后疫情時代高職院校的德育工作
——基于班主任的管理視角

陳 奎

(蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇蘇州 215009)

在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)和全國人民的共同努力之下，中國戰(zhàn)“疫”取得了矚目成效。如今，疫情得以控制，學(xué)校開始復(fù)學(xué)，校園里又恢復(fù)了昔日的生機與活力。

復(fù)課以來，疫情防控工作成為了當(dāng)前學(xué)校管理的主要任務(wù)，防疫也成為了學(xué)校德育的核心。但學(xué)校的德育目標，不能局限于防疫工作，要在課程資源建設(shè)中，尤其是德育課程中充分利用疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)形成的寶貴教育資源素材，增強對學(xué)生的生命安全教育、愛國主義教育、使命擔(dān)當(dāng)教育和幸福感教育，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時，成就學(xué)生懂感恩、知敬畏、講奉獻、有擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅焚|(zhì)。這并不意味著丟棄疫情之前的學(xué)生發(fā)展目標、改變之前的創(chuàng)造性德育實踐工作，而是要結(jié)合抗擊疫情的經(jīng)歷和取得的成果，升級學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和德育的過程與方法。在后疫情時代，筆者認為，班主任應(yīng)該從以下幾個方面加強對學(xué)生的德育教學(xué)工作。

一、后疫情時代，加強學(xué)生的生命教育

為保障復(fù)課后的教育教學(xué)工作得以正常開展，2020年3月17日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知》，通知要求學(xué)校管理要把疫情防控放在首要位置，嚴格制定教育教學(xué)計劃，妥善處理好疫情防控與現(xiàn)場教育教學(xué)的關(guān)系、協(xié)調(diào)好戰(zhàn)“疫”精神教育與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系等，積極開展戰(zhàn)“疫”主題教育，給學(xué)生上好一堂“人生成長大課”，加強防疫知識和生命教育，提高學(xué)生防護意識和能力等[1]。

生命安全是第一要務(wù)。在疫情防控中，保護好自己和家人是最重要的課題。在學(xué)校德育教育中，班主任需要繼續(xù)強化，教育學(xué)生怎樣保護自己，從如何防止被病毒感染到如何不感染他人開始，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣、安全防護意識，繼而延伸到其他危險的事項，如飲食安全、用電安全、交通安全、夜間安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，教育學(xué)生遵守法律法規(guī)，按照規(guī)則處理事情，保護好個人的生命安全和財產(chǎn)安全，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的安全防護能力，這既是家長和學(xué)校最重要的工作，也是學(xué)生最重要的能力。除此之外，還要豐富學(xué)生的課外活動，讓學(xué)生從繁重的課業(yè)或手機游戲中解脫出來。以我校為例，學(xué)校或系部每年都會舉辦一些有意義的活動，如籃球比賽、足球比賽、跳長繩比賽、踢毽子比賽、拔河比賽、男生引體向上、女生仰臥起坐等，同時班主任也會定期開展一些班內(nèi)的小運動會，既能讓學(xué)生在活動中得到樂趣，又能達到增強學(xué)生健康體魄的目的。

二、后疫情時代，深化愛國主義教育

為盡快阻擊疫情，許多醫(yī)護人員積極響應(yīng)組織號召，主動請纓、奔赴一線；各地黨員干部駐守在物資調(diào)配、人員排查、宣傳防護的第一線，為守護人民的生命健康安全夙夜在公、恪盡職守。在這場疫情阻擊戰(zhàn)中，無論是醫(yī)護人員、建筑工人和黨員干部的爭分奪秒，還是普通群眾的居家獨處，都彰顯了我們心懷家國、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那閼眩屛覀兩羁痰馗惺艿郊覈閼鸭吧鐣髁x大家庭的溫暖[2]。

在疫情背景下，職業(yè)院校德育工作者應(yīng)加強對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)。首先，我們應(yīng)注重對學(xué)生民族意識的培養(yǎng)。在德育課程實施過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀看匠心筑夢系列故事《大國工匠》、思想政論節(jié)目《這就是中國》、大型電視紀錄片《為了和平》等一些具有教育意義的影視作品，讓學(xué)生具備民族意識，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。其次，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。正是由于不畏風(fēng)險、奮戰(zhàn)在不同抗“疫”崗位的逆行者們的無私付出，中國戰(zhàn)“疫”才取得了顯著成效。加強感恩教育就是要培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學(xué)，從而與人與社會和諧相處[3]。

三、后疫情時代，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識

在這場抗擊疫情的阻擊戰(zhàn)中，我們看到了上至耄耋、下至弱冠的逆行者們，他們不畏風(fēng)險，奮戰(zhàn)在不同的抗“疫”崗位上，中華兒女表現(xiàn)出了大無畏、敢作為的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。

青春由磨礪而出彩，奮斗是青春最亮麗的底色。要成為勇于擔(dān)當(dāng)、挑戰(zhàn)困難的青年，當(dāng)下最重要的任務(wù)就是學(xué)好知識和本領(lǐng)。依托學(xué)校“彩虹德育”品牌，班主任引領(lǐng)學(xué)生著力打造“彩虹班級”“彩虹宿舍”，幫助學(xué)生樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，培育具有蘇高職情懷和烙印的學(xué)生。同時，在班級中開展“十佳勞動能手”“學(xué)習(xí)標兵”等評選活動，通過表彰先進、樹立典型，利用榜樣的力量，激勵帶動學(xué)生熱愛勞動、勤奮學(xué)習(xí)，努力掌握專業(yè)技能，將來能為祖國繁榮偉大貢獻自己的力量，這樣才不會辜負我們這個偉大的時代[4]。

四、后疫情時代，加強學(xué)生幸福感教育

教育的終極目標是讓學(xué)生獲得幸福感，而職校學(xué)生的幸福感更多的來源于自己的精神世界和自己的學(xué)習(xí)生活。班主任要對學(xué)生的人際關(guān)系進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不斷提升交往能力，與同學(xué)和老師建立良好的人際關(guān)系，從而在人際交往方面獲得較高的滿意度[5]。

由于學(xué)生生活經(jīng)歷的不同，班主任切忌用千篇一律的教育方式對班級內(nèi)所有學(xué)生進行教育，而應(yīng)通過學(xué)生的家長、其他任課老師、同學(xué)特別是好朋友等了解學(xué)生；也可以運用教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論知識，用心觀察學(xué)生。同時，在師生交往過程中，班主任對學(xué)生還應(yīng)多表揚鼓勵少批評責(zé)問，特別要針對學(xué)生的閃光點進行表揚，增強學(xué)生的自信心。在準確把握學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行個性化的教育，這樣學(xué)生就會樂于接受教育，不僅能達到良好的教育引導(dǎo)效果，學(xué)生也會因為有這樣一位知己老師而感到幸福。

五、結(jié)束語

當(dāng)前，世界范圍內(nèi)的疫情仍然嚴重，這是人類史上的一段重要歷練，是每個人的一次災(zāi)難教育，是學(xué)校德育教育的重要課程資源。作為學(xué)校的德育工作者，我們必須充分利用好疫情阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)出來的先進事跡、責(zé)任擔(dān)當(dāng)示例，將之作為德育課程建設(shè)的素材，在開展生命教育、愛國主義教育、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育和幸福感教育的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生懂感恩、知敬畏、講奉獻、有擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅焚|(zhì)。