新時代高職院校教師廉潔教育路徑研究

◇福建船政交通職業學院 戴源華

高職教師承擔著教書育人，為社會培養優秀的技能型人才的重任，在國家推動“反腐倡廉”的大背景之下，加強高職教師的廉潔教育具有重要的價值和意義，它有助于實現我國廉潔政治戰略的目標，引領社會廉潔價值觀；有助于和諧校園的建設和師德師風建設。在新時代，可以通過加強教師的思想政治教育，豐富廉潔教育的內容和形式，建立高職教師廉潔從教的評價和反饋體系等途徑對高職教師進行廉潔教育。

“廉潔”的意思是“公正，不貪污”，從古至今中國的執政者都非常重視官員的“廉潔”品質。新中國成立之后，我國歷代領導人都非常重視黨員干部的廉潔問題，特別是以習近平總書記為核心的這一代領導集體，更是把反腐倡廉提高到了前所未有的高度。

在這種大背景之下，作為教書育人，培養優秀技能人才的高職院校也應該把反腐問題作為重要的工作內容，因為教師在人們的心目中是崇高的，是受人尊敬的，但是近些年高校腐敗問題常常見諸報端，抹黑了教師的整體形象，在社會上造成了一定的負面影響。

高職院校的腐敗常常集中于基建、采購、招生等部門，以及學生的考試、評獎、推優、保研等涉及師生關系等方面。在高等職業院校，教師掌握著絕對的話語權，直接決定著學生的學習成績和綜合考評，而這些又直接影響到學生的畢業、考研和就業，因此師生關系上的腐敗問題極易發生，而且較為隱蔽。但是，在新媒體時代，信息的傳播非常迅速，范圍極為廣泛，被當作圣地的高校一旦發生腐敗問題，就會引起社會的強烈關注，甚至會成為熱點話題，即使高校處理機制非常完美，但依然給高校、高校教師甚至整個教育界造成極為嚴重的負面影響。

一、新時期加強高職教師廉潔教育的意義

在黨和政府繼續加強“反腐倡廉”力度的大背景之下，加強高職教師的廉潔教育可以推動黨的廉潔政治戰略目標的實現，構建和諧校園，加強師德師風的建設，并最終培養出優秀的廉潔奉公、一身正氣的社會主義事業的建設者。

（一）實現廉潔政治戰略的目標，引領廉潔價值觀。

黨的十八大確立了建設廉潔政治的戰略目標，將廉政建設從干部和公職人員擴展到政治機構的廉潔和政治運作過程的公正透明[1]。通常的權力不僅包括行政權力，還包括學術權力。高職院校的教師基本上都是社會智力的精英，都是某個研究領域的佼佼者，在人們心目中，他們學識淵博，品德高尚，思想先進，具有高尚的人格魅力。因此，高校教師常常成為引領時代風尚和先進文化前進方向的指路人，成為精神文明建設的一支重要力量。他們的思想、言論和行為不僅會影響到學生，還會影響到整個社會。

高職院校的教師承擔為國家培養社會主義事業接班人的歷史重任。加強高職院校教師的教育廉潔，促使其廉潔奉公，安貧樂道。廉潔的教師在工作中不會受任何外在勢力的影響，他們一身正氣，把全部的精力放在教育事業上，因此更加受到社會的尊重。教師廉潔的品質會自然地體現并滲透到教學和科研工作中，并對學生言傳身教，于潤物細無聲之處培養學生的廉潔品質。這對于高職院校校風的建設，具有重大的推動作用。

（二）有助于和諧校園的構建。

和諧是我國優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的重要內容。具體到高職院校，就是要建立和諧的師生關系、生生關系，以及創設溫馨的人文環境。在建設和諧校園過程中，無論是教學科研工作，還是人才培養都應該遵循規律，所有的人員都要遵守規章制度和規范，要在校園環境中處處體現出民主法制和公平正義。

對高職院校教師進行廉潔教育，強化其廉潔意識，就能在高職院校樹立起風清氣正、崇廉尚德的環境和氛圍，這種氛圍不僅能凝聚人心，還會促使生活其間的每個人都能自覺地維護這種公平公正的氛圍，同時也維護自己的切身利益。如果高職院校的每一名員工、教師、學生到能被公平對待，大家之間就不會有矛盾和沖突，溝通順暢，情緒穩定平和，校園內一片祥和，反之各種矛盾沖突不斷出現，師生怨聲載道，不僅正常的教學科研活動無法開展，還會影響到學校的穩定和發展。

（三）有利于高職院校師德師風的建設。

“學高為師，身正為范”，這是我國傳統文化對師德概念的界定，教師不僅要有豐富的知識，還要一身正氣，成為道德之楷模。從古至今，社會對于教師的關注度和期望值非常高，加強教師的師德師風建設極為必要。

廉潔是教師師德內容的基本組成部分，是教師基本行為規范的底線。不廉潔的教師即使學術水平再高，科研能力再強，也不能承擔起教書育人的重任。在高職院校進行廉潔教育，同時也是進行師德師風的建設。

二、新時期高職教師廉潔教育的途徑

（一）加強學習。

要把廉潔教育納入到高職教師的入職培訓和日常的政治學習中。高職院校要組織教師學習黨中央頒發的一系列反腐倡廉的理論、方針、政策和法律法規，特別是要學習習近平總書記關于反腐倡廉的系列講話，組織教師參觀反腐倡廉的展覽和影片，舉辦專題講座、報告會、知識競賽等多種關于反腐倡廉的活動。通過廉潔教育，提高教師的思想政治素質和職業道德水平，積極發揮教師反腐倡廉的宣傳和教育作用，教育學生一身清廉，滿腔正氣，另外還要發揮教師的民主監督作用，監督學校的管理者廉潔從政。

（二）豐富廉潔教育的內容和形式。

廉潔教育是執政者、學校領導、所有教職員工的事情，只有全員參與，才能產生教育導向的一致性，在學校里營造出廉潔的環境。廉潔教育的內容可以豐富多彩，比如中國傳統的廉潔思想和廉潔文化等。廉潔教育的形式要豐富多樣，因為，廉潔教育屬于思想政治教育的內容，講起來通常會枯燥乏味，而且教育的目的是改變人們的思想，這是非常不容易的。因此，廉潔教育的形式和方法要多樣，要激發人們的興趣。第一，在講課的方式上要盡可能采用討論、案例分析的方式，以了解教師的思想，讓講授的內容更加貼近實際；第二，學習方式要多種多樣，比如從網上下載諸如金一南教授、張維為教授、金燦榮教授、張召忠教授等學者的相關視頻，讓教師學習，還可以采用微課的形式，把學習視頻放到網站上，讓教師根據自己的時間靈活安排學習時間和學習內容，最后根據教師的學習時間和考試成績對教師的學習情況進行考評；此外還可以采用常用的面授形式，面授的形式雖然成本相對高，但能增強師生之間的交流，學習效果好；第三，把廉潔教育融入到校園文化建設中，通過一系列的宣傳手段，形成廉潔從教的校園文化氛圍；第四，將教師的廉潔教育與教師的家庭教育結合起來，讓教師把廉潔作為修身之家的重要內容，成為家規，在家庭中傳承下去。

（三）建立高職教師廉潔從教的評價及反饋體系。

只有建立起高校教師廉潔從教的評價和反饋體系，才能激發高職教師自覺學習廉潔教育內容，培養自身廉潔品質的積極性。評價的內容可以包括三個部分，第一部分是對學習的內容進行考核；第二是對教師的廉潔實踐進行考核，比如工作是否廉潔，在教學中是否滲入廉潔的內容，考評的形式可以采用教師互評、學生評價、領導評價的綜合形式；三是網絡評價，把家長、各個企事業單位也納入到評價的主體中，網絡評價可以讓社會參與到對高職廉政工作的監督中去。最后把三方面的評價結果進行量化，分出等級，和教師的工資掛鉤。對于教師出現的違規違紀、貪污腐敗問題，要采取一票否決制，通過這種方式震懾教師。

教師廉潔從教的評價結果要及時反映給教師，指出教師在廉潔方面出現的問題，促其改正，幫助其樹立廉潔自律的思想意識。對于教師自覺抵制腐敗的行為要進行表彰和獎勵，作為將來教師轉干、提升的依據，以樹立教師廉潔自律的典范。總之，教師廉潔教育的評價結果要通過反饋的形式起到積極推動教師廉潔工作的效用，同時增加評價的透明度和公平性，消除教師的不滿和矛盾。

三、結語

由于教師在社會上有較高的聲譽和影響力，因此高職教師的廉潔教育不僅會對教育質量產生重要影響，還會影響到整個社會對教育事業、對教師整體形象的看法，甚至影響到整個社會的價值觀念和社會的穩定與和諧。高職教師廉潔教育的途徑和方法要豐富多樣，要通過加強教師的學習，建立科學的評價體系等方法提高教師廉潔教育的學習成效。