民辦高校就業指導工作開展現狀和改進思考

許仕奇

（吉林大學珠海學院 廣東珠海 519041）

一、前言

就業是高校人才培養工作的重中之重，也是黨和國家所關心的重點環節、重點領域。做好對大學生的就業指導工作，提高大學生的就業、創業能力，關乎家庭、社會和國家[1]。在我國高等教育發展的進程中，民辦高校作為一支特殊的力量得以蓬勃發展，它們在滿足更多學生的高等教育需求上發揮著非常重要的價值和作用。當然，對于民辦高校而言，同樣需要面臨著就業問題，良好的就業率也是高校招生的重要亮點。在此情況下就業指導工作作為提升就業能力的重要途徑，在現實層面得到了非常廣泛的重視和踐行[2]。

二、民辦高校開展就業指導工作的重要性

（一）提升大學生的就業意識和就業能力

就業問題始終是一個非常現實的問題，大學生們是一個相對高素質的群體，但在就業市場上由于他們往往缺乏必要的實踐技能和工作經驗，因此往往處于一種相對劣勢的狀態中。更有部分大學生，對就業市場和自身能力沒有樹立起正確的認知，缺乏危機感，在校期間也沒有認真提升自己，自然在激烈的就業市場上很難處于有利的競爭地位，這在民辦高校的大學生中表現得尤為明顯[3]，因為在我國現有的教育格局下，民辦高校的生源質量普遍不是很高。在民辦高校中強化就業指導工作，對提升大學生的就業知識和就業能力很有幫助。一是通過對就業形勢的分析，幫助大學生們認清現實，少一些不切實際的幻想，多一些腳踏實地的理性；二是通過有效的就業教育，幫助大學生們明白自身存在的缺陷和不足，從而找準提升和改進的方向；三是借助一系列就業指導舉措的實施，幫助大學生們提升自己的就業技能，從而在日漸激烈的就業市場上提升就業競爭力。

（二）培育良好的創業意識和創業能力

就業與創業兩者是分不開的，對于很多有想法的大學生而言，步入社會謀求一份工作實現就業并不是他們所期望的一種狀態，他們更加渴求通過創業來實現自己的人身價值。在此情況下，加強對大學生的創業能力教育同樣重要。一是通過有效的創業教育，讓大學生多一分理性。對于而很多大學生來說，他們雖然有創業的意愿和熱情，但對如何創業、創業需要什么條件等知之甚少。就業指導老師對他們開展這方面的教育，向他們傳遞正確的創業觀念，讓他們知曉創業過程中可能面臨的現實困境，可以讓他們對創業有著更加清醒客觀的認知；二是通過創業教育，幫助大學生們掌握必要的創業意識和創業能力，更好地提升創業成功率[4]。對于很多大學生來說，創業方面的動力和意愿雖有，但他們對國家對創業方面的扶持政策、創業的切入路徑等是不夠了解的，開展這方面的教育可以幫助他們更好地提升創業能力，結合自身的優勢找到創業的切入點，整個的創業成功率可以得到有效保證。

三、民辦高校就業指導工作現狀及存在的問題

（一）就業指導師資隊伍力量不強

就業指導工作的重要性在民辦高校中已經得到了越來越大的重視，配備了專兼職相結合的就業指導師資隊伍，有力推動了該項工作的開展。不過，現階段在師資建設層面還突出存在著一系列問題，主要體現在以下幾個方面：一是就業指導教師主要由輔導員擔任，這一安排有其合理性，但在實踐中也逐漸暴露出了諸多不足。值得注意的是由于民辦高校本身的收入以及社會地位等因素的影響，高校輔導員多數由剛畢業或是畢業沒多久的大學生所擔任，他們剛出校門又進校門，在就業、創業方面的經驗是嚴重不足的，自然在對學生的教育中很難做到針對性的教育，只能多數對著教材照搬照抄；二是整個就業指導師資中企業人員或是相關專家占比過少。企業人員有著豐富的實踐知識，對就業市場有著較為清楚的了解；三是對于就業指導隊伍的培訓和開發就現階段而言做得還遠遠不夠，輔導員們常年忙于日常的學生管理事務，很難對最新的就業創業政策了解，也無暇提升自己的相關教學技能，種種因素制約下自然整個就業指導教育的效果就受到很大程度的制約和限制。

（二）就業指導內容主要對照相關教材

就業指導作為一門課程已經納入所有專業的教學中，初步形成了覆蓋所有年級、專業和學科的教育格局。在具體的教育內容上這主要以對照教材為主，存在著一些問題。一是整個就業指導內容偏重于理論層面，例如有關就業形勢的分析，主要以引用相關數據為主，指導教師普遍會運用最新的數據，但是這樣的個分析對眾多大學生而言并不能夠形成直觀的體驗，他們對就業形勢如何并不能夠形成正確全面的認知；二是就業指導教育的內容偏重于對照相關教材，并未結合所在學校、專業以及區域的特點進行針對性的教育和指導。

（三）對就業指導教育的組織和考核機制不太完善

眾多民辦高校將就業指導教育納入學生人才培養規劃和課程設置中，并按照課程設置要求設計了考核環節，但在實際使用中也暴露出了不少問題。一是整個就業指導教育安排主要放在了大三、大四環節，實際上就業指導教育應當從大一時候開始，在大一、大二時期的缺失顯然會直接影響到就業指導教育的效果；二是整個的就業指導教育考核機制目前還是不是特別的完善，無論是對教師還是對學生，現有的考核機制都比較單一且不夠科學合理。對學生的考核缺乏實踐考核，對學生學習狀態的把控和學習參與也明顯存在著諸多漏洞，直接影響著整個的教學效果。

四、加大重視，切實推動民辦高校就業指導工作的改進與提升

（一）不斷充實和提升高校就業指導師資隊伍

對于眾多大學生而言，在校期間接受的就業指導工作對其今后的求職就業還是有很大幫助的。基于此，更需要強化對民辦高校就業指導師資隊伍的建設。一是要充實和豐富就業指導師資的類型，吸納企業人員、專家等參與進來。多種類型的就業指導人員形成相處補充，以此彌補單一就業指導人員的不足。輔導員、企業人員、專家等可以充分發揮各自的優勢，在實際的就業指導教育中進行多樣化的解讀。

（二）與時俱進不斷豐富就業指導教育的內容

由于就業政策、就業市場等因素本身處于不斷的發展變化中，因此就業指導教育的內容自然也應當做到與時俱進，目前在這方面存在的一系列問題亟待進行調整優化。一是要在就業教育層面，理論與實踐有效結合，既要注重相關理論的引入和介紹，也要積極地探索就業指導教育的實踐化進程。

（三）強化對就業指導教育的組織與考核

就業指導工作的重要性毋庸置疑，面對其現階段組織和考核環節所存在的問題，主要從以下幾個方面采取完善措施：一是科學安排整個就業指導工作，應當充分結合大學生學習階段的差異，在課時安排、學習內容、教育內容等方面做好科學安排和設計等，使得其符合學生發展的需要；二是強化整個就業指導教育的考核，除了在對任課教師強化指導和上課評價外，也應當在就業指導教育的考核形式上下功夫，注重學生動手能力的培養。例如為提高學生的求職能力，可要求學生制作簡歷，也可以要求其深入企業或是人才市場開展實地調研，以此對就業形勢等有著更加清醒的認知。

五、結束語

當前民辦高校對就業指導工作是日漸重視的，也投入了大量的人力物力用于就業指導工作的開展，取得了不錯的成績，但也暴露出了諸多問題。本文在關注民辦高校大學大學生就業指導現狀的基礎上，認為其現有的就業指導實踐還存在著一系列問題，主要體現師資隊伍建設、就業指導教育內容、就業指導教育的組織和考核，對此本文嘗試著給出了一些改進建議，包括不斷充實和提升高校就業指導師資隊伍、與時俱進不斷豐富就業指導教育的內容、強化對就業指導教育的組織與考核等建議，力求通過一系列舉措的實施，推動就業指導工作發揮出積極的作用。