“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育路徑研究

向 陽 任海濤 張 勃

（重慶交通大學 重慶 400074）

0 引言

2014年8月6日，習近平總書記就川藏、青藏公路通車60周年作出重要批示，要求進一步弘揚“一不怕苦、二不怕死，頑強拼搏、甘當路石，軍民一家、民族團結”的“兩路”精神，助推西藏發展。“兩路”精神，既是中華民族的寶貴精神財富，更是交通行業精神的重要代表，具有重要的歷史價值與當代價值。交通院校作為培養交通運輸專門人才的高等學府，弘揚傳承“兩路”精神是實現立德樹人根本任務的重要抓手，探尋“兩路”精神融入大學生思想政治教育的具體路徑就顯得尤為重要。

1 “兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育的必要性

1.1 貫徹落實黨中央關于高校思想政治工作重要部署的必然要求

弘揚傳承和培育踐行“兩路”精神，是貫徹全國教育大會、全國高校思想政治工作會議及《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等重要會議文件精神的要求。2018年，習近平總書記在全國教育大會上強調，要在培養奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態、樂觀向上的人生態度，做到剛健有為、自強不息。“兩路”精神蘊含豐富的奮斗精神，將其融入大學生思想政治教育，是對貫徹落實習近平總書記講話精神的實際行動，也是貫徹全國教育大會精神的必然要求。

“兩路”精神是激昂向上的革命文化和生機勃勃的社會主義先進文化的凝聚，是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量，她的歷久彌新，取決于“兩路”向前的不斷延伸和“兩路”精神的代代傳承，將“兩路”精神融入大學生思想政治教育，不僅能夠推動“兩路”精神入腦入心，也是貫徹落實全國宣傳思想工作會議精神的必然要求。

1.2 “兩路”精神與交通院校文化一脈相承

交通運輸是國民經濟和社會發展重要的基礎性、戰略性、引領性產業，黨的十九大提出了建設“交通強國”的宏偉目標。2019年9月，黨中央、國務院印發的《交通強國建設綱要》指出，要培育交通文明，推進優秀交通文化傳承創新，講好中國交通故事，弘揚以“兩路”精神、青藏鐵路精神等為代表的交通精神。交通行業積淀的交通精神是民族精神和時代精神在交通實踐中的生動體現，“兩路”精神作為交通精神的典型代表，與行業其他精神一起構成了交通精神的完整體系。

交通院校是交通行業精神重要的凝練者、傳承者和踐行者、貢獻者。交通院校的大學文化，絕大多數都呈現出鮮明的行業特色，突出愛國奉獻、艱苦奮斗、頑強拼搏等精神，與“兩路”精神一脈相承。上海交通大學校歌中的“既明勿昧，既進勿退，精神常振起、愛國榮校”，希望學子們誠心誠意，扎實肯干，敢為天下先，成就偉大事業，能夠成為勇做逢山開路、遇水架橋的建設先鋒與開路人，同時又能夠弘揚為國為民、勇于奉獻的愛國精神。西南交通大學校訓中的“竢實揚華，自強不息”，首先是傳達揚棄浮華、追求一種實事求是、不尚虛華之意，其次是希望學子永不停息、知難而上和艱苦奮斗。重慶交通大學的校歌中的“啟程川藏路，甘當鋪路石”，體現了學校辦學源于川藏公路修筑，希望學子們不忘艱苦奮斗，成為新時代建設交通強國的鋪路石。蘭州交通大學校歌中的“逢山開路，遇水架橋”，希望學子們繼承筑路前輩們艱苦奮斗的精神，兼具通達天下的情懷。在交通院校弘揚傳承“兩路”精神，突出內化和踐行“兩路”精神，將提升交通院校大學生的思想政治教育的針對性，使得學生們能夠產生情感共鳴。

2 “兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育的路徑

2.1 以“思政課程”為基礎，將“兩路”精神融入思政理論課程

思想政治課程是高校對大學生進行思想政治教育的主渠道主陣地，承擔著堅定學生理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、提升學生綜合素質的重任。思想政治理論課，應深入探析“兩路”精神的內涵和時代價值，根據內容設置將“兩路”精神融入各門思想政治理論課教學之中。

具體而言，在《思想道德修養與法律基礎》課程中，可探索從增強愛國主義、提升奮斗精神的角度融入，從核心價值觀培育維度剖析“兩路”精神的理論之光，在講述有關愛國主義、艱苦奮斗的專題時，靈活運用“兩路”精神的典型案例，加深學生對愛國主義和奮斗精神的理解。在《馬克思主義基本原理概論》課程中，可從哲學基礎維度剖析“兩路”精神的理論基礎，分析社會意識的能動作用，運用“兩路”精神作為論據來論證馬克思主義基本原理，可使原本枯燥的原理變得生動有趣，激發學生的興趣，讓學生更加深刻地理解馬克思主義原理中的基本理論觀點。如曲折性與前進性的統一、一切從實際出發、實事求是等理論時，可結合“兩路”建設過程中，11萬筑路軍民在青藏高原艱苦筑路的具體事例來講解。在《中國近代史綱要》課程中，可以時間為主線，講述古代茶馬古道、唐蕃古道；近代川康、康青公路；新中國成立后川藏、青藏公路，青藏鐵路；新時代藏區高速公路、川藏鐵路的交通變遷。用事實論證川藏、青藏公路的建成通車，是在黨的領導下新中國取得的重大成就，對推動西藏實現社會制度歷史性跨越、經濟社會快速發展，對鞏固西南邊疆、促進民族團結進步發揮了十分重要的作用。同時可通過二郎山、雀兒山、大渡河大橋等典型工程展示中國從交通大國到交通強國的變遷；通過李昌源、齊樹椿、張福林、陳德華、其美多吉等典型人物案例，培養學生的愛國主義、奉獻與奮斗精神，鼓勵交通類大學生投身到交通強國的實踐中。

2.2 以“課程思政”為抓手，將“兩路”精神融入專業課程

《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。為此，要深入挖掘交通院校各類課程中的“兩路”精神內涵，推進“課程思政”建設，豐富和完善高校思想政治教育教學體系。

川藏、青藏公路的修筑、養護、運營等，與交通運輸、社會學、民族學、管理學等學科和專業都密切相關，為“兩路”精神融入課程思政提供了堅實基礎。工程技術類課程要突出培育求真務實、實踐創新、精益求精的工匠精神，培養學生踏實嚴謹、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優秀品質。例如，交通運輸專業類課程中，可在《道路勘測設計》課程中將“兩路”精神植入，講述川藏公路上的勘察設計人員本著“選線要為歷史負責”的原則，為踏勘2000多公里線路，在雪域高原上跋涉兩萬公里，翻越超過200座雪山的故事；同時可將川藏公路怒江七十二道拐作為山區公路選線的經典案例，進行講解和剖析。在《旅游管理》課程中，可結合《中國國家地理》將川藏公路評選為“中國人的景觀大道”的觀點進行分析，對公路沿線旅游資源進行研究，探討依托長征精神、“兩路”精神等紅色文化資源，規劃設計紅色旅游項目。

2.3 以校園文化為依托，將“兩路”精神滲透到日常教育

校園文化是一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。“兩路”精神所蘊含的不畏艱難、頑強拼搏、奮斗奉獻、甘當鋪路石等內涵，具有重要的當代價值。

“兩路”精神作為交通精神的典型代表，與眾多交通院校的校園文化高度吻合。交通院校可探索將“兩路”精神融入校園文化建設，潤物細無聲地對高校師生進行社會主義核心價值觀教育。在營造環境育人氛圍方面，將“兩路”精神融入校園景觀。如在校史館、展覽館設置“兩路”精神主題展區，在校園合適位置設置“兩路”地圖，在教學樓走廊設置“兩路”精神典型人物和典型工程的照片及簡介等，從校園景觀環境等角度打造弘揚傳承“兩路”精神的氛圍。在組織“兩路”精神相關校園文化活動方面，可通過演講、報告、辯論等常規形式宣傳“兩路”精神，也可通過舉行“兩路”攝影展、“兩路”旅行分享會、“兩路”知識競賽等方式，提升學生的參與度和積極性，讓大學生通過校園文化活動，主動學習“兩路”精神。在依托學生社團方面，可成立“兩路”精神研究會等社團組織，在社團中開展“兩路”精神的理論研究，進一步探討“兩路”精神的內涵和時代價值，深入挖掘“兩路”精神背后的人物故事，在已有成果基礎上解決好從不知到知，由知之甚少到知之甚多的問題，同時開展“兩路”精神的基礎性、學理性研究，在學術交流、學術爭鳴中提高學生的理論素養。

交通類院校應探索在校園網站上設置“兩路”精神學習和報道的專欄，通過轉載或鏈接的方式，讓大學生獲取更多與“兩路”精神有關的信息。交通類院校應探索充分利用微博、微信、抖音等移動互聯網平臺，并針對移動化聯網用戶粘性強、傳播速度快、傳播范圍廣等特點，制作“兩路”精神相關的海報、漫畫、短視頻等，宣傳“兩路”精神，增強大學生思想政治教育的時效性、針對性與親和力。