初中語文課堂教學有效開展小組合作學習及作用研究

張詠梅

在教育改革工作實行之后，我國教育行業開始調整教學目標，以培養學生綜合素質為主。因此，初中學校就開始調整教學方式，以此響應國家教育改革的號召，同時還可以保障學生綜合素質得以培養。本文闡述的是初中語文教學方式的優化和創新，因為學好語文，可以提升學生自身的理解能力，進而為其他學科的學習奠定基礎。所以就要采用小組合作的方式，提高語文教學水平，保障學生的學習效果，推動學生向著綜合并且全面的方向發展。

一、以學生為主體，引導學生養成小組合作學習的習慣

要想使語文小組合作學習方式的作用可以對學生的成長起到助力作用，就要在開展小組合作學習的時候，以學生為主體，充分尊重學生的意愿，結合學生具體的學習情況，制定科學合理的小組合作學習活動。通過這樣的方式，既可以保障學生語文學習的效果，還可以引導學生養成小組合作學習的習慣，為學生未來的學習和生活以及工作等多個方面提供助力作用。

比如，在講解“貓”和“鳥”以及“狼”這幾章課文的時候，老師就要轉變教學思維，選擇學生喜歡的方式，開展小組合作學習的方式。因為這些文章都是對動物的描寫，所以老師在進行教學活動的時候，就可以把這幾篇文章歸為一類，然后選擇以模仿的方式組織教學活動，讓學生以小組為單位，選擇一篇文章進行模仿，然后課上通過比賽的形式，展示學生的學習成果，對于表現優異的小組進行獎勵。通過這樣的方式，既可以調動學生進行語文學習的興趣，還可以保障小組合作學習的效果，進而促使學生養成小組合作學習的習慣，有助于學生形成合作意識，以此為學生的未來發展提供助力。

二、精心設計小組合作學習的環節，幫助學生養成集體合作的意識

隨著時代的發展，帶動科學技術在不斷地發展，為教育行業的發展提供極大助力，不但提高初中語文教學的效率，而且還促使教師的教學思維發生變化。因此在這個背景的影響下，初中語文老師在開展教學活動的時候，開始采用小組合作學習的方式。通過這樣的方式，營造活躍的課堂教學氛圍，調動學生學習語文學科的積極性，進而保障初中生的語文學習成績，為學生綜合素質的養成奠定基礎。因此在實際的小組合作學習過程中，就要針對語文課本的內容，對小組合作學習的環節進行精心設計，以此保障小組合作學習方式的科學性和有效性，使其可以在這個學習的過程中，既保障語文學習效果，還促使學生養成良好的集體合作意識。

例如，在學習《木蘭詩》的時候，就根據文章的內容，安排學生進行小組預習和共同學習，然后老師進行教評活動，帶領全班學生進行共同學習，最終對這個文章的內容進行總結。通過這樣的方式，先讓學生去閱讀《木蘭詩》的內容，對于其中的問題進行標注，然后通過小組合作學習的方式，對學生存在的問題進行一定程度地解決，針對學生自身解決不了的問題，總結整理下來，到課上進行提問，然后在老師講解課文內容的時候，順帶解決學生的問題。通過小組合作的方式，不但可以讓學生感受集體的作用，而且還可以提升語文老師自身的教學效率，保障學生學習的效果，為學生語文素養的提升奠定基礎，進而有助于學生綜合素質的養成。

三、借助多媒體工具，激發學生進行小組合作學習的興趣

通過調查發現，我國初中學校在開展教學活動的時候，基本是以提升學生應對考試能力為主。在這種情況的影響下，也就導致語文老師在開展教學活動的時候，以直接灌輸式的教學方式，帶領學生進行語文知識的學習。在這種情況的長久影響下，就會導致學生失去學習語文的興趣，影響學生語文學習的效果，進而影響學生的全面發展。因此為了解決這個問題，提高語文教學水平，就要改變傳統的教學方式，以小組合作學習的方式，開展教學活動。但是在這個過程中，首先要激發學生進行小組學習的興趣，只有這樣才能保障小組合作學習的效果，為學生的成長起到助力作用。尤其隨著現如今網絡技術和智能手機、平板電腦的普及，為人們的生活和學習以及工作等多個方面提供便利。但是在這個過程中，這些也對學生有著極大的吸引力，所以為了激發學生進行小組合作學習的興趣，就要利用多媒體工具，開展相應的教學活動。通過這樣的方式，保障小組合作學習方式的正常運行，并對學生的健康成長起到助力作用。

比如，在學習《皇帝的新裝》這一課的時候，老師就可以利用小組合作的方式，帶領學生進行學習，首先把學生按照平均的原則進行分組，其次，通過多媒體設備為學生播放《皇帝的新裝》的動畫，讓學生對這個文章的內容有一定的理解;最后，讓學生以小組為單位，對文章內容進行閱讀和學習。通過這樣的方式，既可以增加語文課堂教學的生動性，調動學生進行小組學習的積極性，還可以發揮小組合作學習的優勢，保障學生語文知識的學習成果，進而為學生綜合素質的養成奠定堅實的基礎。

綜上所述，通過本文的分析，使得我們明白，小組合作學習的重要性，不但可以提高初中語文教學水平，而且還可以促使學生綜合素質的養成。因此，在初中語文教學的過程中，就要采取相應的實踐措施，保障小組合作學習方式的應用作用，進而保障學生語文學習的成果，為學生未來的發展奠定基礎。