垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)發(fā)展背景下專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式

黃健盛 黃 琪 陳雙扣 楊 宇 柏繼松

（重慶科技學院 重慶 401331）

0 前言

垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)與垃圾填埋、堆肥技術(shù)相比，具有減量化、無害化、資源化效果更好的優(yōu)點。垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)發(fā)展迅猛，在生活垃圾無害化處理中垃圾焚燒占比由2003年度的0.3%上升至2018年的45%，全國建成的垃圾焚燒廠由2003年的47家增加至2019年4月底的428家，另有216家正在建設(shè)。垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)涉及的專業(yè)領(lǐng)域包括能動、電氣、環(huán)保、機械等專業(yè)技術(shù)人才，在垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)迅猛發(fā)展的背景下，如何保障行業(yè)人才需求是助推垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

1 垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)人才需求分析

垃圾焚燒廠可分三類，包括行政崗、運維崗和持證專業(yè)技術(shù)崗。以調(diào)研處理能力1200-4500噸/天的垃圾焚燒廠為例，其定員人數(shù)在73-127人之間，處理規(guī)模越大定員人數(shù)越多。行政崗人數(shù)基本穩(wěn)定在15人以內(nèi)，占總定員人數(shù)的9~16%，占比與處理規(guī)模成反比；運維崗人數(shù)54~97人，占總定員人數(shù)的77~80%，其占比相對穩(wěn)定，基本不受處理規(guī)模影響；持證專業(yè)技術(shù)崗人數(shù)4-15人，占總定員人數(shù)的6~12%，占比與處理規(guī)模成正比。在持證專業(yè)技術(shù)崗中，能動、電氣、環(huán)保、機械等專業(yè)技術(shù)人員的占比分別為 25~40%、25~40%、6.7~25%、13.3~37.5%。按運維崗中50%人員從事的工作與能動、電氣、環(huán)保、機械等專業(yè)相關(guān)，則在處理規(guī)模為1200-4500噸/天的垃圾焚燒廠中，涉及能動、電氣、環(huán)保、機械等專業(yè)需求的人數(shù)在31-63人。按每個垃圾焚燒廠涉及能動、電氣、環(huán)保、機械等專業(yè)的平均人數(shù)為50人，以全國2019年4月底建成的428家和正在建設(shè)216家垃圾焚燒廠計，全國垃圾焚燒行業(yè)在環(huán)保、機械、電氣、能動等方向需32200人，隨著垃圾焚燒行業(yè)的不斷發(fā)展，相關(guān)專業(yè)的人員需求量也將不斷增大。

2 垃圾焚燒行業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

以應用型本科高校重慶科技學院為例，該校是國內(nèi)較早從事垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)研發(fā)與應用的單位之一，助推了重慶三峰在垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)的發(fā)展，但在垃圾焚燒行業(yè)人才培養(yǎng)方面存在不足，具體表現(xiàn)在如下四方面：

2.1 相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置關(guān)聯(lián)性不強

重慶科技學院設(shè)置有機械工程、能源與動力工程、環(huán)境工程、給水排水工程、電氣工程及其自動化等與垃圾焚燒發(fā)電涉及的專業(yè)，但只有能源與動力工程專業(yè)設(shè)置的工程熱力學、流體流動與傳熱、工程燃燒學、汽輪機與燃氣輪機、熱力發(fā)電廠、垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)與二次污染控制等課程與垃圾焚燒發(fā)電密切相關(guān)，其他相關(guān)專業(yè)基本未設(shè)置與垃圾焚燒發(fā)電有關(guān)的專業(yè)課程。

2.2 利用現(xiàn)有平臺培養(yǎng)人才數(shù)量少

重慶科技學院建有兩套垃圾焚燒發(fā)電中試生產(chǎn)線，因城市發(fā)展、環(huán)境保護與運行經(jīng)費等問題，目前中試生產(chǎn)線多用于參觀實習，未能實現(xiàn)實際生產(chǎn)與教學相結(jié)合，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)技術(shù)人員，從而充分發(fā)揮平臺的優(yōu)勢與作用。此外，重慶科技學院還擁有教育部批準的省部共建2011協(xié)同創(chuàng)新中心——生活垃圾資源化處理協(xié)同創(chuàng)新中心、重慶市教委批準的省部級工程技術(shù)研究中心——重慶市生活垃圾資源化處理工程技術(shù)研究中心、重慶市教委批準的重慶高校工程研究中心——重慶高校垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)工程研究中心和重慶市委宣傳部、重慶市教委、重慶市科委、重慶市科協(xié)、重慶市社科聯(lián)聯(lián)合批準的省部級科普基地——重慶科技學院垃圾發(fā)電科普中心，同時掛牌成立了重慶垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)研究院，上述平臺主要測重與碩士研究生培養(yǎng)，每年培養(yǎng)的碩士研究生在10-15人，利用這些平臺培養(yǎng)的本科生極少。

2.3 實踐課程的教學質(zhì)量總體不高

重慶市已建成垃圾焚燒發(fā)電廠14座，2021-2035年計劃新（改、擴）建垃圾焚燒廠22座。以能源與動力工程為例，其實踐課程實習單位主要以火力發(fā)電廠為主，基本未組織前往垃圾焚燒廠進行課程實習；環(huán)境工程和給水排水工程專業(yè)實習主要以自來水廠和城鎮(zhèn)生活污水處理廠為課程實習或?qū)I(yè)實習的對象，基本不組織前往垃圾滲濾液處理廠實習；諸如此類，導致相關(guān)專業(yè)學生對垃圾焚燒行業(yè)涉及的專業(yè)知識認識不夠。

2.4 缺乏多專業(yè)綜合性人才的培養(yǎng)

目前，垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)的從業(yè)人員均為從事其學習階段對應的單一專業(yè)方向崗位。現(xiàn)實中，垃圾焚燒發(fā)電是一個集能動、電氣、機械、環(huán)保等多專業(yè)方向的行業(yè)，在激烈的市場競爭中，為了節(jié)約人力資源成本，垃圾焚燒發(fā)電企業(yè)會盡可能壓縮崗位及人員數(shù)量。因此，掌握多專業(yè)方向技能的人才成為垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)節(jié)省人力資源成本的關(guān)鍵。但是，目前高校尚未針對垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)人才需求開展多專業(yè)綜合性人才的培養(yǎng)。

3 垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)發(fā)展背景下能動專業(yè)人才培養(yǎng)建議

3.1 優(yōu)化相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置

建議以能源與動力工程專業(yè)為基礎(chǔ)，適時補充調(diào)整與垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)人才需求相關(guān)的專業(yè)課程，如增設(shè)《垃圾焚燒發(fā)電環(huán)保技術(shù)》，內(nèi)容可涵括垃圾收運過程污染控制、垃圾滲濾液污染控制、煙氣污染控制、飛灰污染控制、灰渣污染控制等內(nèi)容，由水處理、大氣污染控制和固體廢棄物污染控制等專業(yè)方向教師共同授課，能源與動力工程、環(huán)境工程、給排水工程等專業(yè)根據(jù)實際設(shè)置為必修或選修課程；增設(shè)《垃圾焚燒發(fā)電控制工程》，授課內(nèi)容為垃圾焚燒發(fā)電廠內(nèi)部涉及的相關(guān)電氣控制知識，由電氣工程專業(yè)方向老師授課，能源與動力工程與電氣工程及其自動化專業(yè)可設(shè)置為必修或選修課程；原《垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)與二次污染控制》調(diào)整為《垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)與裝備》，調(diào)整后的課程內(nèi)容側(cè)重于垃圾焚燒與發(fā)電技術(shù)與裝備智能制造相關(guān)專業(yè)知識，由能源與動力工程和機械工程專業(yè)方向老師授課，可設(shè)置為能源與動力工程、機械工程必修課程，環(huán)境工程、給水排水工程、電氣工程及其自動化等專業(yè)設(shè)置為選修課程。

3.2 平臺充分融入教學過程

依托生活垃圾資源化處理協(xié)同創(chuàng)新中心、重慶市生活垃圾資源化處理工程技術(shù)研究中心、重慶高校垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)工程研究中心、重慶科技學院垃圾發(fā)電科普中心、重慶垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)研究院及垃圾焚燒發(fā)電中試基地，結(jié)合中試基地和依托其他平臺研發(fā)的科研項目成果開展《垃圾焚燒發(fā)電環(huán)保技術(shù)》《垃圾焚燒發(fā)電控制工程》《垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)》《工程熱力學》《工程燃燒學》《流體流動與傳熱》《鍋爐原理及設(shè)備》等課程教學，通過中試基地兩套垃圾焚燒發(fā)電中試系統(tǒng)講授垃圾焚燒爐、垃圾焚燒控制系統(tǒng)、垃圾焚燒煙氣控制技術(shù)等專業(yè)知識；《熱力發(fā)電廠》《汽輪機與燃氣輪機》等課程可在學校產(chǎn)學研合作單位重慶三峰建設(shè)的市內(nèi)垃圾焚燒發(fā)電廠進行現(xiàn)場教學，通過實際垃圾焚燒廠發(fā)電系統(tǒng)的介紹，真正讓學生掌握汽輪機與燃氣輪機的工作原理與實際應用；同時，《垃圾焚燒發(fā)電環(huán)保技術(shù)》《垃圾焚燒發(fā)電控制工程》《垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)》《工程熱力學》《工程燃燒學》《流體流動與傳熱》《鍋爐原理及設(shè)備》等課程也可結(jié)合實際垃圾焚燒廠進行現(xiàn)場教學，從而達到強化提升平臺教學效果。

3.3 注重實踐課程教學質(zhì)量

重慶科技學院垃圾焚燒發(fā)電領(lǐng)域在國內(nèi)具有較高知名度，在專業(yè)人才輸送及技術(shù)輸出方面較為突出。重慶科技學院發(fā)展定位為建成高水平應用型特色科技大學，能源與動力工程專業(yè)作為垃圾焚燒發(fā)電專業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)輸出的主要陣地，環(huán)境工程、機械工程、電氣工程及其自動化等專業(yè)作為垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才需求的補充，應通過增加實踐課程教學課時、到垃圾焚燒發(fā)電廠現(xiàn)場實習和邀請企業(yè)專家授課等方式強化專業(yè)實踐課程教學質(zhì)量，逐漸形成“走出去”和“請進來”相結(jié)合的實踐課程教學模式，以培養(yǎng)出高質(zhì)量的應用型人才。例如，把垃圾焚燒發(fā)電廠的參觀實習作為能源與動力工程專業(yè)實踐必修課程，作為環(huán)境工程、給水排水工程、機械工程、電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)實踐選修課程，相關(guān)專業(yè)選修學生可與能源與動力工程專業(yè)學生一并參加垃圾焚燒發(fā)電廠參觀實習。

3.4 嘗試綜合性人才的培養(yǎng)

針對垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)綜合性人才的需求，與垃圾焚燒發(fā)電有關(guān)的高校可在學生選擇專業(yè)方向時，專門設(shè)置垃圾焚燒發(fā)電專業(yè)方向班級，從垃圾產(chǎn)生、收集轉(zhuǎn)運、焚燒發(fā)電、污染物產(chǎn)生與控制等環(huán)節(jié)組織學校從事垃圾焚燒發(fā)電相關(guān)專業(yè)方向的教師進行授課，講授垃圾收運技術(shù)、垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)與裝備、垃圾焚燒發(fā)電系統(tǒng)控制技術(shù)、垃圾焚燒發(fā)電污染物控制技術(shù)、垃圾焚燒發(fā)電過程管理等專業(yè)課程，使學生從全過程掌握垃圾焚燒發(fā)電專業(yè)知識，滿足垃圾焚燒發(fā)電行業(yè)綜合性人才的需求。