農業院校研究生鄉村志愿服務價值探析

劉 平，聶志平

(江西農業大學 人文與公共管理學院，江西 南昌 330033)

2019年9月，習總書記給全國涉農高校書記校長和專家代表回信，表達了對農業院校師生的深情厚望，希望涉農高校以立德樹人為根本、強農興農為己任，大力培養懂農業、愛農村、愛農民的青年才俊，以盡快實現鄉村振興戰略目標。不過，懂農業愛農村敬農民的能力和情感的培養，不是一朝一夕能夠實現的，需要在人才養成環節循序漸進。2021年中央一號文件提出要強化現代農業科技，支持高校為鄉村振興提供智力支持，加大涉農高校、涉農職業院校、涉農學科專業建設力度。農業院校研究生的鄉村志愿服務是對該政策的正向回應。因此，增加農業院校研究生鄉村志愿服務培養步驟，無論是從供給側還是需求側來說，都是極具價值的。通過對農業院校研究生參與鄉村志愿服務的價值分析，希望涉農高校能夠重視對高層次農業人才的基層經驗積累，進而從多個層面引導學生積極參與到鄉村志愿服務中來。

1 助力農業院校研究生全面發展的個體價值

農業院校研究生不僅要具有精深的科研能力，還要有服務社會的實踐能力。他們也深知，“紙上得來終覺得淺，絕知此事要躬行。”因此，推進農業院校研究生的鄉村志愿服務，就他們的成長成才而言，不可或缺。

1.1 有利于知識技能的提升

農業院校是指以實施農業教育為主的院校，以農林特色專業為學校優勢。 農業大學秉持著“解民生之多艱，育天下之英才”的初心，肩負培養符合新時代要求的和符合鄉村振興價值導向的新型人才的責任和使命[1]，農業院校研究生教育是培養高素質涉農人才的基礎途徑，更易培養出一批具有深厚知識和靈活實踐能力的優秀人才。志愿服務是高校學生參與精準扶貧的有效途徑，農業院校研究生鄉村志愿服務是助力鄉村振興的一支不可或缺的力量[2]。通過鄉村志愿服務，農業院校研究生不僅能獲取更為貼近鄉村的實踐知識，也能在實踐中檢驗所學理論知識的實用性并提升知識認同感，不斷提升知識技能水平。

馬克思主義實踐觀認為實踐是認識的來源，是檢驗真理的唯一標準。書本知識的獲得固然重要，但缺乏從感性認識上升到理性認識所需要的實踐環節以及對直接經驗的思考過程，難以產生對真理的客觀認識。對農業院校研究生來講，治學如果無法做到頂天立地，學思無法做到腳踏實地，則無法滿足服務于“三農”發展的需要。本著立德樹人的目標，農業院校研究生教育注重培養學生掌握充分的農業知識與堅實的實踐技能，即便是非農專業也注重普及鄉村知識。鄉村志愿服務則是農業院校實踐教育的重要組成部分，對提升學生知識技能水平具有重要作用。①在鄉村志愿服務中能鍛煉研究生的實踐能力。研究生與社會接觸度低，實踐能力較弱，在服務過程中，在可及范圍之內幫助鄉民解決問題。鄉民的問題總是不一樣，服務者需要根據實際情況選擇應對策略，這是研究生實踐能力的提升。②在志愿服務中能夠檢驗知識的成熟度并提升知識認同感。研究生在學校習得的理論知識具有理想性和普遍性，社會實踐則獨具現實性與特殊性，實際解決鄉村問題，將普遍性與特殊性有機結合，其間獲得的成就感有利于增強農業院校研究生對理論知識的感知度。同時，書本知識體系有時可能稍具滯后性，而實踐總在向前發展，書本知識與現實應用的可能存在一定出入，這也需要在理論與實踐的結合對照中發現。農業研究生通過走出書本，走出校園，在鄉村志愿服務過程中檢驗書本知識是否符合實際，養成不斷在證實中堅定信仰、不斷在證偽中尋求新知識的意識與能力。③在鄉村志愿服務中，能提升研究生挖掘知識的主動性。農業院校研究生不再是單一的知識接受者，他們更是知識的發現者和探索者。在實踐中激發興趣，在與鄉村互動過程中發現新的規律，并轉化為現實可見可傳授的知識和技能是農業院校研究生需要掌握的更為高階的核心能力。

1.2 有利于科研精神的養成

農業院校研究生是我國“三農”發展所需的高層次人才，是推動農業農村現代化的中堅力量。現代化的第一推動力是科技，而科技進步的關鍵源于人才的創新力。因此，培養科研興趣與科研精神是農業院校研究生培養的基本任務。于研究生本人來說，要成為合格人才，不僅要能耐得住科研的枯燥無味，還要有禁得住外界紛繁的誘惑的定力，深入鄉村，了解“三農”狀況，并結合學科特質，有的放矢，不斷提升自我，才能成長起來。

農業院校研究生的科研精神的培養，鄉村志愿服務是其中的重要一環。①研究興趣是科研精神的重要內涵之一，對村莊的主動熟悉能夠提升研究生深入研究鄉村社會的興趣。人對接觸機會少的現實世界有著天生的好奇感，越深入的接觸越能觸發內在的興趣與認同感。通過鄉村志愿服務，農業院校研究生深入與鄉村接觸，熟悉村莊社會運行的內在機制與模式，這不是停留于書本式的知識教育，而是對活生生的現實的深刻感知，更能讓學生們感受到研究趣味。②精耕細作是科研的內在要求，鄉村志愿服務能夠鍛煉農業院校研究生吃苦耐勞的品質。科研工作大多乏味，缺乏即時吸引力，要想獲得長期回報需要個體不斷傾注時間和精力，這也是科研工作的基本門檻。缺乏耐力、怕苦怕累的人難以在科研工作上取得成就，會被短期滿足誘惑進而停滯不前。鄉村志愿服務限定了志愿服務的場所是鄉村，其服務環境定是不同于城市有優越的基礎條件。高質量的鄉村志愿服務需要志愿者放下成見，全身心投入到志愿工作中，怕苦怕累的人在村莊社會中會被輕視甚至欺侮，這就無形中鍛煉出研究生堅韌的意志力與吃苦耐勞的品質。正好給研究生今后的科研生涯打下堅實基礎。③鄉村志愿服務能培養出農業院校研究生踏實嚴謹的品質。村民大多踏實淳樸，農業院校研究生在服務過程中與村民深入接觸與了解，深受感染，養成踏實做事的習慣。村民缺乏基礎知識和一些基本常識，農業院校研究生需要提供詳細解說與嚴謹服務，否則可能形成錯誤導向，造成損失，導致農民財產損失與自尊心損傷。這就要求農業院校研究生越發細致嚴謹提供服務，這有助于學生潛移默化改良自己的行為模式。踏實嚴謹也是科研工作所必備的品質，有利于提升農業院校研究生的科研能力。因此，從這幾個維度來看，鄉村志愿服務有利于農業院校研究生科研精神的養成。

1.3 有利于鄉村情懷的培養

農業院校以農為特色為優勢，專業教學貼近鄉村，為農謀事。農業院校要適應現代農業科技發展的需要，不能坐井觀天，要實事求是，提升研究生的知識能力與情緒能力，培養農業院校研究生“做一行，愛一行，干一行，鉆一行”的品質。其農業院校研究生培養自然少不了鄉村知識的教授，更重要的是培養研究生的鄉村情懷。鄉村情懷是個體對鄉村的親切感與奉獻感，通過對鄉村的親密接觸，提升農業院校研究生對鄉村的認同感，增強親近感，并內生出對農業農村農民的感恩與敬畏。擁有鄉村情懷的科研工作者才能真正為鄉村建設奉獻青春和熱血，免受俗世打擾。鄉村情懷是農業院校研究生的情感能力，這是比基礎技術能力更為難能可貴的，其培養也更為艱難。

鄉村志愿服務給農業院校研究生深入鄉村提供時機，為培養鄉村情懷創造適宜場景。①鄉村志愿服務有利于改變農業院校研究生對鄉村的固化印象。對鄉村社會缺乏深切接觸的大學生大多認為農村基礎設施落后，衛生條件差，農民素質低等。通過鄉村志愿服務，農業院校研究生親自接觸農村，發現農村面貌已顯著改善，環境衛生水平明顯提高，感受農民勤勞肯干的品質與節約簡樸的作風，這有助于打破農村在學生心中傳統的刻板印象。②鄉村志愿服務是農業院校研究生能夠感知農業農村的基礎地位。糧食作物是基礎民生，城市的迅速發展離不了農村農業在背后的托底與支持，農業作為基礎產業不應該被忽視與輕視。城市對農村的補給需求遠高于農村對城市的物資供給需求，農業對城市的補給邏輯要深入鄉村方能完全理解。了解了整個運轉邏輯才能真正體味到鄉村在國家發展中的重要地位。農業院校研究生對農業農村的作用感知有利于提升研究生的專業驕傲感與科研投入感。③鄉村志愿服務能夠幫助農業院校研究生提升鄉村熟悉度。人對熟悉的事物有著天生的好感，農業院校研究生在學校已經習得有關農村的相關知識，已經為熟悉鄉村打下理論基礎，但缺乏實際的觸碰難有真實感。鄉村志愿服務讓研究生能真實接觸到村莊社會的人情往來、規則約束與興衰繼替，這種由實際接觸形成的熟悉感是深切鄉村情懷的基礎。從這三個層面來說，農業鄉村農業院校研究生從事鄉村志愿服務有利于培養其鄉村情懷，提升其鄉村感知度與奉獻感。

2 助力鄉村振興戰略施行的社會價值

鄉村是鄉村志愿服務的接收地，在研究生提供服務與村民接受服務的互動過程中會產生社會效應，給村莊社會創造出公共價值。其社會價值正符合鄉村振興的要求，對村民個體與鄉村社會形成正向影響。

2.1 有利于化解鄉村人才技術的困境

2020年10月29日十九屆中央委員會第五次全體會議通過《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃與二〇三五遠景目標的建議》，提出要優先發展農業農村，全面推進鄉村振興，要提升農業質量效益與競爭力，加強鄉村建設。同時鄉村振興內含著產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕等內容，這既是村民對美好生活的暢想，也是國家政策力求實現的目標。然而，目前，鄉村面臨資金缺乏、人才短缺等困境，在生活向好動機驅動下，本地青年鄉民也紛紛外出謀求機會，沒有資金的鄉村難以留下人才和技術。化解這一困境，需從政府、社會、鄉村多方形成合力，打通人才入鄉的立體化通道。[3]

農業院校研究生鄉村志愿服務無疑是化解鄉村人才技術困境的有效途徑。因為提供志愿服務的農業院校研究生往往不收取報酬或僅收取少量運行費用，鄉村需支付的資金成本較少，同時，學生們懂農業，進行鄉村志愿服務能為鄉村民眾提供技術支持，成為農村可用人才。具體可從3個維度來講：①復合型專業人才是鄉村建設的重要支撐。農業院校研究生專業多元，涉及經濟、政治、文化、社會和生態等多領域，他們已具備的知識和技能已經能為鄉村建設創造較大價值，幫助村民解決困難。②農業院校研究生是研究型人才，在服務實施過程中也能不斷發掘自我潛能，在現有鄉村條件下謀求更高的作業效率。③農業院校研究生作為高素質人才，其行為與思維方式都較為符合社會普遍觀念，能夠進行文化普及與引導觀念變遷方面起作用，使鄉民價值觀念能跟得上時代。鄉村振興需要能夠為鄉村做實事的人才，具有探索精神的農業院校研究生，能夠在多方面幫助農村解決困難，比如農作物品種培育與種植、法律知識、組織架構安排等，專業技術的普及能夠幫助提高鄉村效率。農業院校研究生能為鄉村創造重要社會價值，他們依托教學實踐和科研調研，扎根鄉村一段時間，在導師的指導下，深度剖析鄉村經濟、社會和生態現狀及歸因，有針對性地增強自己的專業知識，不斷提升其鄉村志愿服務能力，不同年級研究生以“接力棒”形式參與鄉村振興工程，在一定程度上化解鄉村人才不足困境，促進鄉村社會綠水青山與金山銀山齊頭并進。

2.2 有利于拓寬鄉村民眾的視野

我國農村總體上已由封閉型轉向為流動型，“空心化”的現象是不爭的事實。留守鄉村的多是老弱群體，他們缺乏外界刺激，生活平淡靜謐。他們經常由于其在知識與見識上的弱勢而主動把自己置于弱者的位置，無法主動爭取權利與發揮自己的建設性能力。而農業農村的發展，農民是主體，唯有增強農民主體意識，豐富其知識與見識，擴展其視野方能為鄉村帶來新的生機與創造力，提升鄉村社會文化轉型能力與行為規范水平。當然，這是一個漸進的過程，鄉村民眾有了更多的知識和更高的見識，歷經意識轉變與行為優化，才能提升當地文化適應性，增強主人翁意識和權利意識，從而主動投入到鄉村建設中，進而改善鄉村衰落的局面。農業院校研究生的鄉村志愿服務，能夠打通這一漸進過程的深艱環節，并縮短這一漸進過程所用時長。

有學者指出，從“鄉土中國”到“離土中國”，鄉村社會出現重大變局，傳統鄉土文化以不可避免之勢走向崩潰和改寫[4]，這顯然無法適應鄉村振興的需要。因此，重構鄉村文化的認同，促使鄉村民眾在傳承并創新鄉村共同體，極為重要。農業院校研究生的鄉村志愿服務，能夠用其知識和情感，擴展鄉村民眾的視野，促進現代化與鄉土文化融合發展。①農業院校研究生鄉村志愿服務能拓展鄉村兒童的接觸范圍。農村留守兒童的接觸范圍只有同學、家人，活動范圍只有學校和家，他們娛樂與活動場域較為狹窄，經常沉迷于游戲和視頻網站，缺乏與外界實際接觸的機會[5]。農業院校研究生鄉村志愿服務讓服務者與被服務者實際接觸，鄉村兒童與這些長久居于城市的受過高等教育的志愿者密切溝通，有利于拓展兒童的接觸面，激發他們內在的面向城市面向知識的興趣。②鄉村志愿服務通過知識普及與專業講解拓展鄉村民眾的知識面。農業院校研究生精于農村專業知識，實施專項志愿服務幫扶不僅能幫助農民解決實在問題，也能擴展鄉村民眾知識面，實現知識觀念的更新與靈活應用。③農業院校研究生的鄉村志愿服務有利于提升鄉土文化適應性。農村是熟人社會，缺少外來力量打破鄉村慣性。現代化進村對傳統鄉土文化產生沖擊，鄉土文化不適應現代化的發展易出現傳統鄉村文化崩潰的局面。農業院校研究生把新時代觀念與農業知識活動友好融合起來，傳遞給農民，更新農民的傳統觀念。現實接觸的知識增長與視野擴展轉化為文化觀念與意識行為的改良，這為傳統鄉土文化注入生機，有利于鄉村社會的長久發展并提升鄉村文化吸引力。以上從拓展兒童接觸面、提高知識傳播度與增強文化適應性3個方面說明了農業院校研究生提供鄉村志愿服務能拓展鄉村民眾的視野。

2.3 有利于增強鄉村社會的活力

鄉村社會是城鎮化的穩定器，一旦鄉村經濟陷入停滯，城鄉矛盾則有進一步激化的危險[6]。鄉村活力需要重點關注，但工業化與城鎮化都是一種非均衡的空間與經濟現象，追求經濟效率必然造成鄉村地區的式微，鄉村地區面臨著缺乏經濟增長點與社會活力的困境。城市的產業聚集把對鄉村人口形成拉力，鄉村基礎設施的不健全形成推力，推力和拉力的綜合作用讓鄉村年輕人大量涌入城市地區。留守老人與留守兒童成為鄉村主要成員，鄉村缺乏維持鄉村建設力與激發鄉村活力的支柱力量。鄉村振興需要保持鄉村活力，激發鄉村創造力。政府、市場組織與社會組織需要共同維護鄉村活力，農業院校研究生進行鄉村志愿服務能夠發揮激活鄉村社會的重要作用。

如果將鄉村活力限定為組織凝聚力、人口吸引力、產業發展力、特色資源潛力4個指標[7]，農業院校研究生的鄉村志愿服務在各指標上都能發揮作用。①農業院校研究生鄉村志愿服務有利于提升鄉村組織凝聚力。村莊凝聚力受到村黨支部領導力與村民參與村莊事務積極性影響[8]，農業院校研究生具有豐富的管理知識，幫助村領導在村務管理中運用激勵措施來激發村民的參與主動性。在經濟和心理激勵措施的影響下，村民受趨利避害人之本性驅使，主動參與村務。多數人的主動參與有利于提升村務管理的合規性與發展良性，進而提升了村莊的組織凝聚力。②農業院校研究生參與到鄉村志愿服務有利于提升鄉村服務水平，健全鄉村基層服務體制。人口吸引力源于村莊生活便利程度，城市可通過購買獲得一系列服務來提升生活便利度，但由于鄉村地區地廣人稀，經濟驅動力不足，沒有經濟主體提供滿足村民需求的服務。鄉村志愿服務滿足村民經濟給付能力弱、服務需求較為單一的特點。農業院校研究生組織專項服務，單項多次深入到鄉村，滿足村民部分生活與勞作需求，提升鄉村生活便利度與人口吸引力。③產業發展力是鄉村能否留住人的重要指標之一，農業院校研究生進行鄉村志愿服務有利于提高鄉村產業發展力。農業院校研究生對地方農業產業實施專項研究與幫扶，農業技術、管理科學與產業持續發展等方面的知識吸收能夠成為鄉村產業成長的養料，為鄉村產業賦予持久生命力。④特色資源潛力是鄉村文化保存與興盛的保證，農業院校研究生實施的鄉村志愿服務有利于提高鄉村特色資源潛力。鄉村特有的歷史文化遺存、自然人文景觀、傳統技藝、風俗習慣等易在歷史演進與鄉村衰落過程中遺失，需要進行特殊保存和紀念。鄉村居民堅持實用主義，缺乏專項保護與經濟實用的鄉村特色資源難以發揮特色資源價值。農業院校研究生深入到鄉村，發掘鄉村特色資源，聯合當地政府，促進鄉村特色資源產業化發展，提升鄉村經濟發展力與特色資源發展潛力。

3 推動農業院校研究生參與鄉村志愿服務的建議

上文對農業院校研究生進行鄉村志愿服務的價值進行了闡述，落腳點仍在如何做上，學校可通過觀念引導、平臺支撐、組織保障三方面采取行動，以保障學生參與鄉村志愿服務的效果

3.1 理念引導

鄉村志愿服務對研究生個體成長成才具有重要價值，然學生會因個體惰性思維而懶于參與相關志愿活動。因此，農業院校需要強化鄉村志愿服務的育人功能，采取宣傳與激勵措施，積極引導學生克服保守思想，養成志愿服務精神。學校需要關注學校教職工的教育習慣，要使他們認識到鄉村志愿服務對高學歷層次人才成長的重要性，從而使他們在課堂教學及與學生的日常相處中都能改善學生行為，引導學生形成重視并積極參與鄉村志愿服務的理念。

3.2 平臺支撐

學生參與鄉村志愿服務項目首要考慮因素便是項目的可得性和便利性，完整順暢的溝通渠道與服務優化的線上線下平臺能夠大大提高參與鄉村志愿服務的積極度。平臺支撐包括與鄉村需求的對接平臺、項目報名平臺、學生交流平臺、信息管理平臺、志愿服務技能提升平臺等，線上平臺有效減少學生參與鄉村志愿服務的時間成本，降低參與門檻，線下平臺提高學生志愿服務技能。學校搭建平臺時要充分考慮學生的實際情況，避免脫離實際。

3.3 組織保障

高校層面的組織保障涉及政策與管理保障、經費撥劃等，既要保障項目各方順暢銜接，又要調動各方的內在積極性。通過設立常態化鄉村志愿服務項目、建立鄉村志愿服務實施規范機制、確立專項劃撥與多方籌措的經費保障機制來降低學校各部門的溝通成本，提升項目的實施效率。在教學上，把學生學業與鄉村志愿服務聯系起來；在銜接上，聯立不同專業不同年級的研究生能力特長與鄉村志愿服務迫切需求；在規范管理上，把志愿服務時長、內容、榮譽等都記錄在冊，規范項目流程；在培訓與篩選管理上，強化對學生的觀念塑造與能力提升。