中小學智慧課堂構建模式探究

張萬海

(山西省朔州市朔城區北旺莊中心校 山西朔州 036000)

信息技術的發展推動著教育事業的進步，教育事業想要進步就必須充分利用互聯網的優勢。中小學教育是我國教育事業的重要組成部分，想要促進我國教育事業的進步就需要充分利用信息技術的優勢，智慧課堂的應用就可以有效提高中小學教學工作的效率與質量，為教育事業的發展奠定基礎。

一、智慧課堂在中小學教學中的優勢

（一）高效率教學

傳統教學模式往往會對教學效率帶來一定限制，因為教師在傳統教學模式中往往以自我為中心，不注重學生的學習情況，這就會導致教學節奏與學生的學習節奏存在出入，導致教學效率低下。智慧課堂可以較為有效地解決這個問題，在教學過程中，教師可以利用智慧課堂實時與學生互動，了解學生的學習情況，然后根據學生的學習情況對課堂教學做出調整，實現高效教學[1]。

（二）便捷化學習

智慧課堂是一種基于信息技術構建的課堂教學模式，這種教學模式可以充分發揮互聯網的優勢。在智慧課堂的開展過程中，教師可以通過信息技術設備對課堂教學內容進行錄像，學生遇到不理解或者沒有掌握的問題時，可以隨時觀看視頻，這樣能在很大程度上為學生的學習提供便捷。

（三）針對性教學

智慧課堂在教學中的一大優勢是可以使課堂智能化，在智能化課堂中，教師可以隨時測試學生的學習情況，找到學生在學習中的薄弱項并對這部分內容進行分析。然后教師可以根據智慧課堂智能應用的分析對學生展開針對性教學，這樣學生的學習成績就可以獲得有效提升[2]。

二、中小學教學面臨的問題

（一）小學生學習意識淡薄

在小學階段，由于小學生處于快速認知世界的階段，所以很多學生對學習的認知不足，學習意識淡薄，這會影響學生的學習，甚至部分學生完全不會將自己的注意力放在學習中，這就給教師的教學工作帶來了阻礙。此外，因為8-12歲的學生保留了愛玩的天性，所以他們的思維跳躍，很容易對學習缺乏興趣，出現這種問題，學生的學習效果同樣會受到巨大影響。

（二）初中生叛逆心理嚴重

相對于小學生，初中學生已經具備了一定的思維能力，他們的自我意識飛速成長。可由于初中學生缺乏閱歷，他們往往會對世界、人生產生錯誤認知。受到叛逆心理的影響，初中學生還會對學習產生厭煩，甚至部分初中學生會出現逃學、標新立異、課堂不注意聽講等問題。在這樣的情況下，教師如果無法給予正確的引導，學生就有可能走上違法犯罪的道路，這不利于學生的學習與未來發展[3]。

（三）高中生過于重視成績

高考在一定程度上決定了學生的未來發展和人生軌跡，受到傳統學習觀念的影響，部分高中學生在學習過程中過度重視學習成績。為了提高自己的學習成績，學生會利用題海戰術、熬夜學習等方式進行學習。這種學習方式雖然對提高成績有一定效果，但在長期的學習中，這種學習方式對高中學生的精力有很大的消耗。最終不僅無法提高學生的學習素養，還可能影響高中學生的身心健康。

（四）對學習思維不夠重視

學習需要學生掌握一定的思維模式，不管是在小學、初中還是高中學習過程中，只要學生能夠掌握正確的學習思維模式，都可以實現高效學習。在實際教學中，由于智慧課堂無法得到充分利用，學生的學習思維沒有辦法得到有效培養，這就在一定程度上限制了學生學習思維的提升。不僅如此，部分學生在學習重點、難點問題時并不注重理解問題，而是強行記憶解題步驟，這雖然可以幫助學生解答同樣的問題，但考試中的問題多變，這樣的方式治標不治本，反而會對學生學習成績的提升帶來負面影響。

三、中小學智慧課堂的實際構建策略

（一）智慧游戲，激發小學生學習興趣

小學生學習意識淡薄是在小學教學工作中較為常見的問題，小學生的思維本身非常跳躍，很難在課堂中保持注意力，加上小學生缺乏學習的動力，不利于教學效率的提高。因此，教師需要利用智慧課堂展開游戲教學，小學生在游戲中可以有效提高自身的學習積極性，進而主動參與游戲學習，提高學習效率[4]。

游戲教學是一種以游戲為基礎進行教學的手段，這種教學手段在小學教學中較為常見，教師可以將課程中的重難點知識融入游戲，這樣學生就可以在游戲中對知識點進行學習。在智慧課堂的構建中，游戲教學可以發揮很大的作用，教師將這兩者融合可以激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師可以利用智慧課堂中的信息設備展示模型，然后引導學生解讀這些模型。模型中需要包含一些學習內容，這些內容可以是幾何圖形，也可以是英語單詞、語文識字等。在展開游戲教學的過程中，教師還可以利用智慧課堂對學生識別模型的情況進行統計，然后對表現優秀、積極參與的學生進行鼓勵。在這樣的學習環境中，學生的學習積極性就可以很好地被激發出來，進而實現高效學習。

（二）教學拓展，幫助初中生樹立目標

受到青春期叛逆心理的影響，初中生的自我認知能力很容易出現問題。一旦初中生的自我認知能力出現問題，就無法對自己進行明確的定位，進而出現學習目標模糊甚至不想學習的情況。部分初中學生存在非常嚴重的厭學心理，他們甚至存在一些錯誤的反社會思想，如果無法及時糾正初中學生的這種想法，幫助學生樹立正確的學習目標，這部分學生在未來就有可能走上違法犯罪的道路。因此，在面對存在叛逆心理的初中學生的時候，教師一定要注意不要額外強加給學生自己的觀念，而是要走入學生內心，利用智慧課堂對課堂教學進行拓展，幫助學生樹立正確的學習目標。在明確自身的定位，擁有正確的學習目標之后，學生就會主動進行學習。

在初中教學階段，教師可以利用智慧課堂統計學生的信息，對學生的學習狀態、心理問題、學習目標等內容進行詳細分析。然后教師可以借用智慧課堂中的智能系統整理解決方案，對學生進行正確引導。教師還可以通過智慧課堂獲取心理教育資源，對處于青春叛逆時期的學生定時進行心理疏導，避免學生受情緒影響，在這樣的教學中，學生的學習問題就可以得到有效解決。

（三）線上監督，改變高中生學習陋習

高中生在學習中過度重視成績的情況非常嚴重，這種情況很容易改變高中學生的學習習慣，高中學生在學習習慣改變之后，不僅會花費更多精力進行學習，還會導致解題思維固化，無法深層次理解問題，這種情況反而會影響高中學生學習成績的提升。面對這種情況的時候，教師需要利用智慧課堂，對學生進行線上監督，幫助高中學生改變陋習。在線上監督的過程中，教師還可以對高中學生進行輔導，幫助高中學生深層次理解問題，這樣就可以有效促進高中學生學習成績的提升[5]。

例如，教師可以利用智慧課堂在課下與學生進行線上互動，幫助學生養成良好的學習習慣，避免學生機械式解題與學習。遇到高中生解題遇到困難的情況，教師還可以通過智慧課堂對學生進行及時輔導，以此幫學生養成良好的學習習慣。不僅如此，教師還可以利用智慧課堂中的應用幫助學生設置運動打卡，監督學生每天適當進行運動，這樣不僅可以幫助高中學生釋放學習壓力，還可以促進學生身心健康成長。

（四）學科融合，智慧化培養融合思維

學習思維在一定程度上決定著學生的學習效率，在傳統的中小學教育中，由于學生對學習思維不夠重視，教師也不會對學生的學習思維著重培養，導致部分學生學習效率低。為了解決這種問題，教師需要應用智慧課堂，利用智慧課堂中的海量教育資源，結合STEAM教學理念，對學生的思維進行培養，幫助學生掌握學科融合思維，這對學生的未來學習與發展有很好的幫助。

STEAM教學是一種起源于美國的教育理念，這種教育理念是將數學、藝術、工程、技術、科學等學科進行融合，然后以融合教學的方式幫助學生培養學科思維，這有助于提高學生的學習效率。例如，在教學過程中，教師可以將智慧課堂與STEAM教學進行緊密結合，通過將智慧課堂中海量教育資源進行融合的方式培養學生的記憶方法與學習思維方式，促進學生學習能力的提高。

四、結束語

智慧課堂在中小學教學中有非常重要的應用，教師可以通過合理運用智慧課堂促進中小學生學習能力的提升。因此，在實際教學過程中，中小學教師應當采用正確的教學手段應用智慧課堂，以此提高教學質量。