幼兒園兒童心理健康教育實踐研究

袁海霞

（重慶市忠縣烏楊小學幼兒園 重慶忠縣 404300）

一、在教育中融入品行教學活動，保證孩子的心理健康

心理教育的專業知識較為抽象，知識點的普及和講述并不能讓幼兒階段的孩子理解，還會無形之中給孩子增加壓力，為此教師在對幼兒展開心理教育工作時教師需要借助孩子感興趣的方式進行，讓孩子可以更好的融入到品行教學活動中，在品行的學習中建立正確的思想、形成健康的價值觀以及積極向上的生活態度。品行教學是心理健康教育的一部分，有效的引導能夠讓孩子獲得健康的心理，不會被生活的苦澀所打敗[1]。

比如，教師在對孩子進行教學時可以借助講故事的方式將正確的思想和道理傳達給孩子們。幼兒階段的孩子具有孩子氣、活潑好動、好奇心強，教師可以借助孩子的特點展開教育內容，以講故事的方式來提升孩子的學習興趣和聆聽意識。教師可以給孩子們講述一些生活中的實例，如學生壓力大跳樓自殺、抑郁癥患者的行為、自閉癥患者的行為等，讓孩子深深的意識到心理健康的重要性，對心理不健康的行為有一定的了解。讓孩子懂得一些做人的基本行為和品行，讓孩子學習正確的事物，提升孩子的思想，從而幫助孩子在正確的道路上越走越好。

二、開設家長與孩子互動日，增強父母與孩子活動的機會

幼兒園是孩子們生活的地方，也是孩子接受教育的地方，家長們將孩子交到幼兒園，雖然可以提升孩子的綜合能力，但是也會讓孩子減少和父母接觸的時間。有些家長工作比較忙，并不能較好的照顧帶自己的孩子，孩子缺少父母的關愛和陪伴，孩子們與家長之間容易產生距離感，家長對于孩子們逐漸的成長與變化也不了解，這樣不利于孩子的成長，會讓孩子在小時候出現一定的心理問題。因此為了保證孩子與家長能夠更好的共同成長，讓孩子可以感受到父母的愛，降低因家庭原因出現的心理問題，教師需要經常組織一些活動日，通過活動日來讓家長了解孩子在幼兒園的生活是什么樣子，給孩子和家長一個互動的機會，及時的彌補孩子內心的空缺，保證孩子可以健康成長[2]。

比如，教師可以舉辦幼兒園開放日活動，邀請家長參與到孩子的幼兒園生活當中，在一些小活動中增加家長和孩子的互動機會，便于家長對孩子的各方面能力有一定的了解，同時也能夠讓孩子多一些家長的陪伴，感受父母的愛。教師可以設置包餃子活動、唱歌活動、比賽活動、動手實踐活動，讓家長和孩子一起進行合作，完成相關的小活動，有效開發孩子的智力和孩子的動手能力，讓孩子充分感受到合作帶來的快樂，積極的與家長進行交流和溝通，傳遞自己的思想。這樣的教學活動可以讓孩子和家長的關系更進一步，讓缺少父愛母愛的孩子達到溫暖，讓孩子不會因為家長的忙碌而出現一些心理問題。同時在活動的展開中教師需要將心理教育知識傳達給家長，讓家長也對自己孩子的心理教育提起重視，雙方共同努力來保證學生的心理素質。

三、借助多媒體教學的方式，展開心理教學互動

由于科技的發展，推動教育業飛速發展，現代教學方式層出不窮，教師不僅僅可以通過講述和課本的方式進行教學工作，還可以通過網絡的直觀方式來展開教學內容，幫助孩子較好的理解繁瑣的知識點，提升孩子的學習能力。多媒體教學就是近幾年興起的教學模式，教師可以在互聯網上尋找一些適合幼兒心理教育的視頻，讓孩子積極的進行視頻的學習，不斷的豐富孩子的認知，幫助孩子形成正確的思想意識，逐漸擁有心理素質，提升自信度和肯定度[3]。

比如，教師在對孩子進行思想教學和心理教學時，可以通過多媒體給學生播放一些相關的視頻，以教育意義的動畫節目來展開教學，幫助孩子理解一些心理問題形成的因素，教給孩子如何調整自己的情緒。這樣的方式一方面可以讓孩子知道什么是對什么是錯，避免在自己的身上發生，另一方面可以讓孩子有效的調整自己的心態，遇到問題時不要采取極端的方式解決，要開動腦筋，以智力解決問題，從而保護自己。其次教師在教學時需要在溝通和交流中提升孩子的自我肯定能力，對孩子進行及時的鼓勵與評價，以一種溫和的教學方式來營造輕松愉快的教學氛圍，幫助孩子樹立自信心，從而降低不健康心理問題的概率。

四、結束語

綜上所述，幼兒階段的孩子是培養的關鍵時期，孩子對于很多事物的了解程度并不深，教師需要正確的引導孩子，讓孩子積極的參與到教學的環境中，不斷提升孩子的能力和思想，將心理知識和心理教育融入于孩子的生活中，幫助孩子更好的理解什么是心理問題，為什么會出現心理問題，如何解決心理問題。講故事教學可以讓孩子理解心理問題，積極配合教師進行學習，開放活動日可以給孩子更多的關愛，讓孩子不會因為父母的忙碌而出現問題。多媒體教學可以吸引孩子的注意力，讓孩子積極的參與到心理健康教育中，學習相關的知識，樹立自己的自信心。上述方式在實踐中能夠取得較好的效果，教師們可以借鑒使用。