基于網(wǎng)絡(luò)的中職計算機信息技術(shù)課堂教學研討

郭婷婷 黃玉潔

摘要：在當前信息化時代的發(fā)展下，人們的生活與工作方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，人們對計算機信息技術(shù)課程也逐漸提高了重視程度，在中職計算機信息技術(shù)教學課程全面開展的過程中，在受到教育改革的影響下，教師也逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育理念，同時明確了教育目標，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的計算機信息技術(shù)人才，那么教師就需要把握好實際教學質(zhì)量，使學生全身心地融入其中，為促進學生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò);中職計算機;信息技術(shù);課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：計算機信息技術(shù)教學具備一定的實踐性以及理論性，每一個計算機信息技術(shù)知識點親密關(guān)聯(lián)，一旦學生對某一部分的計算機信息技術(shù)知識點未能夠有效掌握，則會學生個人計算機專業(yè)能力產(chǎn)生極大的影響。為此，在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)下，中職計算機信息技術(shù)課程在全面開展的過程中，教師需要因材施教，并對教育手段進行優(yōu)化與創(chuàng)新，使學生可以全身心地融入到課堂學習當中，幫助學生提高學習積極性，并確保學生整體課堂教學質(zhì)量能夠得到全面提高。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境，加強師生溝通

為了能夠有效提高計算機教學質(zhì)量，教師就必須要對學生提高重視程度，在課堂中，盡可能與學生之間實現(xiàn)友好的溝通與交流，拉近師生彼此之間的距離。在計算機信息技術(shù)教育初期階段，學生對于計算機的學習缺乏相應(yīng)概念，雖然日常生活接觸計算機時間相對較長，但對于計算機的專業(yè)知識卻缺乏了解。為此，為了幫助學生能夠?qū)τ嬎銠C信息技術(shù)有所了解，教師通過對網(wǎng)絡(luò)資源的有效運用，合理地安排了相應(yīng)的教育內(nèi)容，促使這個教學內(nèi)容變得與越加豐富，而且在與學生溝通交流中，也讓整個教學過程變得更加簡單化。

例如，在為“WEB和DNS服務(wù)器”教學的過程中，教師就為學生采取了“模擬公司”的教學方式，并設(shè)置了良好的教學情境，在整個教學過程中，教師將學生分為了計算機計算部、銷售以及公關(guān)等多個部門，而教師則作為技術(shù)總監(jiān)，幫助學生歸納學習知識點，學生需要根據(jù)不同部門的工作需求，完成分工學習合作在整個情景教學中，學生參與課堂的積極性得到了有效地提高，而且對于本節(jié)課內(nèi)容所學的知識有效進行了掌握，確保整節(jié)課堂教學的有效性。

二、設(shè)計娛樂性的教育活動，提高課堂趣味性

由于大部分中職學生的文化水平相對較低，個人的學習思維未能夠得到有效運用，所以在計算機信息技術(shù)的教學過程中，難以融入到教學課堂當中，為此，教師需要根據(jù)學生的實際情況，為學生設(shè)計娛樂性教學活動，可以有效避免課堂教學的枯燥無趣，減少學生的學習壓力，幫助學生增加學習積極性，以此在整個教學過程中，可以達到有效的寓教于樂效果。

例如，教師通過對網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效運用，通過對教育游戲進行設(shè)計，使學生對游戲產(chǎn)生學習興趣，并利用有效，將學生的思緒引入到課堂當中，以此提高學生的學習專注度。如，在計算機信息技術(shù)中“解碼器的作用”學習過程中，教師就實施了游戲活動，教師通過計算機，為學生發(fā)送一次信息，學生在5s的時間內(nèi)，需要記住所發(fā)送的內(nèi)容，并對教師發(fā)送的內(nèi)容進行復述，傳遞給下一名學生，在整個活動中，教師通過對程序的改變，使得該句話無法進行復制，而且在5s時間內(nèi)會消失，學生只能夠憑借著積極記憶進行傳遞，而在后面的傳遞中，會發(fā)現(xiàn)多字或者缺字的情況，到最后一名學生傳遞后，整句話已經(jīng)完全變一樣。針對該游戲，教師為學生進行了有效降解，并將人體的大腦比喻為解碼器，學生在讀取信息的過程中，會出現(xiàn)誤差，這就是信息系統(tǒng)傳遞信息中所存在的誤差。在通過教師的講述以及游戲過程中，使學生真正地了解了解碼器的作用，使學生對該部門知識點產(chǎn)生了學習興趣。

三、利用網(wǎng)絡(luò)實踐活動，提高學生專業(yè)能力

為了有效確保整個教育過程教學質(zhì)量可以得到全面提高，教師通過對網(wǎng)絡(luò)的有效運用，結(jié)合計算機信息技術(shù)教學內(nèi)容，為學生設(shè)置良好的實踐活動，使學生能夠在計算機課程中，進行動手操作，對于學生計算機信息技術(shù)操作能力的提高能夠奠定良好基礎(chǔ)，學生也能夠自主選擇興趣，促使學生得到全面發(fā)展。

例如，在中職計算機信息技術(shù)“網(wǎng)絡(luò)安全”的教學過程中，教師將學生分為了5個不同的學習小組，要求學生通過網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)安全”的相關(guān)資源，提高學生對于計算機的使用能力，而且對培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)安全知識起到了一定的促進作用，加上教師的引導與教育，學生能夠?qū)逃到y(tǒng)化的了解。另外，教師要給予學生鼓勵，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)自我表達，做到自我分析與自我總結(jié)，提高學生的分析能力與探索能力，促使學生真正地融入到學習當中，使學生在網(wǎng)絡(luò)中能夠達到安全文明上網(wǎng)，并對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加以維護。

結(jié)束語：綜上所述，在中職教育中，教師通過對網(wǎng)絡(luò)的有效運用，在開展計算機信息技術(shù)教學的過程中，通過對學生的具體分析，采取了不同的教學形式以及教育手段，豐富了整個教學內(nèi)容，使得學生的學習積極性得到了全面提高，為學生的全面發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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