小學(xué)科學(xué)實驗習(xí)慣的培養(yǎng)

高 末

(浙江省瑞安市東山第三小學(xué) 浙江溫州 325200)

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；觀察和實驗是人類認(rèn)識自然的基本途徑也是科學(xué)教學(xué)的特點”。因此，在小學(xué)階段，實驗應(yīng)伴隨孩子科學(xué)學(xué)習(xí)的全程。良好的習(xí)慣是必不可少的，它不僅可以促成實驗的順利開展，還能提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)實驗習(xí)慣，要做好以下幾個方面。

一、重視材料的準(zhǔn)備

俗話說：巧婦難為無米之炊。合理的實驗材料可以幫助孩子從實驗中獲取豐富的感性認(rèn)識，經(jīng)過老師的引領(lǐng)，逐漸上升至理性認(rèn)識的高度。有時由于材料的復(fù)雜性或?qū)嶒炗^察要求的連續(xù)性，要求孩子準(zhǔn)備的，教師必須檢查。同時，采取一定的獎懲措施，比如，對于有持續(xù)觀察的學(xué)生，給予卡通鉛筆等小禮物的獎勵；或以小組為單位，有準(zhǔn)備材料的小組得到加分，一定的分?jǐn)?shù)換取小獎品等，調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地為實驗的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備。

二、重視研究方案設(shè)計

每次實驗都不應(yīng)該是隨意進(jìn)行的，而應(yīng)該是有目的、有計劃性的，這就需要教師合理引導(dǎo)，讓學(xué)生明確研究的問題，并進(jìn)行一定的推測。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以讓學(xué)生通過正反方的不同觀點，各自給出自己的猜測。如在“做一個鐘擺”一課中，通過重物位置的調(diào)整可能會使擺的快慢發(fā)生變化，不同的學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的知識會給出——不變、變快、變慢這三種猜測，這時就可以對不同猜測的學(xué)生進(jìn)行分組，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使其更加投入，得到準(zhǔn)確結(jié)果后也會更加印象深刻。實驗方案的設(shè)計則可采取畫草圖+涂文字的形式，簡潔明了，節(jié)省時間，效果很好。孩子的創(chuàng)新思維，或許就能在平常的課堂實驗預(yù)測中閃現(xiàn)。

三、重視實驗過程的高效性

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的特征是“做中學(xué)”，科學(xué)實驗以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。筆者認(rèn)為，要上好小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一堂課下來可能亂成一團(tuán)，實驗不太可能成功，甚至?xí)霈F(xiàn)危險，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也很難得到發(fā)展。

做好前期準(zhǔn)備工作后，每次實驗開始之前，教師都要明確地把實驗要求、注意事項簡潔清晰地傳達(dá)給學(xué)生。如“面包發(fā)霉了”一課，有的學(xué)生對發(fā)霉的面包有抵觸心理，認(rèn)為很臟，不想觀察，而有的學(xué)生則興趣高漲，直接用手去碰。這時，教師應(yīng)給出示范，用鑷子夾住觀察，不敢動的同學(xué)可以在一旁觀察，不動手；如果不小心碰到霉菌，洗手就可以。這樣的示范加說明，能使學(xué)生充分了解實驗要求、注意事項，能更好地進(jìn)行實驗。對學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的不規(guī)范動作、不守紀(jì)律行為，應(yīng)及時指出，給其他組學(xué)生做示范。

實驗過程中要合理分工，例如，教學(xué)“一杯水能溶解多少食鹽”這一課時，在制訂五十毫升水能溶解多少勺食鹽的方案時，就需要學(xué)生先分工，決定誰來數(shù)，誰來記，誰來舀，誰來攪拌，然后進(jìn)行合作。分工，是讓每個同學(xué)各司其職，可這并不容易，因為需要解決的問題不同，所以分工的方式也不同。在小組建立之初，這個問題尤為突出，解決這個問題的方法就是在小組內(nèi)營造民主協(xié)商的氛圍，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教會學(xué)生解決問題的辦法。同時，同一實驗小組的成員要通力合作。例如，教學(xué)“擺的研究”時，每個小組有一根繩子，一個鐵架臺，一盒砝碼和一根尺子，讓每個小組選擇研究擺的速度與擺長、擺角、擺重有什么關(guān)系的其中一個問題，要求在十分鐘內(nèi)完成。這個實驗使得他們必須合作才能完成得快，為合作意識的培養(yǎng)提供了物質(zhì)環(huán)境。

四、傾聽別人

專心聽講是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是獲取信息的必要手段，在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中，我按照教給傾聽的方法，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的能力三步進(jìn)行。教給傾聽的方法：要求孩子既要學(xué)會傾聽老師講課，又要學(xué)會傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時，要做好積極的心理準(zhǔn)備，把注意力集中到對探討的問題上，先獨立想一想自己對這個問題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學(xué)會記住他人發(fā)言的要點，并用語言信號和非語言信號做積極的信息交流。聽時還要求學(xué)生目光注視對方，用點頭、微笑、搖頭等非語言信號表示自己在聽；用“我明白了”“請你把……再講一遍好嗎”等語言信號表明自己聽的結(jié)果。培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的能力，一定要付諸行動。例如，在課堂中，可以隨時請學(xué)生復(fù)述前一位同學(xué)的回答，并及時給予肯定。在分組討論時，請孩子認(rèn)真傾聽大家的意見，并且，不僅要對發(fā)言的學(xué)生給予評價，也要及時給予認(rèn)真傾聽的學(xué)生表揚，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。另外，材料的出示要講究時間，如學(xué)習(xí)“探究磁鐵的磁力”一課時，學(xué)生應(yīng)該在設(shè)計方案后領(lǐng)取磁鐵和回形針，這樣聽課的注意力就不會分散，長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成上課認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

五、重視作業(yè)的按時完成

現(xiàn)在的獨生子女比較懶惰，喜歡說不喜歡做，作業(yè)常常不能按時完成，對此，培養(yǎng)按時學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣勢在必行。怎樣培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣呢？小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的課前作業(yè)大多是讓學(xué)生準(zhǔn)備實驗材料，由材料檢查員檢查登記材料準(zhǔn)備情況；課中作業(yè)是探究記錄和科學(xué)實驗活動練習(xí)冊，由老師批改或檢查，師生共同評價；課后作業(yè)大多是調(diào)查、網(wǎng)上查閱資料、飼養(yǎng)觀察記錄活動，由老師檢查和學(xué)生評價相結(jié)合。作業(yè)有布置必有檢查，教師這樣持之以恒地做下去，學(xué)生的責(zé)任心一定會有所提高，按時完成作業(yè)的習(xí)慣自然也會養(yǎng)成了。

在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中，需要通過教師不斷的指導(dǎo)、長期的熏陶，通過學(xué)生間相互探討，不斷反思、校正，這樣學(xué)生才能逐步走向成熟，在“合作”中活而不亂。總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的，但只要教師能持之以恒，對孩子進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，總會取得成功。到那時，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得也輕松，同時，良好的習(xí)慣也將伴隨孩子，讓他們終身受益。