紅色文化融于大學生理想信念教育的意義與途徑

（遼寧工業大學 遼寧·錦州 121000）

理想信念教育是大學生思想政治教育工作的重要內容之一。開展大學生理想信念教育，要堅持黨的高等教育方針，要堅持馬克思主義的理論方向。習總書記在全國高校思想政治工作會議報告中指出，“要辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎”。由此可以判斷，將紅色文化的教育元素融于當代大學生的理想信念教育中，不但對于學生個體的科學價值觀樹立有積極意義，也是新時期提升大學生思想政治教育工作實效性的重要途徑。

1 紅色文化的內涵

如何定義化“紅色文化”，目前國內外學界還沒有達成統一共識。但大多數相關學者的研究表明，紅色文化的內涵應該包括以下幾種元素：一，紅色文化是一種革命精神和優秀傳統；二，紅色文化是中國共產黨帶領全國各族人民在革命戰爭年代和社會主義建設中形成的；三，紅色文化是與馬克思主義相融合的具有鮮明中國特色的先進文化。紅色文化主要體現在物質和非物質兩個層面。紅色物質文化主要包含有革命遺址、紀念場館、文物和文獻資料等等；紅色非物質文化主要包含流傳下來的革命英雄事跡，革命和建設時期的理論、綱領、政策、方針、路線、回憶錄、革命傳統、文化等等。

2 紅色文化融入大學生理想信念教育的意義

2.1 有助于大學生科學價值觀的樹立

近年來，受國際國內形勢變化和社會發展轉型等因素的綜合影響，對大學生科學價值觀的形成產生了不小的沖擊。國內政治、經濟和社會改革步伐加快，開放程度加大，帶來了社會轉型的“陣痛”沖擊和動搖著大學生思想基礎；加之，網絡科技的逐漸成熟，帶來了自媒體的高度發展。人人既是信息受眾，又是信息發布者，良莠不齊的網絡信息，影響了大學生的價值判斷。紅色文化所體現出來的中國革命和建設的精神實質，充分體現出了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是當代大學生寶貴的精神寶庫，是大學生抵御國外反華勢力思想侵襲的有力武器。將紅色文化融入大學生理想信念教育，使馬克思主義理論和共產主義信仰占領大學生的思想意識制高點，有助于大學生科學價值觀的樹立。

2.2 有助于大學生思想政治教育工作創新發展

2020年4月發布的《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》中指出，要推動理想信念教育常態化、制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，把制度自信的種子播撒進青少年心靈，引導師生不斷增強“四個自信”。在這種背景下，大學生思想政治教育工作也必須不斷適應時代需要，創新發展。紅色文化雖然本身是一種優秀傳統文化，但卻具有強大的時代生命力。紅色文化內容豐富、形式多樣、具有很強的感染力，它所體現出來的核心價值和精神實質，對改進大學生思想政治教育的創新發展具有積極意義和作用。因此，在大學生思想政治工作中注入紅色文化元素，改進思想政治教育工作的途徑，促使青年學生牢記爭取民族解放的革命戰爭歷史和社會主義現代化建設的輝煌歷程，感受紅色文化精髓，增強四個“自信”，具有非常積極的時代意義。

3 紅色文化融于大學生理想信念教育的途徑

3.1 融入高校黨建工作中

中國共產黨從建立到成立新中國掌握政權，再到改革開放，百年歷史的“苦難輝煌”留存下來大量的紅色文化資源，將這些紅色文化資源融入大學生黨建工作中，有利于黨建創新工作的開展，有助于大學生樹立崇高的共產主義信仰。開展黨史教育是大學生黨建育人的一項重要內容，而紅色文化就是百年黨史的重要外在特征。大學生黨員的選拔、考察、教育，紅色文化教育元素是不可或缺的。例如筆者所在的高校，每年在組織黨員培訓時，其中一項重要內容就是到錦州本地的紅色文化教育基地現場學習，如遼沈戰役紀念館、遼沈戰役配水池戰斗遺址、黑山阻擊戰101高地戰斗遺址、中共溝幫子鐵路黨支部紀念館。在學生黨支部“黨日”活動中，在這些紅色文化教育基地舉辦專題教育活動，清明前后組織學生到烈士陵園掃墓，悼念先烈等。

輔導員是開展大學生黨建工作的主力軍。在開展黨建工作中，高校要積極發揮輔導員黨建育人的先鋒作用，鼓勵輔導員運用紅色文化資源在黨建活動中潛移默化地對大學生進行理想信念教育。高校要重視發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用，以紅色文化元素提升廣大黨員和學生干部的品德修養，形成將紅色文化融入高校黨建育人工作的積極氛圍，以此來引領廣大思想政治教育工作者和黨員領導干部自覺提升黨性修養。

3.2 融入高校思想政治課程教育體系

習近平同志曾經對高校思想政治工作提出五個要求，其中重要一點就是要利用好思政課堂教學這個主陣地、主渠道。思政課教育要與時俱進，不斷創新發展，在改進中加強，滿足學生成長發展需求和期待。要在思政課教學中引入紅色文化，對大學生展開思想道德修養和愛國主義精神教育。一是把紅色文化融入到大學生思想政治課的課堂理論教學中，將紅色文化的精髓、核心思想在各任課老師有目的地闡述中潛移默化地與具體的思想政治理論課程內容相結合。二是把紅色文化融入到大學生思想政治課的實踐教學中，高校應當努力與紅色愛國主義教育基地、歷史博物館等相關單位建立長期穩定的合作關系，組織學生在“清明節”、“八·一”、“九·一八”“十·一”等重要紀念日，參觀革命故居舊址，各項重要會議遺址，參觀老革命家療養院，對話真正的紅色革命家，在此過程中，大學生能真正設身處地的感受紅色精神，回首瞻仰革命歷史的點點滴滴。

2020年6月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，為高校思想政治理論課教學提出了更高的要求，構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系。深入發掘地域紅色文化資源，在高校課程思政體系支撐下，開設相關的教育課程科目，對傳統思想政治理論課教學內容進行有益補充，是高校課程思政融入課堂教學建設的有利途經。例如筆者所在的遼寧工業大學，就開設了《哲學導論》、《大學生健康教育》等有關的公共選修課程。在這些課程的教學中，學校教務管理部門要求任課老師注意豐富教學內涵，不斷改進優化教學方法，并利用錦州當地紅色文化資源拓展教學實踐載體。

3.3 融入到校園文化建設中

（1）加大宣傳力度，營造積極健康的校園氛圍。一是把紅色文化元素融入到校園固態規劃建設中，校園物質文化環境滲透的文化意蘊，能夠給學生傳遞富有教育意義的思想信息，而以紅色文化元素為主的校園文化環境能催人奮進，助人自律，還可以培養大學生樹立艱苦樸素的精神，提升大學生的紅色素養。二是把紅色文化納入校園文化建設實踐活動中。高校要通過對校風、教風和學風的紅色文化建設，強化大學生的理想信念教育。通過紅色文化活動的開展培養大學生，樹立正確的理想信念，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激勵著一代代的莘莘學子艱苦奮斗、頑強拼搏，使大學生將愛國情懷轉化為認真學習，刻苦耐勞，奉獻國家的自覺行動。切實把培育優良的校園精神文化建設作為運用紅色文化引導大學生理想信念教育的首要前提，增強軟實力的感染作用，推進大學生的理想信念教育。

（2）充分利用現代化手段，多渠道搭建紅色文化教育平臺。一是要充分利用新媒體。QQ、論壇、微博、微信、社交服務網站、網絡游戲，尤其是近些年異軍突起的短視頻直播平臺，為開展大學生理想信念教育提供了更多渠道。思想政治教育工作者應積極地利用新媒體，圖、文、聲、像并茂，優化視聽效果和增強感染力，用正確的觀點和輿論引導學生，使其成為大學生思想政治教育的新途徑；二是發展多學科軟件開發技術。紅色文化融入理想信念教育，應該融合心理學、行為科學、大眾傳播媒體科學、信息科學、軟件技術和網絡技術，不斷開發新的教育媒介和載體。紅色文化融入理想信念教育與多學科軟件開發技術相結合，走科學技術的道路，以一個個輕松活潑的教育形式，精心設計的教育內容，開發一些尊重紅色文化故事、戰役、歷史事實豐富的教育軟件，做到潛移默化，無聲微妙。這將大大增強紅色文化融入理想信念教育的輻射半徑，增強吸引力、滲透力。

（3）發揮學生組織積極作用，開展社會實踐活動參與紅色文化建設。這里的學生組織，包括校級、院級學生會、學生社團、班級團支部、大學生科技創新團隊等等。例如每年暑假開展的“三下鄉”社會實踐活動等，組織師生開展“尋訪紅色文化之旅”，身體力行地去感悟昔日先烈們的革命事跡和精神；地方政府、社會組織和高校應努力激發學生的參與性，在培育出積極性的情況下，由學生反客為主主動地豐富紅色文化，參與紅色文化建設。大學生應主動參與到紅色文化的建設與傳播之中，自覺成為紅色文化建設中的參與者與傳承者。在高校中，學生會、社團聯合會這些以學生為主的團體，應多組織紅色文化的相關活動，讓大學生成為紅色文化活動的策劃者和實踐者，讓學生更加直觀的受到紅色文化教育的熏陶，引導他們樹立崇高的理想信念。