高校圖書館文化育人綜合體系的構建與實踐
——以上海交通大學圖書館為例

黃文麗

(上海交通大學 圖書館，上海 200240)

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”作為先進文化的發源地和思想庫,高校對傳播先進思想、繼承和發揚優秀傳統文化,肩負著不可替代的責任和特殊作用。圖書館作為高校的重要組成部分，“應充分發揮在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用”。

1 高校圖書館是文化育人服務的重要基地

在現代大學的全面發展過程中，圖書館的使命是“多層次、多方位、多目標”。高等學校圖書館不僅擔負著為教學和科研服務的雙重任務,也是培養人才和開展科學研究的重要基地之一，同時也是“校園文化和社會文化建設的重要基地”。明確了高校圖書館作為大學第二課堂，文化傳承與創新是高校圖書館文化建設的重要組成部分，在高校培養人才過程中有著重要的文化育人功能。

隨著時代的發展，圖書館成為師生課堂之外最好的學習場所,不僅為高校師生的教學和科研提供文獻保障，而且高校圖書館作為“文化育人服務的重要基地”的認知得到社會更大的認同，圖書館利用自身獨有的環境、空間、人才和專業資源條件，在文化育人的廣度和深度上具有更加天然的優勢。

2 上海交通大學圖書館文化育人綜合服務體系的探索與實踐

高校圖書館如何充分發揮高校圖書館的文化傳承與創新職能，創建自身的文化服務機制，在文化育人服務當中探索出一條創新可持續發展之路？筆者將以上海交通大學圖書館自2008年主館建立以來在文化育人綜合服務體系創建的探索和實踐為例，展示高校圖書館在文化育人、助推校園文化建設中不可替代的作用。

2.1 背景

大學圖書館除具有一般圖書館的基本職能外，還被賦予了更為特殊的使命，即為實現學校戰略目標提供從學術支撐到文化建設等方面的全方位支撐。上海交通大學早在2003年就提出了建設“國際一流大學”的宏偉目標。從歷史發展特點來看，上海交通大學是一所工科強校，人文學科發展薄弱、校園整體文化氛圍欠缺，在校園文化建設及人文素養提升方面有極大的訴求。圍繞建設“綜合性、研究型、國際化”世界一流大學的目標，上海交通大學將“以文化建設作為提升軟實力的主戰略”作為六大主戰略之一。學校的戰略規劃要求圖書館以全新的服務內容及能力來支撐學校教學、科研和文化領域的創新發展。

2008年主館落成后，上海交通大學圖書館根據業界發展趨勢及學校發展戰略調整了圖書館的整體發展思路，重新規劃及布局了圖書館的空間與資源，并進行機構重置與人員重組，以信息共享空間(Information Commons，IC1)和創新社區(Innovation community，IC2)為理念基礎推行IC2新型服務模式。在此服務模式和理念框架下，圖書館結合學校的學科特色與人才培養計劃，精心設計，以IC2創新支持計劃和IC2人文拓展計劃兩大板塊進行規劃，探索出一套高校圖書館服務的創新模式。

2.2 IC2服務模式下上交大館文化育人綜合體系的構建與實踐

圖書館作為學校的文獻中心，除了一流的學術支撐功能外，更是收集和傳播先進文化的前沿陣地，天然兼具校園文化表征與推進的功能。上海交通大學圖書館深入貫徹落實國家關于文化育人的要求、在學校“四位一體”育人理念指導下，弘揚“學在交大”辦學風尚，從環境文化育人、空間文化育人、服務文化育人等方面構建和實踐圖書館文化育人綜合服務體系。

2.2.1 環境文化育人。圖書館作為學術交流中心、知識加工中心和文化傳承中心，不僅要有便捷的服務、舒適的閱讀環境，同時還要有目的、有計劃地利用和建設環境，用以實現其文化育人功能。上海交通大學圖書館環境文化建設別具一格、古今交融，每一處都體現出精妙的設計理念，訴說上海交通大學的歷史、傳承中華民族的光輝文化。

大型紀念浮雕《百年輝煌》氣勢磅礴，運用現代雕塑的抽象構成和傳統具象元素相結合的手法，展現了上海交通大學的百年輝煌歷史；古色古香的“孔子學堂”，色澤古樸的圓木，架構簡單的橫梁和桌椅，木屋雖簡，孔子的思想和教育理念卻是在這一桌一椅、一教一學中得以傳承；“南洋書齋”，體現者交大人“懷谷思源崇浩瀚，勤讀精思敢人先”的情懷；滄海一粟，目錄柜、手工編寫的書目卡片、在傳送帶的轉動聲中等待著從閉架書庫中傳出的圖書，讓大家乃至后人了解圖書館的變遷，回味歷史，珍惜當下，展望未來。瑞典角、日本屋等為國際高校的訪問學者與交大學人進行學術探討提供了理想的場所，成為跨文化交流的重要平臺。“教書育人楷模墻”以文字、圖片、視頻等各種形式，多方位展示上海交通大學教學名師的感人事跡和高超的教學藝術，引師生駐足，弘揚交大名師的崇高精神。

閱覽空間以“透綠”“生命”“科學”“傳承”設計主題，將文化與環境有機融合。一樓大廳閱覽區，通過“透綠”設計，引進菊生書院，達“綠意疏影橫斜，立心立身立學”的意境。A區中庭，通過立體墻面上金、木、水、火、土5個漢字呈現傳統陰陽五行文化，同時利用曲折的線條關系，對生命歷程和文化進程進行描述，展示生命科學史上的重要人物和重大發現，體現了生命、自然、文化、科學的和諧，使整個空間充滿動感，生生不息。B區中庭展示了海、地、空、天各種資源的開發和利用，運用主體影像的明、暗對比突出科技發明成果，次體運用豐富的色彩變化，寓意科學研究的多樣性、規律性、嚴謹性。海、地、空、天，無限的探索，無限的思考，未來的一百年，等待我們的又將是什么？C區中庭根據“六藝”的文化內涵，分別選取了思想道德、音樂詩歌、體育、軍事、文學和理工方面古今中外的代表人物作為展示的主題，用禮、樂、射、御、書、數6個篆體書法字進行組織和區分，又從中國傳統建筑和八卦文化中提取符號，運用現代手法，聯系、溝通三層墻壁之間的人物圖片，形成一個虛實結合的系統。

2.2.2 空間文化育人。圖書館作為文化育人重要“場所”的職能，上海交通大學圖書館充分利用李政道圖書館展區和“思源閣”展區，挖掘圖書館“展覽空間育人”的新功能。

李政道圖書館為圖書館、檔案館、博物館、科技館、藝術館“五館”合一的綜合場所，展區面積1 500m2。它是圖書館實現文化育人、推進校園文化建設的重要舉措，具有傳播科學知識、陶冶藝術修養、弘揚核心價值觀的重要功能,是開展思想政治教育和輔助教學科研的重要陣地。

“思源閣”展區圍繞“崇先仰賢，思源致遠”的教育主題，分“興學強邦”“名師碩儒”“鐘靈毓秀”“學術翹楚”4板塊，展出歷代校長、名師院士、杰出校友、優秀科研團隊的代表性學術成果，濃縮呈現上海交通大學“學人、學術和學風”的整體風貌和精神靈魂，同時也成為師生們樂而忘返的教書育人課堂。

2.2.3 服務文化育人。上海交通大學圖書館結合時代精神、社會實際和環境，大膽突破,勇于創新，立足IC2服務模式，推出IC2人文拓展計劃，形成圖書館獨具特色的文化育人服務品牌。

IC2人文拓展計劃是以圖書館文化教育功能和書目指導功能為基礎，服務于上海交通大學圖書館構建校園文化社區及提升校園人文素養新型戰略發展目標而提出文化服務計劃。IC2人文拓展計劃最初確定了“人文推廣、啟迪、提升、積淀、弘揚、創新”六大板塊，據之開展讀書活動、講座活動、競賽活動、展覽活動、沙龍活動等豐富多彩的文化服務。隨著圖書館文化育人服務功能的不斷推進與創新，現在IC2人文拓展計劃已經日趨成熟與常規化，形成了鮮悅(Living Library)、書之道(Book Knows)精品讀書講座、“領讀者”計劃、交大人閱讀報告、交書·學堂、交書·師說、交書·詩畫、思源悅讀、交書·喜閱、交大人的文脈時光、交書·月歷等文化服務品牌，涉及4.23世界讀書日系列活動、閱讀演講比賽、主題書展、人文經典講座、原創書評專欄、主題行走式閱讀研學活動、多媒體資源展播等各類豐富多彩的活動形式，全方位打造文化育人服務體系，獲得眾多師生的歡迎和好評，取得良好效果。

3 結束語

美國圖書館學家E·G·霍利在1986年曾指出圖書館職業本質上是一種人文職業,其目標實質上是人。文化滋養心靈、涵育德行、引領風尚，文化育人，既是圖書館的服務起點,也是圖書館服務的終極目標。上海交通大學圖書館在文化育人綜合服務體系的探索實踐充分證明了高校圖書館在文化育人這一職能上大有可為，通過不懈努力與創新,高校圖書館必將在推動校園文化建設、活躍校園文化氛圍、提升校園人文素養、加強學校與社會的文化交流方面發揮長效的有機作用！