼兒教育重視培養幼兒的應用能力，提升其綜合素養。教師應基于該理念進行教育活動的設計，開展融合多個領域知識的主題活動，促進幼兒更加全面地發展。而汽車是生活中普遍的一種交通工具，幼兒對此較為熟悉，因此主題活動“汽車嘟嘟嘟”能夠在很大程度上吸引大班幼兒的興趣。教師可根據大班幼兒的這一興趣點，以STEM理念為指導，開展這一主題活動，具體可以從以下幾方面著手。

一、融入STEM理念，創設汽車主題環境，引導對汽車的認知

為了調動幼兒參與主題活動的興致，教師需要在活動中融入STEM理念，創設與主題相符合的氛圍和環境。首先可以讓家長參與進來，讓父母帶領孩子了解汽車相關知識，包括有哪些種類的汽車、各類汽車的外形及結構是怎樣的、其具體的用途有哪些等，并共同制作相關的調查表、手抄報、繪畫作品等;其次，教師改變教室環境，將墻面變成展示臺，將這些調查表、作品等做成主題墻，在教室區角中開辟一塊區域用來展示孩子們帶來的各種各樣的汽車，可以適當添加一些需要組裝的、拆卸的汽車，讓幼兒能更深入地了解汽車的秘密，同時添設一些電動、手推、遙控、聲控汽車等，使幼兒產生更加多樣化的體驗，營造良好的汽車探秘氛圍。

二、拓展STEM理念，設計多樣趣味活動，將多領域有機融合

STEM理念注重融合各個領域的知識，因此教師在進行教學活動設計時要體現出綜合性的特點，提高幼兒參與的積極性。大班幼兒對汽車已經有了自己的見解，而在這個主題中我們要探索關于汽車的結構、造型、類型、用途、汽油、摩擦力、輪子滾動等相關知識，逐步形成主題知識網絡。

在開展“汽車嘟嘟嘟”主題活動時，教師可以將區域有機融合，例如美工區可以讓幼兒畫汽車，手工超輕粘土坐汽車;建構區搭汽車;益智區還原汽車零件;閱讀區認識各種各樣的汽車，引導幼兒認識到不同區域的作用、各個區域活動設計的意義以及設計的理由;或將其和藝術活動結合起來，引導幼兒對汽車結構的藝術美進行討論，以及為何會讓人產生美的感受。在進行活動設計時，教師要融合各個領域的知識，讓幼兒體驗到活動樂趣的同時，還能學習到多方面的知識以及發展多方面的能力。

三、豐富STEM理念，開展集體教學活動，深化對汽車的認識

在集體活動中，幼兒知識學習和能力發展的速度會更快。教師要緊緊圍繞教學目標，發揮好組織和引導幼兒學習的作用，通過集體活動向幼兒講解汽車相關知識，加深幼兒認識，并引導幼兒親自動手操作，主動進行知識的探究，以發展其各方面的能力，提高其綜合素養。教師可以以多方面展開教學活動，如：汽車的結構、汽車的類型、汽車的轉動特點等。

在“探秘汽車的構造”過程中，教師可以邀請幼兒看一看、說一說汽車的組成部分及其作用，在教室里陳列一些汽車模型，引導幼兒觀察，并進行充分的交流和討論，讓幼兒大膽說出自己的發現。此外，教師還可以選擇一些相關的繪本或視頻資料，使幼兒通過閱讀或者觀看視頻對汽車的功能有更深入的了解。教師以集體活動的方式，幫助幼兒對汽車的結構形成了更加深刻的了解和認識，同時結合各個領域的知識對不同結構所發揮的作用進行分析，能夠使幼兒獲得綜合性的發展。

四、強化STEM理念，實施家園共育，促進親子關系和諧發展

家長是幼兒的第一任老師，因此幼兒的教育離不開家長的支持。基于STEM理念，教師在開展主題活動過程中要主動邀請家長參與，和幼兒一起暢游在汽車王國。幼兒和家長共同對汽車相關知識進行探索和學習，能夠有效提升活動開展的質量，更是增進了父母和孩子間的親子關系。

例如：教師可以鼓勵家長和幼兒一起制作車子，在借助網絡查詢相關資料的基礎上，鼓勵幼兒充分發揮自己的想象制作創意小汽車。這一過程中，幼兒也遇到了各種問題，在自制了一輛“木頭小汽車”后，發現汽車非常不穩，各個部分連接的不是很緊密。從平衡的角度來看，一邊重一邊輕，汽車會傾斜;有的幼兒發現輪子很緊很難轉動。在父母的幫助下找出了原因，車輪原來不能固定住，因為軸與輪結合的地方是可以轉動的。由此可見家園共育的重要性，而活動中融合各個領域的知識，使幼兒掌握了更為全面的知識，發展了各方面的能力。

五、運用STEM理念，呈現自主探索成果，提高幼兒綜合能力

活動結束后，教師要引導幼兒分享自己的學習成果，交流學習感受。通過最后的總結能夠使幼兒進一步走進學習過程，進行回顧與反思。幼兒在分享與交流的過程中會產生極大的成就感，并提升學習的信心，還能促進幼兒相互學習、相互探討、資源共享。

教師要給幼兒提供展示自己成果機會，其中不僅包括實物成果，如自己制作的小汽車，還包括知識成果，即自己學習到的與汽車相關的知識。在展示與分享的過程中，幼兒能夠不斷總結學習經驗，并反思自己的不足，能夠有效提升學習能力及其他各方面的能力。

總之，在開展STEM理念指導下的大班主題活動“汽車嘟嘟嘟”時，教師要融合各個領域的知識，使活動呈現出綜合性的特點，關注幼兒的發展需求，讓幼兒經歷探索和發現的過程，以全面提升幼兒的能力和素質。

參考文獻

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