電氣控制線路運行維護與故障檢修課程開發思考與實踐

摘 要：電氣控制線路運行維護與故障檢修課程是高職電氣自動化技術專業的主干課程，筆者結合多年實踐工作、多年教學經驗，結合當地外資企業、民營企業用人需求的調查，對電氣控制線路運行維護與故障檢修課程的教材編寫從教材開發的背景、教材開發的思路、教材內容框架等方面進行了探討，文章依托電氣自動化技術專業教學標準、基于教學對象的特點、遵循教學規律、體現職業教育教學原則四方面重點論述了教材開發的思路，并闡述了基于開發思路的教材內容框架。

關鍵詞：電氣控制線路運行維護與故障檢修 課程開發思路 教材框架 思考實踐

Thinking and Practice on the Course Development of Operation Maintenance and Troubleshooting of Electrical Control Lines

Qiu Shoukun

Abstract：Electrical control line operation maintenance and troubleshooting course is the main course of electrical automation technology specialty in higher vocational colleges. Combined with many years of practical work， many years of teaching experience and the investigation of employment needs of local foreign-funded enterprises and private enterprises， the author compiles the teaching materials of electrical control line operation maintenance and troubleshooting course from the background of teaching material development， ideas of teaching material development This paper focuses on the ideas of textbook development and expounds the textbook content framework based on the development thinking， relying on the teaching standards of electrical automation technology specialty， based on the characteristics of teaching objects， following the teaching laws and reflecting the teaching principles of vocational education.

Key words：operation， maintenance and troubleshooting of electrical control lines， curriculum development ideas， textbook framework， thinking and practice

1 引言

多數高職院校電氣自動化技術專業的人才培養方案中基本包含了：掌握異步電動機的起動、調速、制動和正反轉的原理和方法，電路的一般分析方法，機床電路的分析，配電系統設計與安裝，并具備解決排除電氣設備各種軟硬件故障的能力、具備電氣控制系統的出廠調試和現場調試能力。同時，根據國家職業教育“雙證書”要求，“電工”也是電氣自動化技術專業畢業生必備的職業資格證書之一。所以通過改革電氣控制線路運行維護與故障檢修類課程，提高課程教學的針對性和實用性，勢在必行。

高等職業教育要培養出適應社會需要的技術應用型人才，必須在課程的設置和教學的方法上不斷優化、創新。而在課程改革過程中，教材開發尤為關鍵，教材是固化和細化后的課程標準，直接落實課程改革的教學內容、教學組織及教學方法。

本文結合作者多年實踐工作經驗，結合當地外資企業、民營企業用人需求的調查結果，結合多年電氣控制線路運行維護與故障檢修的教學經驗來探討電氣控制線路運行維護與故障檢修課程的教材開發。

2 教材開發的背景研究

電氣控制線路運行維護與故障檢修課程的教學內容源于對企業實際工作任務的分析。通過當地外資企業、民營企業需要這樣的技術人員：具有扎實夠用的電氣基礎理論知識和專業理論知識，能夠從事電氣控制線路運行維護與故障檢修生產、管理和服務第一線的技能應用型人才。

3 教材開發的思路

《電氣控制線路運行維護與故障檢修》為電氣自動化技術專業售后服務工程師方向的核心課程，教材開發以實際工作任務為驅動，以實際工作過程為導向的教學活動，訓練和提高學生綜合運用電氣控制線路相關知識解決實際問題的能力，使其能夠勝任電氣設備在售前和售后的生產、安裝、調試、維護、維修的任務，為未來從事相關崗位的工作奠定能力基礎。

3.1 依托電氣自動化技術專業人才培養方案

（1）人才培養方案規定的培養目標：面向裝備制造類企業，培養具備解決排除電氣設備各種軟硬件故障的能力、具備電氣控制系統的出廠調試和現場調試能力等工作要求，具有創新和實踐精神、良好的職業道德和健全體魄的高素質技術技能型專門人才。

（2）人才培養方案規定的教學內容：掌握三相異步電動機、變壓器、常用低壓電器的工作原理、應用;掌握常用電氣控制線路的安裝、調試;掌握常用機床電氣線路的排故的應用;掌握常用電氣設計軟件的應用。

（3）人才培養方案規定的教學要求：貫徹以就業為導向、以能力為本位的教學指導思想，能進行三相異步電動機的拆裝、連接，常用低壓電器的的拆裝、選型;掌握常用電氣控制線路的工作原理，能進行電氣控制線路及電氣柜的安裝、接線、調試;在實踐中尋找理論和知識點，增強課程的靈活性、實用性與實踐性。

3.2 基于教學對象的特點

（1）教學對象的文化基礎：普通高中畢業或具有同等學力。

（2）教學對象的認知能力：教學對象的記憶能力、理解能力、運算能力、邏輯推理能力等正常。

（3）教學對象的認知心理：教學對象對哪些技術問題感興趣？哪些知識和技能能滿足教學對象今后的發展需要？怎樣編寫才能激發教學對象的學習興趣？對教學對象的心理認知分析，是編寫教材的又一個依據。

3.3 基于教學規律

（1）教學的系統性：知識和技能的教學是一個信息傳送、接收、處理、反饋等組成的閉環控制系統，系統中的每個環節都必須精心設計，才能實現高質量的教學。教材內容描述的順序、呈現的方法等，應與教學過程系統性相一致。

（2）循序漸進的科學原則：知識由淺入深，操作由易到難，知識和技能的掌握不是一步到位，而是通過不斷學習、訓練，逐步掌握的。

3.4 體現職業教育教學原則

（1）面向全體學生的原則：符合絕大部分學生的興趣、期望和認知規律，能促進學生的自我發現，學習過程同時是學生個人知識和技能的發展過程。

（2）能力本位的原則：職業教育的根本，是培養學生的職業能力。職業能力包括：有關的知識、技能、行為態度和職業經驗，可劃分為專業能力、方法能力和社會能力三個部分。

（3）與職業崗位緊密結合的原則：圍繞職業崗位的實際需要，組織編寫內容，設置任務實施，引導學生完成工作任務和學習專業知識和技能。

（4）理論知識的適度、夠用原則：根據培養目標和職業崗位的實際情況，控制理論知識的深度和難度，以適度、夠用為原則。

4 教材內容框架

依據專業人才培養目標、國家電工中級考核要求，以能力培養為主線，貼近企業生產實際，主要采用形象化的方法，以圖表形式解讀、展示知識、技能的學習、理解過程，盡可能適合學生偏重形象思維的特點。

具體的教材框架結構參見表1：

5 結束語

隨著我國高等職業教育教學的課程改革，基于行動導向與任務驅動的課程教學模式已得到了職業教育工作者的廣泛認同，但如何開發跟進配套的課程教學資源，特別是適合現代職業教學理念的特色教材開發，還需要廣大職教者不斷探索和研究。

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