網絡時代紅色文化融入高校思政課教學實踐路徑研究

摘 "要 "網絡時代背景下，高校思政課教學以網絡為媒介融入紅色文化，給高校思政教育帶來新的機遇和挑戰。闡述紅色文化的含義，分析高校思政課程教學現狀，對網絡時代紅色文化融入高校思政課程教學的實踐路徑進行研究。

關鍵詞 "紅色文化；高校思政課；校園文化

中圖分類號：G641 " "文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）02-0074-03

0 "引言

網絡時代背景下，高校教育模式逐漸發生改變，亟待結合互聯網技術的發展創新教學模式，改革教學內容，提高高校思政課教學質量。大學生熱愛生活、敢于探索、敢于創新，接受新鮮事物的能力強。網絡的普及提高了大學生的生活質量、學習質量和運動質量等，滿足了大學生的成長需求。因此，高校在思政課教學中應用互聯網技術，融入紅色文化知識，具有重要的現實意義。紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，以物質和非物質形式存在，是一種珍貴的教育資源。在開展思政課教學時，弘揚紅色文化精神，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，有助于培養全面型人才。本文探索在網絡時代背景下將紅色文化融入高校思政課教學中，總結教學改革經驗，促進高校思想政治教育發展。

1 "紅色文化的含義

紅色文化和其他文化有所不同，它不僅代表著顏色，還象征著中華民族精神。紅色代表著權威、勇氣、吉祥、喜慶、美麗和革命。新中國成立以后，紅色與革命、黨政聯系更加密切。

1）紅色文化是中國共產黨在領導中國人民實現民族的解放與自由以及建設社會主義現代化國家的歷史實踐過程中，在整合、重組、吸收、優化古今中外先進文化成果的基礎上創造的極具中國特色的先進文化，蘊含著中國共產黨的崇高理想、堅定信念和豐富的革命精神、厚重的歷史文化內涵。

2）紅色文化包含物質文化和非物質文化：物質文化表現為遺址、遺物等革命歷史遺存與紀念場所；非物質文化表現為井岡山精神、延安精神、長征精神等革命精神[1]。

3）紅色文化是以紅色革命道路、紅色革命文化和紅色革命精神為主線的集物態、事件、人物和精神為一體的內容體系。

4）紅色文化可概括為革命時期的人、物、事、魂。“人”是指革命人物和為革命犧牲的烈士；“物”是革命志士活烈士所用之物；“事”是影響力極大的革命事件或活動；“魂”是革命精神。

通過以上分析，明確紅色文化有狹義和廣義之分：狹義的紅色文化指的是在中國共產黨領導下，中國人民通過不斷奮斗、頑強拼搏，形成的極具中國特色的先進文化；而廣義的紅色文化是指世界社會主義和共產主義運動整個歷史進程中形成發展的人類進步文明的總和。

2 "高校思政課程教學現狀分析

2.1 "忽視思想政治教育的重要性

在高校中，思想政治教育對大學生而言十分重要，能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而在高校思政課教學中，教師往往只關注專業知識的教授，忽視思政教育的重要性，導致教師和學生對思政課程并不重視，甚至失去學習興趣。教師采用傳統的書本式教學，缺少實踐教學，課堂枯燥乏味，無法調動學生學習的積極性。大部分教師的教學以教材內容為主，而實際上，高校思政課教學應該與其他學科的教學緊密相連，高校需要將思想政治教育融入其他學科的教學中，明確思想政治教育的重要性，有助于學生更好地掌握思政內容，提高思政課教學質量[2]。

2.2 "教學模式缺少創新

思政課程教學中多以基礎理論知識講解為主，而這種知識點講解需要結合實際案例分析或者實踐活動探討，共同理解思政教育理念[3]。很多教師在教學中并未創新教學模式，仍然采用傳統的說教方式，枯燥乏味的課堂使學生對思政教育內容不感興趣，嚴重影響學生的學習效果。

2.3 "教學內容過于簡單

在傳統的思政課程教學過程中，教師以課本內基礎知識為主要教學內容，并未將專業課程、思政課程、通識課程等不同類型的課程融合起來，專業基礎課程與思政課程各自為戰。而思政課程教學需要圍繞培養學生的理想信念、愛國愛黨理念、政治思想、文化素養、道德修養等，但在實際的思政教學中，教師很難將思政理念與專業知識相結合，給建設思政課程教學帶來困難。高校一般只針對本校建設思想政治資源，制訂思政課程教學方案。這樣的思政課程建設，難以實現普遍的思政教育，造成全國各高校思政課程建設質量不均衡的局面[4]。

2.4 "缺少完整的思政課教學管理體系

目前，高校都在積極推動課程思政教育工作，但共性的問題是沒有完整的思政課教學管理體系，這樣很容易造成思政課在建設過程中難以做到全面、深入地推進，很難實現思政教育全面育人的理念。實際上，不管是專業課，還是思政課，都需要一個完整的教育管理體系。專業課程和思政課程是高校思想政治教育的主要課程，兩者之間相輔相成，建設完整的專業課和思政課教育體系，能夠增強高校實施思政課的教育效果。要從學校管理制度、教師教學理念、學生學習態度、思政課內容建設、專業課程設置等方面系統性建設思政課程，從而實現思政教學工作的長期性和有效性[5]。同時，高校應結合專業特點和學校特色構建思政課體系，并從理論知識、專業特點、思政元素等方面進行分析闡述，從而增強思政課教學管理體系的完整性。

3 "網絡時代紅色文化融入高校思政課教學

的實踐路徑研究

3.1 "建設紅色文化教育網絡平臺

網絡時代背景下，互聯網技術在各行各業廣泛應用，教育領域也不例外。在高校思政課教學過程中，通過互聯網將紅色文化融入思政課，建設紅色文化教育網絡平臺，以紅色文化內容為思政教育主題，創建高校公眾號或校園網站，積極宣傳紅色文化教育的重要性。隨著網絡技術的發展，公眾號和網站的網頁信息需要多元化，以視頻、圖片、動畫以及3D等形式展示，大學生可以瀏覽網頁，還可以進行網絡評論。通過網絡平臺建設，不斷完善思政教育管理體系，融入紅色文化教育內容，采用現代化教學方式，提高學生的學習積極性，讓學生充分理解思政教育的重要性[9]。針對思政課教學內容設置紅色文化主題，教師正確引導學生進行探討，讓學生充分感受革命精神。在思政教育管理體系中建設紅色文化平臺，不僅能夠突出紅色文化的重要性，而且能夠提高學生學習思政教學內容的積極性，為建設良好的校園文化提供基礎。

3.2 "創新紅色文化教育內容和教學模式

網絡的開放性不僅可以豐富思想政治教育內容，擴大教學范圍，還可以打開師生的眼界，改革傳統的教學模式，使教學方法不再單調，課堂不再枯燥乏味。教師利用網絡教學，使思政課堂變得更生動、更直觀、更能吸引學生注意力，有助于培養學生的革命文化精神。同時，網絡技術可以改變傳統的思維模式和實踐方式，大學生成長在網絡時代，他們的思維深受網絡的影響。因此，傳統的說教式教學模式已經不能滿足學生的需求，需要采用網絡引導學生發現問題、思考問題和解決問題。教師通過互聯網可以積累大量的紅色文化知識，將其融入思政課教學，讓學生領會更多的紅色文化精神，充分理解思想政治教育的重要性。

3.3 "建設專業的紅色文化教育團隊

網絡時代給教師的思政教育工作帶來新的挑戰，想要將紅色文化通過網絡融入高校的思政課教學，需要高校培養專業性強、紅色文化精神覺悟高、思想理念先進、熟練掌握網絡技術等各方面優秀的思政教育團隊，保證大學生充分理解紅色文化與思政教育結合的意義。建設優秀的思政教育團隊需要做到下面兩點。

3.3.1 "提高思政課教師的思想政治素養 "加強對高校思政教師的教育和培訓，確保高校思政教師在在思想政治教育中堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，并將紅色文化思想融入其中，引導學生樹立正確的理想信念，避免不良的網絡信息改變紅色文化的意義，用科學的理論培養人、以高尚的精神塑造人，創造以紅色文化為主的思政課教學內容[10]。

3.3.2 "提高思政課教師的信息技術素養 "建設紅色文化教育平臺需要掌握一定的信息技術，因此，教師需要靈活運用信息技術，熟練操作紅色文化教育平臺。高校應該積極組織教師參加網絡技術培訓，提高教師的計算機運用能力，學習網絡安全知識，提高信息技術素養，有助于教師正確引導學生學習思想政治內容。

3.4 "將紅色文化融入校園文化

校園環境對大學生的學習和生活十分重要，良好的校園文化可以創造良好的學習氛圍，還能夠鼓勵學生積極參加校園活動。在思政課中融入紅色文化知識，就是將紅色文化精神融入校園文化。高校可以積極開展以紅色文化為主題的文化活動，比如在慶祝五四青年節、建軍節、中國人民抗日戰爭勝利紀念日等活動中，將思想政治教育理念與紅色文化相結合，打造紅色校園，不斷加強學生對紅色文化的理解，提高思政課教學質量，促進思想政治教育工作發展。

4 "結束語

紅色文化和革命精神有助于培養大學生的愛國愛黨情懷，是高校思政課教學中重要的教學資源。網絡時代背景下，思政課教師要認識思想政治教育的重要性，在教學中根據大學生對思政課的學習需求正確引導大學生，尋找紅色文化融入思政課程的有效路徑，讓學生充分感受紅色文化和革命精神，促進高校思想政治工作高質量發展。

參考文獻

[1] 羅宸.新時代紅色文化融入地方高校思政教育的探析：

以湘南學院為例[J].科教文匯，2021（7）：38-40.

[2] 劉倩.紅色文化融入高校思政課實踐教學路徑探析

[J].湖北開放職業學院學報，2021，34（16）：90-91.

[3] 趙素花.尹祥.“互聯網+紅色文化”融入高校思想

政治教育工作的三重維度[J].大眾文藝，2021（12）：180-181.