初中階段良好師生關系構建研究

摘要：師生關系構建問題是教育教學活動中常講常新的問題，本文剖析了目前初中階段師生關系的現狀以及產生不良師生關系的原因，后從教師、學生、學校、社會和家庭五個方面提出建構良好師生關系的策略。

關鍵詞：初中階段，良好師生關系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、構建良好師生關系的意義

良好的師生關系不僅是教育活動順利進行的基礎，師生之間彼此尊重包容、平等自在，學生在輕松、愉悅的交往氛圍中，學習興趣和思維能被充分激發，并在潛移默化中達到認知、情感等多方面的協調一致，成為時代新人。還有利于教師的專業發展，師生之間彼此影響、彼此增補，建設學習共同體，實現真正意義的教學相長，教師不僅獲有更專業的知識，專業能力和專業情意的展示與應用也不斷提高。

二、初中階段師生關系的現狀及問題歸因

1、現狀分析

目前初中階段師生關系的總體概況較令人稱心，但是還是存在一系列問題的，比如師生之間除了必要的學習溝通外，涉及心靈的交流甚少，心理距離較遠，師生之間缺乏信任。其次，在實際的教育中，老師和學生之間只是形式化的民主平等，缺乏真正的了解。老師過于重視成績、過于約束學生等，也會使師生關系更加僵化。

2、初中階段師生關系問題歸因

首先是教師原因，有些老師還留有舊的教育觀和學生，一味看重學生死記硬背的程度，缺少對學生的人文關心和感情溝通。另外，教師們的專業知識、專業技能、專業情意也是需要隨著時代發展逐步提升的，不能固步自封。

其次是學生原因，初中階段有些學生的心理發展還很幼稚，控制力及自制力較差，向師性和逆反心理相矛盾，不信任老師，畏于老師權威欲言又止等，都會致使師生溝通呈現阻礙。

接著是學校原因，有些學校因為升學指標，只關注學生的考試分數，就會導致教師只把分數作為教學的重點目標，漠視學生心理發展以及師生關系發展。學校沒有積極舉辦各種促進師生溝通交流的活動，也會導致師生關系越來越淡漠。

此外還有社會原因，互聯網飛速發展的21 世紀，學生可以通過網絡接觸到各式各樣的知識，教師專業地位受到沖擊，如果教師不積極順應網絡帶來的變化，師生關系也將越來越不和諧。

最后是家庭原因，家長的性格上的缺陷以及家庭成員之間的交往方式很有可能會影響到子女，致使孩子不太會處理人際關系，不會與他人進行有效溝通。

三、構建良好師生關系的對策

1、教師方面

首先要轉化教師理念，建立正確的教育觀和學生觀，以人為本、以學生為本。老師要熟悉每位學生的特質，踴躍和學生做朋友，發掘學生的突出點和獨特創造性，并激起學生的積極性，信任學生，做學生堅韌的后援，唯有走進學生心里，才能讓教育潤物無聲。同時在具體教育教學中也要寬嚴相濟，以博大的知識、機智的教導、溫柔的鼓勵，來耐心周到地教育學生，使學生親其師、信其道，只有這樣的平等才是真正有效的平等。此外，教師也要留意自身專業發展，終身學習，與時俱進，在實踐中時時學習，提高自己的綜合素質，教師的轉變對師生關系的轉變起著舉足輕重的作用。

2、學生方面

培養和提高學生的交往溝通能力至關重要，教師在講授知識時也要注意教誨學生學會做人，學會與人相處。教師和學生的交流不能只停于課堂，在課下和日常交往中，教師也應與學生開展平等積極的對話，對話內容也不要只局限于成績，要在無形中減少師生之間的隔閡并提高學生的溝通才能。此外，初中階段是成長的關鍵轉折期，這個階段的學生有想法、有情感、也有個性，他們都是非常希望得到老師的關心和愛護的，但由于自身發展不成熟，在與老師交往中不免會出現問題，比如有的學生因性格問題，對老師若即若離，有的因逆反心理故意和老師反著來等，因此，教師要注意學生身心發展的健康狀況，用激勵眼光關注學生，用溫和的胸懷迎接學生，用公允的立場對待學生，讓學生不斷打開心扉、暢所欲言。

3、學校方面

學校要重視教師的職前培訓和在職培訓，培訓時要本著“教師為本”的宗旨，有針對性的進行培訓和指導，同時要聯合學校的具體情況對教師實行校本培訓，強調教師培訓的實踐創造性，可以采用“引進來”的形式，約請各類專家進校進行專門提點，也可以采用“走出去”的形式，讓老師到其余的優秀學校進行考查學習，不斷提高。學校也要重視完善教學評價體系，建立多元評價體系，讓教員、學生和管理者聯合參與，采取多樣評價方式對教師及學生的綜合素質進行評價，以保障良好師生關系的構建。另外，學校也要積極建設良好的校園文化，通過對學生的情感熏陶，潛移默化中倡導尊師愛生，增強師生之間的信任。

4、社會方面

社會要注意建造良好和諧向上的氛圍，學校是社會體系的組成部分，老師和學生是社會的主要成員，社會的主流價值觀的勢必會影響師生之間的關系。構建民主平等的師生關系是新課程改革的要求，也是全社會所倡導的理念。所以各社會媒介也要積極宣傳，為良好師生關系創設優質言論環境。此外政府及相關部門應該適當提高教師的待遇，在滿足教師的物質需要的境況下，再引領教師把職業當作生活生命的一部分，實現自我發展。

五、家庭方面

家長要重視子女良好性格的養成，當孩子在學校與教師溝通出現問題時，家長要密切與老師聯系，主動溝通交流，雙方保持信息通暢，這樣才能對孩子有全面的認識，有效解決問題。此外，孩子們待人處事的方式總是家庭成員的影響，當學生反感教師一些正確做法時，家長要以正確合理的方式教育學生認識教師的良苦用心，尊師重道。家長對教師持支持的態度所形成的良好家庭教育氛圍有助于學生與教師保持良好的人際交往。

總之，師生關系是教學活動中最基礎的人際關系，貫通于教學活動的整個進程，良好的師生關系是教學活動順遂進行的催化劑，是銜接老師和學生的樞紐，也是教師專業發展的表現形式，必須重視。

參考文獻

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作者簡介：張毓雯（1999-）女，漢，籍貫：江蘇南京，研究生二年級，江蘇師范大學，學科語文。