賞識教育對生物科學畢業生影響研究

王湘君 陳 文 江靈藝 陳文嬌③

①海南熱帶海洋學院水產與生命學院，兩棲爬行動物研究省級重點實驗室 ②海南熱帶海洋學院理學院 ③海口市秀峰實驗學校

賞識教育是近些年興起的一個新的教育理念，能夠對學生的發展起到積極的作用，且現在大學畢業生多存于“慢就業”等就業形勢不佳的狀態。為了解基于性別差異的家庭賞識教育和學校賞識教育對大學畢業生就業是如何影響，影響程度如何和做出積極應對的對策，本文結合訪談記錄，運用案例分析法進研究探討，得出家庭賞識教育和學校賞識教育對大學畢業生就業具有促進的作用，且存在一定的性別差異，因此我們應合理地實施賞識教育，發揮其所在價值。

“人類本質中最殷切的需求是渴望被賞識。”“賞識”顧名思義即為對他人特定行為或價值的肯定、欣賞、鼓勵與寬容。賞識教育是一種新型的教育理念，同時也是最本質的教育方法，在具體實施中通過贊揚、理解、尊重和愛來體現，使人性的本質需求得到滿足[1]。它倡導的不僅是表揚和鼓勵，更包含了寬容與尊重，來激勵和激發孩子的動機與興趣，引導發展方向，強化孩子的行為。賞識教育的根本內涵可以總結為12個字，即承認差異，允許失敗，無限熱愛。承認差異就是要理解并且承認學生之間的差異不同，不能按照相同的模式和標準來教育學生；允許失敗則是要正確理解學生出現的失敗或是錯誤，不能學生出現失敗就直接批評；無限熱愛則是要激發學生對專業學習的熱愛，讓學生能夠在學習中發揮出自身的潛力[2]。在大學生就業方面，感化教育、行為教育、挫折教育多種教育方法中賞識教育的應用更顯得尤為重要。

1 賞識教育在家庭、學校中的應用

賞識教育理念在家庭、學校中普遍深入。提到家庭賞識教育，可能大部分想到的都是被譽為“中國第一位覺醒的父親”的賞識教育首倡者周弘，他不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養成留美博士生和首屆海內外《中國婦女》十大時代人物，更是為成千上萬的家庭提供了模范教育方式。周弘認為，教育成功的秘訣是家長的心態，從心靈深處物無條件的相信孩子“行！”他堅信對孩子就是要贊揚、肯定、夸獎，批評和否定是孩子的“殺手”，對于孩子要豎起大拇指，說“你能行”“你真棒”，甚至要“無中生有”，他反復說“每個孩子都是天才，都是大師！”“好孩子是夸出來的！”并稱其為“賞識教育”[3]。

當然，一個學生在學校里不被賞識，他也會失去目標失去方向。真正愛學生的老師一定會給予他尊重和包容，讓他釋放獨特的個性。我們要有一雙發現美、欣賞美的眼睛，以此強化學生的優點，弱化學生的缺點，這個手段就是賞識教育，它是學校教育中讓學生能夠努力進步的動力火車[4]。賞識的實質是承認差異。教師面對不同專業、性格迥異的學生也不能用同樣的標準去衡量，比如體育、音樂專業的學生多外向活躍，美術、理工專業的學生多沉靜內向，教師應針對其特點去挖掘各自的長處，給予肯定、鼓勵，讓他們發現自我，超越自我，才能使學生各盡其能，成為不同領域的人才[5]。我們常常說到大學生畢業即失業，這是很普遍的現象，如果針對不同的學生進行不同方面的賞識教育，對于大學生就業問題可以有針對性的改善。新時代背景下，女性地位逐漸提高，性別差異的影響在逐漸減小，但就業情況男女仍存在一定差異。

2 性別差異理論

有關性別差異的理論從不同的角度論述了人們對性別角色的認識，主要包括單一的男性化和女性化理論，雙性化理論和性別刻板印象，每一種理論都代表了不同的分析水平。單一的男性化和女性化理論主要是從激素水平上闡述男性女性本質的不同；雙性化理論是指男性女性特性并不是對立的，而是相互獨立的；而性別刻板印象并非只存在于人們的認知體系中,而是在社會生活中也會有影響，社會偏見就是性別刻板印象的不良結果。性別偏見的不利影響反映在很多的日常生活中，比如醫療診斷、法律判決、管理者競聘、職業選擇和就業求職等。這些性別偏見很有可能會在工作、晉升、聲譽以及健康等方面損害到個體的利益[6]。

3 訪談目的和方法

基于性別差異理論，為了解家庭賞識教育和學校賞識教育對不同性別的大學畢業生就業有怎樣的影響，如何影響以及影響程度如何，本文采用案例分析法，對不同性別的大學生物科學專業畢業生關于就業、家庭賞識教育和學校賞識教育的問題進行訪談，以得出正確實施賞識教育的方法。

4 案例介紹

4.1 家庭賞識教育和學校賞識教育對大學男性畢業生就業的影響案例

Y某，男，2020年本科畢業生，家住吉林某地城鎮，家里無兄弟姐妹，家庭基本情況是農民家庭，現在的就業情況為自由職業者。經回憶在大學期間曾經在較好完成老師交代的任務情況下受到過老師的口頭鼓勵，在就業方面老師也曾指導過其適合的就業方向，其也將老師指導的納入考慮中，并且在其迷茫不知就業方向時，老師和父母都給予過鼓勵。家里人給其介紹過工作，表示不管他做什么都支持他的決定，對于他作為家里的獨生子，相較于待在家里“享受”，家里人更傾向于他立刻就業，并且對其就業格外上心。可見，家庭賞識教育和學校賞識教育對大學畢業生就業具有穩定就業心態，積極就業的影響。

W某，男，2020年本科畢業生，家住安徽某地農村，家里無兄弟姐妹，家庭基本情況為工人家庭，現在的就業情況是從事自媒體工作。經了解在大學時家里人提供物質需要，買了電腦，自學了新媒體方面的知識和技能，受到過老師的賞識與鼓勵。而因其專業不對口，家里人對其就業表示不支持也不反對。原制定的計劃里，畢業這年不就業，第二年再就業，很大程度上是父母的計劃，可見家里人對其就業的計劃比較關心，制定有條，可見家庭賞識教育能在一定程度上創造就業方向的有利條件。

P某，男，2020年本科畢業生，家住海南某地城鎮，有一個姐姐，家庭基本情況是工人家庭，現在的就業情況是家中備考研究生，其姐姐已經就業。因其獨立性強，考研完全按自己的興趣，但在精神上老師和家長都曾給予過鼓勵，家里對其就業放養式管理，但在物質條件上會給予備考費用，同時創造舒適的備考環境，雖有個姐姐，但在就業方面，家庭賞識教育并沒有明顯的因性別差異導致的區別對待。

4.2 家庭賞識教育和學校賞識教育對大學女性畢業生就業的影響案例

W某，女，2020年本科畢業生，家住重慶市城鎮，家中無兄弟姐妹，家庭基本情況是工人家庭，現在的就業情況是家中備考公務員。在大學時曾因協調溝通、工作匯報方面表現突出受到過老師的賞識和鼓勵，對其就業表現為促進作用。在就業方向上，其表示本只想找個普通的工作，然而在家里人的鼓勵與建議下決定考公務員，這表明家庭賞識教育不僅給其創造了機會與環境，更激發了她的就業目標興趣和動機。

L某，女，2020年本科畢業生，家住四川某地農村，家中無兄弟姐妹，家庭基本情況是農民家庭，現在的就業情況是在生物公司做實驗技術員。在大學期間，受到過多次老師的賞識與鼓勵，更在專業對口的就業方向上，老師給過明確的鼓勵與建議，因此確定了就業的發展方向。其在北京有親戚，親戚提供了住宿的地方，而因家里人對其專業持反對意見，更對對口就業工作沒有好感，又是家里的獨生女，因此家里人對其就業漠不關心，處于不干涉的狀態，可見家庭賞識教育在性別差異上對獨生女存在較大的意見。

H某，女，2017年本科畢業生，家住海南某地城鎮，家里有一個哥哥和一個弟弟，家庭基本情況是工人家庭，現在的就業情況是從事教師工作。經了解在就業目標的選擇上受到過老師的賞識與鼓勵，激發了她很大的就業興趣。家里對其就業屬于完全放養式，但在其迷茫時家里人會給予及時的鼓勵，表示是她永遠的后盾，這給了她足足的就業動力。家里人時不時對其就業的適當提醒反而增加了她的就業壓力，對哥哥、弟弟都是一致的態度，可以看出家人對其就業很關心，家庭賞識教育并沒有因為性別差異產生不同影響。

5 案例分析與啟示

通過案例介紹，可以看出，學校賞識教育和家庭賞識教育理念應用都比較成功，尤其是在大學畢業生就業方面具有重要影響。學校賞識教育基本沒有因男女性別差異導致對大學畢業生就業產生不同的影響，賞識方式基本上是以口頭鼓勵為主，而在家庭賞識教育上，獨生子更易成為關心的對象，獨生女因家庭賞識教育的差異在其就業上會被提出更多的要求，家里有兄弟姐妹的大學畢業生通常是被同等對待，支持就業。賞識方式則有口頭鼓勵、物質鼓勵等。不論是學校賞識教育還是家庭賞識教育，對大學畢業生就業概括地說具有以下影響。

5.1 穩定心態，積極就業

大學生在就業過程中所產生的心理活動狀態，是影響他們正確擇業和順利就業甚至自主創業的重要因素之一[7]。能夠穩定心態，增強心態，主動、積極就業是就業成功的重要一步。在大學畢業生就業迷茫甚至失敗時，老師和家長的適當提醒和鼓勵，是壓力更是動力，能使他們在就業大軍中穩定軍心，主動出擊，贏得就業戰果。

5.2 激發興趣與動機，強化就業行為

有人說：“興趣+能力=就業”，興趣是就業中必不可少的，假如失去了興趣，那就變成了只會賺錢的機器人。老師和家長給予適當的賞識和鼓勵，能夠擅于發現孩子的特點，激發就業的興趣和動機，強化孩子的優點，弱化不足，有效地避開弱點。

5.3 創造適宜的機會與環境，指引就業發展方向

機會不是等來的，而是創造的，家庭能夠為孩子營造一個良好的就業氛圍環境，提供物質保障，利用自身的社交網絡圈并結合孩子的特點創造機會，可以給孩子提供多種就業選擇。相較于家長，學校老師們更趨于專業性，能夠在賞識與鼓勵中給予專業化的輔導，針對不同的畢業生，能夠指引與其相適應的就業發展方向。

5.4 賞識教育與批評教育相輔相成

賞識教育帶來的既有有益影響，也有負面影響。賞識教育是充滿愛的教育,批評教育是挽救過失的教育,兩者缺一不可、相輔相成。某些大學生的性格自身就較為自傲自滿,如果被表揚的過多,可能就會達不到學生管理者所預期的效果,相反,也許還會帶來諸多的負面影響[8]。專家們提出，應用賞識教育時，應該將“賞識”與其他的教育方法結合起來使用。只有贊美的教育是不完整的，完整的教育還應該包括因勢利導、灌輸、矯正、批評等內容[9]。

6 案例反思與建議

不論是學校賞識教育還是家庭賞識教育，對于大學畢業生，對他們就業的影響都是巨大的。學校應鼓勵引導家長協同參與學校教育，不斷拓展家校協同教育渠道，而賞識教育在家校協同教育中又有其重要地位，讓老師、家長共同參與賞識教育，是促使學生自信，走向成功的重要途徑[10]。對于男女性別差異，我們不能保證百分百地消除差異，但我們應保證不論是男大學畢業生還是女大學畢業生，學校賞識教育理念和家庭賞識教育理念在他們就業上都應是指引他們前進的明燈和堅實的后盾。