藝術教育的教學現狀與實施戰略

李 妍

(信陽職業技術學院，河南 信陽 464000)

藝術教育要想在社會瞬息萬變的現代條件下脫穎而出，就需要去不斷地適應社會的發展變化，積極地調整藝術教育的課堂內容，重視藝術教育實踐，不斷地對藝術教育課堂進行創新探索，改變原先傳統的教育教學方式，提升藝術教育的教學課堂質量。當下國家越來越重視學生的德、智、體、美、勞五方面全面發展，社會各行各業也都偏向于綜合型發展的人才，學校的藝術教育就是培養學生美育教育的基礎，也是當下國家實施素質教育的主要途徑。藝術教育主要是培養學生關于美的認知和感受，讓學生在日常的生活學習中可以自主的去表現美、鑒賞美，擁有一雙發現美的眼睛與創造美的能力。學校通過藝術教育可以幫助學生樹立正確的審美觀念，不斷地激發學生的藝術天賦，提升學生的創新能力，激發其想象創造力，使學生在將來的學習生活中可以做到全面綜合發展，不斷地適應社會的發展需要。藝術教育可以全面帶動我國的素質教育的進展，在我國1999年頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中就深有體現。但是，就目前的藝術教育教學環境來看，一些學校相關領導還是沒有意識到藝術教育的重要性，藝術教育的基礎設施設備投入不足，藝術教師的專業能力缺乏，在我國長期的學校教育中一直處于比較薄弱的環節，嚴重地阻礙了我國素質教育的進展。

一、當前我國藝術教育的教學現狀

(一)藝術教師的專業能力缺乏

藝術教育的教學發展好壞在一定程度上取決于教師的專業能力是否可以勝任藝術教育工作。在我國一些藝術教育教學歷史長久的學校往往具備較強的師資力量，這些教師都接受過較高水平的藝術教育，可以滿足當下的教學需求，培養高素質的專業化人才，但是一些學校由于藝術教育的教學時間不長，甚至是最近才開始興辦的藝術類專業，在藝術教師的招聘方面不足，因此這些學校招聘藝術教師時，往往忽略了藝術教師的專業能力，使一些專業能力不強的藝術教師也混進了學校的藝術教學中，這些教學缺乏相關的藝術教學經驗，在學生的藝術能力培養方面也不知道從何下手，對于藝術教育的本質不清楚，嚴重地阻礙了學校藝術教育的教學開展，使學校的藝術教學落后，藝術教學質量不能保證。

(二)藝術教學的系統性安排不恰當

在藝術教育教學的過程中，藝術教師必須制定出一套比較完整的教育教學目標，在教學的整體過程中，藝術教育的大綱也需要安排妥當，重視學生的理論知識學習和實踐能力的強化，將理論與實踐教學相統一起來。但是，就目前的藝術教學現狀來看，藝術教師對學生的藝術教育安排不合理，缺乏一套科學有效的藝術教學模式，在藝術教學過程中也缺乏相關教學目標，教師缺乏對教學目標的認識，那么在將來的教學過程中就提不起興趣，教學質量就會偏低，影響了藝術教學的授課，學生也無法專心致志地聽藝術教師授課，整個藝術的教學課堂都缺乏生機與活力，藝術教學授課效率低下。

(三)藝術教師沒有重視藝術教學的實踐性

在當下，雖然我國高度重視學生綜合素質的培養，學校的素質教育也在不斷地推進，但是一些教師在教學的過程中依舊缺乏相關的藝術教學素質，在藝術的教學過程中，沒有改變自己原先傳統的藝術教學方式，過于重視學生的藝術理論知識，沒有對學生進行有效地實踐授課，這些傳統的藝術授課已經不適應當下社會發展的需要，不利于學校素質教育的開展。在藝術教學的過程中，如果缺乏實踐教學，那么學生對于一部分藝術理論知識的了解就會比較的抽象，在理解和掌握相關的理論知識等方面都比較困難。長此以往，學生藝術學習的積極性和主動性就提高不起來，藝術學習的興趣降低，不利于學生綜合能力的提高，也難以適應社會發展對于綜合型人才的發展需要。

(四)藝術教學的人才培養目標比較模糊

藝術專業的學生必須具備的就是藝術專業的理論知識，以及在從事藝術工作時的職業道德、實踐能力。學生在藝術學習的過程中，不單單只是掌握審美方面的能力和藝術性的思維方式，在藝術設計、藝術實踐、藝術施工等方面，也應該具備一定的能力。但是，結合當前學校藝術教學的現狀來看，絕大多數學校還是沒能意識到藝術教學的本質，對于社會中對藝術專業的人才需求也沒有很好的了解，在教學過程中缺乏自己的藝術教學特色，只是一味的向著一些本科院校的教學方式模仿、復制，這在一定程度上導致了藝術專業類的學習對于理論知識的理解還不如本科院校的學生，實踐能力也存在一定的差距，嚴重地阻礙了我國藝術教學的發展，不利于增強藝術型人才的專業能力。

二、促進學校藝術教育教學改進的措施

(一)加大對藝術教師的培訓

在藝術的教學過程中，要想提高藝術教師的專業知識，首先就是要提升藝術教師的招聘門檻，在藝術教師的招聘過程中，嚴格要求藝術教師的專業知識，對于一些專業能力不強的藝術教師，學校應該不予錄取。其次，就是學校應該打造一支專業化水平高的藝術教師隊伍，讓一些工作經驗豐富的老教師們進入隊伍，為一些青年教師傳授經驗，進而提升學校教師整體的教育教學水平，提高藝術教師的質量。在信息化高速發展的當下社會，5G技術也已經廣泛地應用起來，科學技術的發展日新月異，藝術教師也需要不斷地對自己的教學方式進行創新，否則就很容易在社會發展的過程中被時代所淘汰。在這種情況下，學校就需要高度重視藝術教師的培訓，建立健全完整的培訓機制，不斷地提升教師的教學水平。例如，在藝術教師的培訓過程中，學校可以充分地利用互聯網技術，讓教師與國外的藝術教師進行連線，交流學習，實現教師足不出戶就可以接受先進的知識；學校也可以舉辦一些相關的座談會、專家知識講座，在學校定期舉辦一些藝術教師的交流會，聘請一些專家、學者來到學校為藝術教師講解一些藝術教學過程中的問題，讓教師的知識視野不斷地擴大，藝術教學理念也不斷的更新，教學內容也更加符合社會發展的需要，實現學校藝術教育的快速發展。

(二)學校要重視藝術教育的教學管理，完善藝術教學保障機制

要想促進學校藝術教育的健康快速發展，就必須要建立健全藝術教學的管理和保障機制。在藝術教學的發展過程中，相關部門要重視學校的藝術教學，設立相關的學校藝術教育領導機構，對學校的藝術教學工作開展進行不定期的考核，全面提升學校藝術教學的質量水平。除此之外，應制定一套完整的獎勵懲戒制度，在考核學校領導人及藝術教師的過程中，對一些表現優異的教師要進行一定的獎勵，激發他們的工作熱情和積極性，對于一些表現較差的藝術教師，要對其進行批評，使他們在工作中不斷地完善自我，嚴格要求自己，提升自己的藝術教學質量。建立一套完整的問責制度，在學校藝術教學中，對一些不作為、亂作為，阻礙學校教育發展的領導人或者藝術教師進行責任追究，不斷地提升學生的藝術教育管理水平，提升學校的整體辦學實力。

(三)學校要積極轉變教育思想，重視藝術教學

隨著時代的進步，社會的發展，學校辦學過程中要認識到藝術教育的重要性，近年來，教育部門也陸續出臺了許多有關藝術教學的文件、意見，國家教育部門也正在加大對學校藝術教育的資金投入，從財政、政策上扶持藝術教育的發展。面對這種情況，學校必須要重視藝術教學的發展，加大藝術教學的工作力度。例如，在學校的教學過程中，學校可以不定期的舉行學校藝術教師教學經驗交流會，在教研活動中，組織藝術教師分享教學心得，提出自己的教學困惑，大家集思廣益，互幫互助，借鑒經驗，不斷地提升學校的藝術教學質量水平；學校也可以借助時代發展的機遇，利用好互聯網技術，進行網上的授課學習，采用多媒體技術，豐富藝術教學的課堂形式，提高學生課堂互動積極性，讓學生充分的融入到藝術教學的課堂活動中。

三、結語

綜上所述，如今社會經濟高速發展，為了讓學生更好地適應社會發展的需要，就需要不斷地對藝術教育教學進行創新。藝術教育工作者應該結合學校、社會的發展現狀，改變原先傳統的藝術教學方式，加強對學生的藝術教育，培養學生的藝術素養，提高學生的藝術審美能力，積極地探索適合學生的藝術教學授課方式。學校應該為學生創造良好的教學環境，加大對藝術基礎設施的投入力度，立足國家素質教育的教學宗旨，打造培育一支優良的藝術教育師資隊伍。在學校藝術教學過程中，還應該重視中華優秀傳統文化的滲透，加強學校與外界的交流，不斷地借鑒其他教學方面的優點，培養學生的藝術創作能力和審美能力，全面支持藝術教學的開展。通過學校、教師之間的互相配合，學生的藝術教育可以取得重大的突破，學生的藝術專業能力增強，不斷地適應社會發展的需要，進而為國家的文化產業發展打好基礎。