初中班主任管理中培養學生自我管理能力的措施

冉碧霞

（重慶市酉陽縣酉州中學 重慶酉陽 409800）

大量的班級管理實踐證明，一個班級的管理如果僅局限在班主任和幾名班干部之中，難以取得理想的班級管理效果，難以向學生提供更多學習和成長的幫助。所以，班主任要嘗試運用自我管理模式，如此才能夠為學生和諧、融洽的班級管理氛圍，讓學生在自我管理的過程中，收獲知識與能力，養成良好的學習和生活習慣，實現對學生綜合素質的培養，進而提高班級管理的質量。那么究竟該如何達成此種理想的班級管理境界呢？下面筆者將根據多年的班級管理經驗，對班級中培養學生自我管理能力的策略進行了具體介紹。

一、初中班主任培養學生自我管理能力的意義

（一）有利于學生的個人發展

傳統的初中班級管理中，由于班主任存在包辦思想，使學生對班主任的依賴較強，在脫離班主任在社會中生活時，由于缺乏自我管理能力，使自己的學習和生活一團糟，會影響學生個人的發展。而通過對自我管理能力的培養，老師會為學生提供充分的自我管理機會，讓學生受到充分的自我管理鍛煉，這將能夠為學生個人的發展奠定扎實基礎。

（二）有利于學生更好融入社會

隨著現代社會的不斷發展，對于人的要求越來越高，其中自我管理能力是每一個人立足于社會都需要具備的一項能力。初中生只有具有一定的自我管理能力，才能夠對自我的行為、自我的情緒等進行管理，并主動對社會之中的道德規范進行遵守，真正能夠適應社會，讓今后步入社會的發展更加順利。所以，初中班主任對學生自我管理能力的培養十分必要。

（三）有利于對創新型人才的培養

新時代對創新人才的需求量較大，也只有具有創新能力的人，將來才有更大的發展空間。通過對初中生自我管理能力的培養，能夠為學生提供更多大膽探究、質疑、獨立思考、發散思維的機會，很容易調動學生創新的欲望，并主動進入創新的學習和解決問題中。反之，如果班主任不對學生的自我管理能力進行培養，仍讓學生被動接受管理，那么學生的學習和生活就會十分按部就班，毫無創新的機會，只會成為高分低能的學生。

二、影響初中生自我管理能力的因素

（一）班主任占據主體地位

在班主任占據主體地位的班級管理中，班主任是管理者，學生是被管理者，兩者之間更多的是聽從的關系，班主任嚴厲的管理方式，抑制了學生自我意識的產生，學生即使有自己的創新想法，也不敢提出來，影響了學生的身心健康發展。另外，班主任班級管理的關鍵點在于學生的學習成績，而沒有關注學生的自我管理能力，在無法對應訓練時，學生的自我管理能力薄弱[1]。

（二）家庭教育不夠完善

家庭教育對孩子有終生的影響。部分家長工作很忙，缺少對孩子的教育，使孩子處于放養狀態，出現了各種不良的學習和生活行為。還有一部分家長只以成績評價孩子，不重視對孩子其他方面的培養，再過分關注成績的情況下，會讓初中生更加叛逆，產生極端行為。還有一部分家長十分溺愛孩子，使其嚴重缺乏自我意識。

三、初中班主任管理中培養學生自我管理能力的措施

（一）建立完善的班級制度，發揮制度的約束作用

在初中班級管理中，學生認可又完善班級制度的建立，是學生進入自我管理的有效途徑。在制定班級制度的過程中，老師可以專門抽出一節課的時間，讓學生自由發表自己對班級管理各方面的意見和建議，在師生、生生的交流和討論中，制定出更加科學、全面的班級制度，讓學生在班級制度的言行規范中，主動進行自我管理。為了保持學生自我管理的行為，班主任還可以引入班級量化評分制度，圍繞學生的遵守紀律、勞動態度、學習能力、好人好事等方面的表現進行量化評分，這樣學生在加分和減分的過程中，及時對自我不良行為進行改進，逐漸養成良好的自我管理習慣。在每學期即將結束之時，班級中那些積分最高的學生，要給予語言以及物質獎勵，讓有聲有色的班風蔚然形成[2]。

（二）培養班干部，樹立自我管理榜樣

在班級管理中培養學生的自我管理能力，需要徹底從班主任指定優秀學生擔任班干部的錯誤思想中走出來，加強對每一位學生閃光點的挖掘和培養，使其成為班級的骨干，為其他同學做榜樣。在對班干部選擇的過程中，采取民主選評的方式，讓那些號召能力強、組織能力強的學生脫穎而出，成為大家認可的班干部，更好將班干部自我管理的榜樣作用發揮出來。

（三）強化自我管理意識，調整自我管理心態

首先，注重學生的自我認識，由學生以自我觀察、分析和評價的方式，對自身的優缺點進行了解。其次，注重學生對自我情緒的管理，如成功時依然要謙遜，失敗時不能放棄，通過克制和自我調節情緒，保持學生學習和生活的熱情。再次，注重學思意志品質的培養，也就是在自我目標的引導下，堅持不懈的努力，讓其越來越有自制力。最后，注重學生行為習慣的培養，讓學生越來越自立自強。

（四）借助實踐活動，培養學生自我管理能力

培養學生的自我管理能力，實踐活動不可或缺，如可以從設計勞動活動、各種班級活動以及社會實踐活動等多方面入手，對學生的自我管理能力進行訓練，促使學生自我管理能力的提高。

四、結束語

綜上所述，初中班主任管理中培養學生的自我管理能力意義重大，老師要加強對學生自我管理能力的培養，從班級管理實情以及學生的實際情況，對班級管理模式進行不斷優化，促使學生將來更好學習和發展奠基。