小學英語自然拼讀教學誤區及優化

肖蘭超

（石家莊市高新區南郄馬小學 河北石家莊 050000）

英語在世界范圍內有著廣泛應用，我國政府歷來重視英語教學，英語也是義務教育階段的主要課程。小學英語教學中合理運用自然拼讀法，增加課堂教學趣味性。針對自然拼讀教學不完善的情況，通過聯系教學實踐情況給出切實可行的控制措施。

一、小學英語自然拼讀教學存在的主要誤區

（一）用于所有年齡學生

部分教師覺得自然拼讀法適合所有年齡段的學生，只要學生掌握了讀音就可以依據讀音拼寫出單詞，自然可以提升英語素養。但小學生年齡偏小且理解能力不足，如果不加選擇的使用，會扼殺學生英語學習興趣，不利于教學效率的提升。

（二）與音標教學相混淆

自然拼讀與音標教學法看似都是拼讀教學，但本質上存在較大差別：自然拼讀法借助字母與發音關系教學；音標教學則是利用音標標注進行發音拼讀。但實際教學中很多教師將兩者混淆，造成英語發音學習難度增加。

（三）教學方法存在問題

英語課堂教學中教師忽略訓練學生語音意識能力，特別是關于音節概念訓練，依舊采取死記硬背的單詞記憶方法，并未發揮自然拼讀教學法優勢。這些情況的存在，不利于教學質量提升。

二、小學英語自然拼讀教學誤區的優化措施

（一）創設情境，培養口語學習興趣

對小學生而言，英語學習時缺少了母語使用的那種真實環境。因此，教師在進行英語教學時，一定要善于組織和設計口語教學情境，幫助學生養成英語習慣。例如，當小學生看到教師用英語講課時會不自然流露出一種欽佩之情，同時充滿新奇感，教師正好利用學生這一心理，盡可能多引導學生利用簡單口語進行課堂表述而避免使用漢語，使學生完全置身于英語學習氛圍中，從而營造出一種真實語言環境。

例如，教師要學生看黑板時，可以用手指著黑板同時說“Lookatthe blackboard”，學生自然會明白教師所講意思進而配合；教師也可以一邊翻書一邊用英語說“Open your books”，學生也會立即明白教師意思緊跟著打開書本，諸如此類的例子還有很多，長此以往，學生會很自然地將這些短語、句子應用于日常生活和學習之中，同時學生的英語口語能力也會隨之提高。再如，在教Let’s chant 時，可邊教邊做動作，學生邊說邊做，可幫助學生理解所學內容，激發興趣，增強學習效果，提高學習效率。此外，Ⅰ will help clean up the city parks ，教師可以讓他們來說出自己的想法，可以創設虛擬的教學情境，讓小學生們合作去完成公園的打掃，讓他們用英語去交流，說出自己都干了什么，這樣他們的英語能力不僅能夠得到提高，更能有效的培養他們的核心素養。

（二）日常對話，做好課前“熱身”

教師在每次英語課堂授課之前，可以利用5 分鐘時間與學生進行英語對話或者對已經學習的內容進行考察，如初次見面時的自我介紹。還可以利用小組對話或者師生對話的形式開展。

例如，教師可以走下講臺選擇一名學生與其握手并自我介 紹 說：“Hello! Ⅰ’mMiss…what’syourname ，please?” 緊接著學生開始自我介紹：“Hello!Ⅰ’m…”當教師回答說：“Nicetomeetyou.”時，學生回答“Nicetomeet you ，too.”如這樣一些簡單問答活動。這是在講述新課之前教師對學生進行的考查，也是給學生一個自我展示的平臺。教師也可以在上節課結束之前為學生布置一個寫作練習，讓學生用簡短幾句話表達自己的觀點，在第二堂課開始之前，選擇幾名學生進行演講。通過短短幾分鐘口語練習，學生對英語學習的積極性和自我表現欲被完全調動，在課堂學習中學生變得更加積極活躍，更加樂于開口表達[3]。

（三）引導朗讀，培養學生閱讀語感

雖然一節課有40 分鐘，但是小學生集中注意力的時間可能只有30 分鐘，甚至20 分鐘。因為他們在課堂一開始的時候注意力并沒有集中起來，快要下課的時候思想又在游戈。所以，只有在課堂中段的這段時間他們的注意力是最集中的，教師要利用好這段時間，建立一個高效的課堂，讓他們能夠在有限的時間內去學習無限的知識。

小學英語口語課堂上，教師可以采取逐字逐句領讀的方式給學生以立體直觀的朗讀方法的指導，從而使學生對課本朗讀水平的審美有一定的標準，從而產生更深刻的感觸。而學生可以通過耳聽、目視、口學來達到英語口語教學的基本朗讀目的，訓練學生對文本閱讀的敏感度和熟練度，讓他們對朗讀更加有興趣，更加有恒心。如在教到jeep 時，教師可邊教讀單詞邊用雙手做開車握方向盤狀，學生邊做動作邊念單詞，多種感官并用，增強記憶；再如，教jump 時可做跳的動作；教key 時，可做用鑰匙開門的動作；教kangaroo 時，可學袋鼠向上跳的動作，等等。

三、結束語

綜上所述，小學英語課堂上運用自然拼讀法時，需要英語教師掌握自然拼讀方法的優勢。要綜合梳理英語課程內容，選擇合適的切入點，實現兩者的有效融合，促進英語教學效率的提升。