應用型高校經(jīng)管人才培養(yǎng)問題研究
——以宿遷學院服務地方經(jīng)濟為視角

陳學妍

(宿遷學院，江蘇 宿遷 223800)

1 應用型高校經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟的目標

應用型本科院校培養(yǎng)的是能將學生專業(yè)知識和技能運用于經(jīng)濟社會的應用型人才。宿遷學院作為地方應用型高校，經(jīng)管專業(yè)目前有互聯(lián)網(wǎng)金融、財務管理、市場營銷、電子商務、物流管理、會計等。宿遷學院作為宿遷地區(qū)唯一一所全日制公辦應用型本科院校，旨在立足宿遷、服務江蘇、輻射淮海經(jīng)濟帶，以管理學和經(jīng)濟學為支撐，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設和宿遷地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的多元化人才。通過以應用技能培養(yǎng)為核心的寬口徑教育，制定區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)應用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生活學活用現(xiàn)代財務、會計管理知識，從事財務核算、投融資決策、內(nèi)部控制與風險管理等相關(guān)工作；培養(yǎng)在工商企業(yè)、金融企業(yè)、會計師事務所、政、企單位及其他相關(guān)部門從事會計、財務管理、稅收管理等工作的應用技術(shù)型財會人才；培養(yǎng)學生掌握經(jīng)濟金融法規(guī)政策，運用經(jīng)濟金融知識將云計算、區(qū)塊鏈、人工智能和大數(shù)據(jù)運行的基本原理在金融機構(gòu)、上市公司、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的靈活運用；適應宿遷現(xiàn)代電子商務快速發(fā)展的需要，打造網(wǎng)絡營銷、市場調(diào)研推廣、營銷策劃管理等工作的應用技術(shù)型本科人才；為適應區(qū)域經(jīng)濟建設需要，培養(yǎng)具有一定的人文精神與科學素養(yǎng)的能夠在物流、交通及相關(guān)領(lǐng)域從事智能物流研發(fā)、供應鏈設計優(yōu)化、物流企業(yè)管理等工作的應用技術(shù)型人才。培養(yǎng)具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、具有不斷學習適應社會發(fā)展和行業(yè)競爭能力的人才，靈活運用專業(yè)知識，提升分析、綜合、演繹、歸納、類比等綜合能力，積極為地方社會經(jīng)濟發(fā)展努力工作。

2 地方高校經(jīng)管人才培養(yǎng)在服務地方經(jīng)濟過程中存在的問題

2.1 人才培養(yǎng)缺乏特色導致人才供需在服務地方經(jīng)濟中錯位

在信息化、全球化時代，人才培養(yǎng)質(zhì)量是生命線，要注重人力資源、人力資本的專業(yè)素養(yǎng)培訓。應用型本科高校要培養(yǎng)出具有理論聯(lián)系實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、具有國際化視野的人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻智慧與力量。宿遷學院經(jīng)管專業(yè)目前的應用型人才培養(yǎng)方案未能與地方特色經(jīng)濟的發(fā)展需要高度對接，難以向社會輸送具有廣泛應用能力的人才。宿遷經(jīng)濟發(fā)展要與環(huán)境保護協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)共贏。目前，宿遷經(jīng)濟發(fā)展的特色之一是生態(tài)經(jīng)濟，近年來以“生態(tài)+”的理念謀劃發(fā)展，以“生態(tài)+”的思路發(fā)展產(chǎn)業(yè)，但宿遷學院的人才培養(yǎng)目標缺失環(huán)境保護類，包括環(huán)境監(jiān)測技術(shù)、環(huán)境工程技術(shù)、生態(tài)保護技術(shù)、生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)技術(shù)、環(huán)境管理與評價、綠色低碳技術(shù)等專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，導致經(jīng)管人才培養(yǎng)目標不能與生態(tài)經(jīng)濟建設有機結(jié)合。據(jù)調(diào)查目前宿遷本土需要的污染物防治技術(shù)人才、環(huán)境工程監(jiān)理技能人才、環(huán)境檢測分析、數(shù)據(jù)處理、環(huán)境信息系統(tǒng)運營維護能力的人才大多通過高科技特殊高層次人才引進滿足宿遷市生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展需求。目前宿遷經(jīng)濟發(fā)展的特色之二是電子商務產(chǎn)業(yè)，宿遷學院雖然開設電子商務專業(yè)，但比較稚嫩，2017年第一屆招生，2021年輸出第一批電商專業(yè)人才，從京東產(chǎn)業(yè)園等用人單位反饋的信息來看，宿遷學院電子商務專業(yè)培養(yǎng)的人才存在專業(yè)知識、技能運用與工作實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展度低，人才培養(yǎng)方案中，理論體系設置比重較大，實踐能力較強的人力資源在培養(yǎng)中受到時空限制，是導致與企事業(yè)聘用人才的要求之間產(chǎn)生人才供需錯位現(xiàn)象的主要原因。

2.2 應用型高校經(jīng)管人才培養(yǎng)與服務地方經(jīng)濟的融合度較低

應用型高校為地方輸出創(chuàng)新型、應用型、社會服務型人才是其可持續(xù)發(fā)展的立足之本。目前宿遷學院經(jīng)管專業(yè)在培養(yǎng)學生過程中偏理論，校-企-產(chǎn)-學-研不夠循環(huán)暢通，認知實踐、基礎(chǔ)實踐、綜合實踐等內(nèi)容不夠深入。比如認知實踐中的暑期社會實踐、畢業(yè)實習報告等，部分學生只是蓋個章、寫個空洞的報告。從單位公章來源看，宿遷地方承接的暑期實踐及畢業(yè)生實習也非常少。再比如財務與會計、金融與投資、物流管理仿真模塊等經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實訓平臺，雖然是經(jīng)管類人才培訓媒介，但在培養(yǎng)人才對接宿遷本地企業(yè)人才需求上缺乏循序漸進性，這是地方應用型高校經(jīng)管人才培養(yǎng)與服務地方經(jīng)濟的融合度低的客觀問題。宿遷學院經(jīng)管類專業(yè)招生少數(shù)來源于外省及江蘇蘇北，大多來源于江蘇蘇南、蘇中。以2020屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)①為例，2020屆宿遷學院經(jīng)管類畢業(yè)生共746人，有65人選擇在宿遷市工作，占比8.7%，其中746名學生中宿遷籍學生共37人，但選擇在宿遷市就業(yè)的只有21人，占宿遷生源的56.8%。就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，大部分學生選擇到發(fā)達城市就業(yè)，除了極少部分考上宿遷市公務員、事業(yè)編，連宿遷本土的很多學生都把留在宿遷工作看成是退而求其次的選擇。調(diào)研過程中據(jù)宿遷地方企業(yè)招聘的人事部門介紹，留在宿遷的畢業(yè)生中有一些僅在企事業(yè)單位學習經(jīng)驗過渡一下，最后依然流動到發(fā)達城市。可見，宿遷人才流失現(xiàn)象嚴重，畢業(yè)生中大多奉獻精神低，不愿意選擇留在蘇北這樣一個相對落后的城市工作和生活，這是宿遷地方應用型高校經(jīng)管人才培養(yǎng)與服務地方經(jīng)濟的融合度較低的現(xiàn)實問題。

2.3 應用型人才培養(yǎng)目標與行業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象

宿遷產(chǎn)業(yè)發(fā)展在信息交流技術(shù)、產(chǎn)業(yè)集群效應等方面存在短板且缺乏一流的管理水平。同時關(guān)系型、從屬性、一體化型產(chǎn)業(yè)鏈的建立需要培育主導企業(yè)且發(fā)揮主導企業(yè)作用；市場型、模塊型、關(guān)系型、從屬性產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)代化離不開中小企業(yè)的發(fā)展，宿遷目前主導產(chǎn)業(yè)的規(guī)模效應及優(yōu)勢不突出且缺乏專業(yè)化、精準化、特色化中小企業(yè)，缺乏信息交流的技術(shù)型人才以及高水平的管理型人才。近年來，宿遷地方經(jīng)濟的發(fā)展雖然對第一、第二產(chǎn)業(yè)的依賴程度有所下降，但仍以第二產(chǎn)業(yè)為主。2019年②宿遷的第一產(chǎn)業(yè)增加值324.60億元，大約是2012年226.78億元的1.43倍，2019年的第二產(chǎn)業(yè)增加值1 324.35億元，大約是2012年716.88億元的1.85倍，相比較于第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)的增幅較高，由2012年的578.37億元增加到2019年的1 450.28億元，接近2.51倍，這說明宿遷近8年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，服務業(yè)規(guī)模逐漸擴大。對此，宿遷學院經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在專業(yè)設置與社會經(jīng)濟發(fā)展不匹配、與地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不對稱等現(xiàn)象，且專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)黏合性不強，沒能及時按照宿遷市一、二、三產(chǎn)業(yè)需求的人力資源調(diào)整專業(yè)及招生人數(shù)，對未來具有發(fā)展前景的專業(yè)獲取的信息不對稱、現(xiàn)有的培養(yǎng)方式等缺乏專業(yè)優(yōu)勢和特色，“能力-崗位型”人才培養(yǎng)目標及定位不夠清晰。

3 打造經(jīng)管人才隊伍建設帶動宿遷經(jīng)濟發(fā)展的對策建議

3.1 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)技能服務地方特色經(jīng)濟發(fā)展

人才培養(yǎng)的核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化、智能化。人才培養(yǎng)目標是能生產(chǎn)出人的勞動能力的生產(chǎn)性投資、培養(yǎng)出具有經(jīng)濟競爭和綜合競爭力的新型人才。宿遷近年來生態(tài)環(huán)境位居全省第一，結(jié)合宿遷聚焦“強富美高”宏偉藍圖，立足“江蘇大公園”發(fā)展定位，宿遷學院作為地方唯一的應用型本科院校，應結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展特色，設置生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)技術(shù)、環(huán)境管理、生態(tài)環(huán)境修復技術(shù)等專業(yè)，為構(gòu)建“綠水青山”培養(yǎng)具備環(huán)境影響評價、環(huán)境管理能力、治理大氣污染、固體廢物處理處置、環(huán)境檢測數(shù)據(jù)分析處理能力的技術(shù)技能型專門人才，能夠系統(tǒng)掌握規(guī)劃及建設項目環(huán)境影響評價的技術(shù)方法。發(fā)揮經(jīng)管人才與環(huán)保人才的合力作用，緊扣宿遷20條重點產(chǎn)業(yè)鏈，承接高科技、低消耗、低排放的項目，按照“提氣、降碳、強生態(tài)，增水、固土、防風險”思路推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。著眼于“十四五”發(fā)展需要，宿遷出臺《關(guān)于推動電商人才聯(lián)網(wǎng)強市的實施方案》，將培養(yǎng)集聚數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的電商人才，打造電商人才聯(lián)網(wǎng)強市。為支持人才培養(yǎng)，宿遷學院根據(jù)學科的前言與發(fā)展動態(tài)，對電子商務專業(yè)加強接受電子商務和移動商務技術(shù)與運營的基本訓練，提高電子商務運作實踐能力，全力營造服務宿遷高質(zhì)量發(fā)展的人才生態(tài)環(huán)境。

3.2 整合存量教育資源，實現(xiàn)人力資源的乘數(shù)效應服務地方經(jīng)濟

宿遷學院是江蘇宿遷唯一的應用型公辦本科高校，培養(yǎng)技術(shù)技能型、復合應用型人才服務地方經(jīng)濟發(fā)展是其首要任務之一，而經(jīng)管類人才是目前市場經(jīng)濟發(fā)展中迫切需要的人力資源和人力資本。縱觀江蘇13個市的地區(qū)生產(chǎn)總值，宿遷地區(qū)生產(chǎn)總值不僅落后于蘇南、蘇中地區(qū)，而且在蘇北地區(qū)也處于最低端，直到2019年宿遷的地區(qū)經(jīng)濟總量首次突破3 000億元的水平，達到3 099.23億元，脫掉初級階段發(fā)展的帽子。面對宿遷薄弱的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀以及目前新冠疫情這一不可抗力因素，需要對地方高校的人才培養(yǎng)模式進行調(diào)整，以地方經(jīng)濟發(fā)展需求為導向，通過整合存量的教育資源，加強創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在提升學生理論水平同時，基于理論和實踐的交叉融合，把學校堅持“創(chuàng)新驅(qū)動、校地聯(lián)動、優(yōu)勢互補、共促發(fā)展”的理念傳遞給企業(yè)，以尋求在學生實踐、畢業(yè)生就業(yè)、員工培訓、課題研究等方面合作的機會。保證公辦改制后宿遷學院生源質(zhì)量，加強校企對前沿創(chuàng)新的經(jīng)濟金融問題進行深入研究，實現(xiàn)產(chǎn)學研合作的有效對接，堅定作為應用型高校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的決心，發(fā)揮高校名師效應、高校科研團隊的優(yōu)勢，借助教師楷模的傳導機制，將知識、技能、創(chuàng)新思維傳播出去，通過優(yōu)秀人才的社會影響輻射作用，實現(xiàn)人力資源的乘數(shù)效應。 發(fā)揚學生的奉獻精神，培養(yǎng)靠得住、留得住、下得去、用得上的具有吃苦耐勞精神的實用型人才，培養(yǎng)以應用為基礎(chǔ)，以能力為核心的地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人力資源，既解決大學生就業(yè)問題又實現(xiàn)應用型高校經(jīng)管人才培養(yǎng)與服務地方經(jīng)濟的深度融合。

3.3 打造課程鏈——產(chǎn)業(yè)鏈的相互融通服務地方經(jīng)濟

預計到2023年③，宿遷市20條重要產(chǎn)業(yè)鏈實現(xiàn)產(chǎn)值突破4 500億元，打造3條超500億元產(chǎn)業(yè)鏈，13條超百億元產(chǎn)業(yè)鏈，新增規(guī)模以上企業(yè)1 000戶以上，規(guī)模以上企業(yè)研發(fā)經(jīng)費支出占主營業(yè)務收入比重達到2.5%。對此，應用型高校人才培養(yǎng)應主動對接地方核心產(chǎn)業(yè)群，以行業(yè)課程構(gòu)建為突破點，聚力建設學科專業(yè)群，建設貫穿課程體系的行業(yè)課程，教學內(nèi)容與行業(yè)需求對接，實施教育供給側(cè)改革，構(gòu)建高層次人才資源共享機制、聯(lián)合成立技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)平臺、建設實踐教學基地，培養(yǎng)定向人才。繼“京東商學院”“阿爾法學院”后，宿遷學院積極深化與江蘇洋河酒廠股份有限公司合作，推進學校產(chǎn)教融合特色發(fā)展，通過校企合作實現(xiàn)辦學、育人、發(fā)展、就業(yè)的協(xié)同，實現(xiàn)高校教育資源與企業(yè)生產(chǎn)資源相融通，開通服務宿遷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才新通道；實施“引企入教”的改革方案，設立實訓基地，加強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，打造課程鏈-專業(yè)鏈-能力鏈-技術(shù)鏈-產(chǎn)業(yè)鏈的相互融通，為應用型高校服務宿遷地方經(jīng)濟建設提供堅實的平臺。

4 結(jié)束語

針對宿遷地方經(jīng)濟發(fā)展對經(jīng)管人才的需要，地方性高校要從宏觀上對接產(chǎn)業(yè)需求、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化產(chǎn)教融合、緊密校企合作，升級人才培養(yǎng)規(guī)格；微觀上要加大對管理層及教師尤其是雙師型教師的契合度，以行業(yè)為導向設置人才培養(yǎng)模式、以學生為主體設置教育教學模式，為應用型人才升級和高水平產(chǎn)學研合作孕育新的發(fā)展?jié)撃埽瑸樯鐣峁┓瞰I度高、應用能力強的人才資源。

注釋：

①數(shù)據(jù)來源于宿遷學院商學院2016級畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計表。

②數(shù)據(jù)來源于2020宿遷統(tǒng)計年鑒。

③數(shù)據(jù)來源于速新聞。