初中生物智慧課堂中的互動式教學策略

陳婉萍

(南寧市第二中學 廣西南寧 530012)

一、背景介紹

初中生物學在我市是一門非中考科目，教學課時相對少，但教材內容多，所以在實際教學中常出現教師趕進度的現象，課堂的互動式教學往往局限于師生間、生生間的語言交流。另外，生物教師任教的班級較多，很難在課前或課后與學生進行全面、有效的互動。因此，在信息技術快速發展的時代，我們應該將互動式教學與信息化、網絡化結合起來，在課堂內外實現師生、生生之間的互動以及學生與信息、資源等方面的互動，讓教學真正互動起來。

二、智慧課堂的內涵

隨著新一代信息技術的發展與應用，以及信息技術與教學融合的不斷深入，新的教學技術和教學模式也應運而生。智慧課堂則是“互聯網+”時代，信息技術與教學融合發展的產物。智慧課堂可以借助信息技術平臺解決傳統課堂教學中難以解決的問題，已成為信息化教育發展的趨勢。在不同的視角下，人們對智慧課堂概念的理解有所不同，從教育角度來看，是以建構主義學習理論為依據，利用大數據、云計算、互聯網等新一代信息技術打造的智能高效課堂[1]。智慧課堂利用現代各種新興信息技術，將課堂打造成智能化的學習空間，實現課前、課中和課后教學的智能化、可視化、高效化等，實現智能課堂和高效課堂，最終促進學生智慧的生成[2]。

三、智慧課堂的互動式教學策略

智慧課堂借助了智能化的移動學習工具和信息化平臺，讓學生能與教師、同學及各種信息、資源等進行互動，形成教學的多維度互動，而且這種互動能持續、高效地進行。與傳統的互動式教學相比，智慧課堂的互動更能體現學生在教學活動中的主體性。近幾年，我校借助無線網絡教室和平板電腦，搭建了智慧課堂系統，我校教師利用該平臺，秉承“啟牖智慧，活潑身心”的教學理念，遵循因材施教的原則，靈活運用不同的教學策略，幫助學生實現智慧的發展。筆者以學校持續開展的智慧課堂教學改革項目為契機，不斷進行實踐與探索，從課前、課中、課后三方面歸納出初中生物智慧課堂的互動式教學策略。

（一）課前互動

教師在教授新課前進行導學預設，為學生提供相關資料，讓學生預先學習。在此過程中，教師可以對學生的學習進行跟蹤觀察，必要時進行適當的指導，形成高效的互動。具體來說，就是在實施教學之前，教師借助智慧課堂信息化平臺，上傳課件、微課視頻、導學案等教學資源，讓學生在課前瀏覽學習，學生也可以通過平臺將課前完成的任務上傳給教師。在學生人數較多的實驗課中，智慧課堂的課前互動具有明顯的優勢。因為初中生對生物實驗有濃厚的興趣，但他們活潑好動、好奇心強，實驗課中難以專注于教師講授的理論知識，在教師無法全面指導的情況下，學生如果沒有掌握相應的理論知識，難以達到理想的實驗效果。在課前讓學生通過微課視頻或導學案等，預先學習相關實驗原理、方法步驟等，實驗教學會更高效。此外，在智慧課堂的課前互動中，學生還可以上傳教師課前布置的練習、調查、探究等任務的學習成果，讓教師初步了解學生的知識掌握情況以及他們在學習中遇到的困難，從而根據學情設計教學內容，做到“以學定教”，提高課堂效率。

（二）課中互動

智慧課堂的課中互動主要有討論交流互動和隨堂檢測互動。在課堂教學中，當教師或學生提出一個問題時，教師應當授學生以漁而不是授之以魚，讓學生通過自己動手、動腦尋找答案。例如，學生就某個問題展開討論交流時，不僅可以從書本內容、同學觀點中尋找答案，還可以借助智慧課堂信息化平臺獲取豐富的學習資源和動態信息，并將收集到的信息上傳到教師端，由教師展示給全體學生，學生在討論交流中以及教師的引導下完成知識的建構。隨堂檢測互動主要是指教師在課堂上，利用智慧課堂信息化平臺向學生推送題目，檢測學生對某個知識點或整個教學內容的掌握情況，可以在某個教學環節中進行，也可以在教學任務完成后進行。學生完成答題后將答案提交到智慧課堂平臺，系統自動生成客觀題的測試結果，對于主觀題部分，教師可以篩選具有代表性的答案進行展示，引導學生深入思考，促進學生思維的發展。教師根據隨堂檢測的反饋結果，了解學生對知識的掌握情況，有針對性地進行講解和補充，從而更好地幫助學生解決學習中的困難。

（三）課后互動

課后互動主要有作業輔導互動和課外拓展互動。智慧課堂信息化平臺可以跟蹤和記錄學生的信息化學習行為，如學生作業提交、測評結果、資源瀏覽等學習行為。教師利用平臺記錄的數據分析學生的學習行為，了解學生個性化特征和知識掌握情況，為學生設計個性化的作業，通過平臺推送給對應的學生，教師可在線指導或推送微課視頻進行輔導，實現個性化教學。課外拓展互動主要是讓教師借助智慧課堂信息化平臺向學生推送相關視頻、文字性材料等，讓學生觀看學習并在平臺上進行討論交流。教師也可以引導學生借助網絡收集資料，關注生命科學研究新進展、了解現代生物技術給人類生活帶來的改變，幫助學生拓展視野、滲透人文精神，避免出現只向學生傳授生物學基礎知識而忽略引導他們認識生物學價值的現象。

四、結束語

在智慧課堂中，應用信息技術手段實現教學課前、課中、課后互動，能使互動式教學更加多樣化，讓師生在教學中真正地互動起來，提高教學效果，更好地促進學生智慧的生成和發展，具有很好的發展前景。