高中化學教學中培養學生核心素養探析

陳 麗

（河北省康保縣第一中學 河北康保 076650）

傳統的高中化學教學中，老師總是以學生成績的提高為最終教學目標，這就會導致學生只會考試而不會學以致用，會阻礙學生的發展。而新課改提出了培養學生核心素養的教學要求，老師在貫徹落實核心素養培養目標的過程中，就能夠逐步實現對學生的綜合性培養，這樣學生不僅會對化學學習有濃厚的興趣，還能夠讓學生將來更好適應社會的發展。所以，在高中化學教學中培養學生的核心素養，能夠為社會所需人才的培養奠定扎實基礎。但就實際的核心素養培育效果來看，并沒有取得很理想的效果[1]。因此，文章關于高中化學教學中培養學生核心素養的研究，具有十分重要的現實教育意義。

一、核心素養背景下高中化學教學的問題以及意義

在高中化學教學中培養學生的核心素養，老師通過對其影響因素以及意義的了解，能夠讓老師更全面的理解培養學生核心素養的必要性和重要性，對于老師核心素養培育的踐行意義重大[2]。

（一）核心素養背景下高中化學教學的問題

①缺乏核心素養的培育意識

在高中化學教學中培養學生的核心素養，需要老師先具有培養的意識，但從實際的教學來看，大部分老師仍沒有徹底從傳統的教學觀念中走出來，所以在實際教學中，仍存在重知識輕素養培養的問題，這不僅會導致課堂教學的質量越來越低下，學生的知識學習效果越來越差，還會導致老師教學以及學生學習的熱情越來越低。總之，老師缺乏核心素養培育意識，會給化學教學以及學生學習帶來一系列的不利問題。

②應試教育影響深遠

化學是高考的重要組成部分，如何讓學生在高考中取得理想的化學成績，仍是目前大多數老師教學的核心目標。在此種應試教育思想的影響下，學生會忽視學生學習以往的能力和素養發展，所以，在具體教學之中，為了快速讓學生的成績得到提高，老師就會沿用知識講解——題海練習——講題的枯燥模式，這除了會讓學生越來越厭煩之外，并無法對學生的學習帶來積極幫助。所以，在核心素養教育背景下，老師對自己教學的反思與全面革新十分必要。

（二）核心素養背景下高中化學教學的意義

①提升學生學習的積極性

提升學生學習的積極性，是保障高中化學教學的重要目標。而在對學生核心素養培養的過程中，老師會主動轉變教學觀念和教學方法，還會設計大量學生感興趣而又有利于學生學習的趣味活動，這樣學生化學學習的積極性會不斷提高，這對于學生的高效學習十分有幫助。

②促進學生綜合素質的發展

在高中化學教學的開展過程中，老師在對學生各項化學素養培養的過程中，學生所掌握的化學知識以及技能都會越來越多，這不僅能夠讓學生接下來的深入學習越來越有效，還會使學生獲得綜合性的發展，最終能夠達成學生學習質量的持續提升目的。

二、高中化學教學中培養學生核心素養的策略

（一）創新觀念，提高課堂教學效率

要想真正在高中化學教學中培養學生的核心素養，就需要老師徹底轉變與新課改不相適應的教學觀念，樹立全新的以學生為中心的教學觀念，這樣在每節課的化學教學中，才能夠讓學生在積極主動的學習中，獲得越來越好的發展[3]。

在具體教學中，為了真正將以生為本教育理念貫穿化學教學中，老師課堂教學必須要十分契合學生的認知特點和學習需求。比如在教學“用途廣泛的金屬材料”一課時，老師可以為學生創設問題情境，如合金是什么？合金的構成元素有哪些？生活中常見的金屬材料都有哪些？又分別由什么元素構成。在提出這些問題之后，老師不要著急去講解，而是要給學生預留充分的讀教材、獨立思考以及討論的機會，讓學生在自己努力下對問題進行解決。在這樣的整個學習過程中，學生不僅會感受到自己的主體作用，還能夠讓學生感受化學與實際生活的聯系，并實現對學生的思維意識的培養，為學生化學核心素養的培養奠基。

（二）注重知識整合，提高學生推理能力

在對高中生化學核心素養的培養過程中，推理能力的培養是十分關鍵的一點。而在具體的培養過程中，如果老師能夠引導學生對知識進行整合，那么就需要學生在具體的整合過程中，進行深層思維、證據推理等，不僅能夠達成理想的推理能力培養目的，還能夠幫助學生構建完整的知識體系，這無論是對于學生的高效學習而言，還是對于學生未來的良好學習而言，都具有十分積極的作用。

（三）利用化學實驗，提高學生的探究能力

在培養高中生化學核心素養的過程中，學生探究能力、實踐能力的培養也十分關鍵。而在具體的培養過程中，實驗教學發揮著獨特的作用，而且實驗教學也是高中化學教學的核心內容。因此，在具體的實驗教學開展過程中，老師要徹底走出傳統的實驗演示模式，而是要注重為學生設計一些探究類、實踐類的化學實驗，讓學生參與整個化學實驗的操作過程，在促使學生探究能力與實踐能力的提高過程中，促使學生化學核心素養的提高。

三、結束語

綜上所述，在高中化學教學中培養學生的核心素養意義重大，老師需要先對自身的教學進行積極反思，從更新教學觀念、知識整合以及化學實驗教學等多方面，對學生的化學綜合能力和素養進行培養，促使學生獲得全面發展。