管理者要用好“顯微鏡”和“放大鏡”

任曉燕 _ 北京市東城區(qū)光明幼兒園

特殊時期，園所管理者要有敏銳的觀察力，用好我們手里的兩面鏡子——“顯微鏡”和“放大鏡”。

都說細節(jié)決定成敗，尤其在疫情期間，更需要我們用“顯微鏡”去查找問題，及時發(fā)現(xiàn)及時整改，做好園所的防疫防控工作。如秋季開學要求幼兒來園不戴口罩，教師要全程戴口罩。這就需要園所細化防疫方案，用“顯微鏡”去查找各環(huán)節(jié)中的不足和漏洞，醫(yī)務室老師加強對幼兒的晨、午、晚的防護，班級及時做好每日的缺勤追訪工作，前后勤各部門協(xié)同做好疫情后的幼兒園各項工作，保證幼兒正常來園學習生活。

園所管理者還要用好“放大鏡”，發(fā)現(xiàn)身邊榜樣。例如，李磊老師為了鼓勵居家的中班幼兒參與云端的學習活動，她請家里的小鸚鵡同她一起出鏡錄制游戲視頻。孩子們看到李老師和小鸚鵡的視頻都特別興奮，他們把自己制作的照片和視頻發(fā)到班級群，還不忘囑咐李老師給小鸚鵡看看。班里推送“橘皮變變變”游戲，孩子們紛紛展示自己的橘子皮拼畫，李磊老師為了給孩子們一個驚喜，用整整一個下午的時間，對照名單把班里小朋友的名字都拼了一遍，并拍照發(fā)到班級群，群里一下就熱鬧起來。教師節(jié)大會上，幼兒園請她作為身邊榜樣教師作發(fā)言，讓更多老師感受平凡中的偉大、簡單中的美好。

作為領導者，要有敏銳的觀察力，用手中的“顯微鏡”完善工作中的不足，用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。