高校提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的路徑探索

趙愛琴

(廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院， 廣東 廣州 510650)

高校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)是向廣大青年大學(xué)生傳播黨的思想和理論的主渠道和主陣地，具有非常重要的意義。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京主持召開了全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，肯定了新時代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的重要意義，也對廣大思政課教師提出了“八個統(tǒng)一”(即“堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”)和“六個要”(即“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”)的殷切期望，為廣大思政課教師提高教學(xué)質(zhì)量指明了努力的方向。

思政課教師是一份崇高的充滿自豪和樂趣的職業(yè)，同時也是一項責(zé)任重大需要付出巨大心血和艱苦勞動的事業(yè)。教書不容易，教好書更不容易。“怎樣提高思政課教學(xué)質(zhì)量”的問題，通俗地說，實質(zhì)就是“怎樣教好書，怎樣使學(xué)生滿意老師的教學(xué)”的問題。思政課教師肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人的光榮重任。要使學(xué)生滿意思政課教學(xué)，就必須“以一個理念為核心，以三個標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，抓好三個環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，以忠心愛心作保障”。所謂“以一個理念為核心”，就是在思政課教學(xué)中“以生為本”，高度重視和發(fā)揮學(xué)生的主體作用；“以三個標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)”，就是思政課教師的教學(xué)必須使學(xué)生“聽得懂，熱愛聽，長能力”；“抓好三個環(huán)節(jié)是關(guān)鍵”，就是思政課教學(xué)必須“豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬教學(xué)手段、強化實踐教學(xué)” ，這是達(dá)到三個標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵；“以忠心愛心作保障”，就是要對黨的教育事業(yè)無限忠誠，對學(xué)生充滿愛心，這是做好思政課教學(xué)工作的根本保障。

一、以“學(xué)生為本”為核心，提高高校思政課教學(xué)質(zhì)量

所謂“以生為本”，就是在教師心中要時時刻刻裝著學(xué)生。在教師教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，不僅要教書，更要育人，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，一切圍繞學(xué)生，高度重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。無論是準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還是選擇教學(xué)手段，或是實踐教學(xué)，教師都要以學(xué)生為中心，把學(xué)生的健康成長成才放在第一位，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，隨時關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生上下照應(yīng)，心靈互動。

(一)“以生為本”是遵循高等教育根本目的和首要任務(wù)的本質(zhì)要求

首先，高等教育的根本目的和首要任務(wù)就是要把大學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這就決定了高校必須做到全員全過程全方位育人，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。 其次，在思政課教學(xué)過程中，教師要擔(dān)負(fù)起教學(xué)的主導(dǎo)作用，做到立德樹人，但是知識的積累、技能的提高、行為的塑造最終都需要依靠學(xué)生自主的積極思維和實踐活動才能實現(xiàn)。學(xué)生的積極性、主動性調(diào)動不起來，培養(yǎng)好學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)就難以達(dá)到。為此，思政課教師必須牢固樹立和堅持“以生為本”這個核心理念。最后，“以生為本”，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，既是對思政課教師“立德樹人”和“鑄魂育人”師德師風(fēng)建設(shè)的要求和考量，也是完成黨和國家賦予思政課教師“培養(yǎng)中華民族千秋偉業(yè)事業(yè)的接班人”的光榮使命。

(二)“以生為本”是高校提高思政課教師教學(xué)質(zhì)量的必要手段

在高校中最了解教師教學(xué)水平、教學(xué)能力和教學(xué)優(yōu)缺點的人，除了同行專家，莫過于自己的學(xué)生。現(xiàn)在每所高校每學(xué)期都會定期組織召開學(xué)生座談會、學(xué)生對教師的網(wǎng)上評教，原因正在于此。“以生為本”，一切為了學(xué)生，和學(xué)生建立起深厚的感情，產(chǎn)生師生共鳴，才能隨時聽取學(xué)生對教師教學(xué)的反饋，這對思政課教師進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式和優(yōu)化教學(xué)效果具有極其重要的作用。思政課教師只有做到“以生為本”，一切為了學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)一切學(xué)生，學(xué)生才會從內(nèi)心尊重、感激老師，對老師有感情。古人云“親其師而信其道”。學(xué)生喜愛老師，才會聽老師講的道理，也會將老師教學(xué)中的問題、要求、建議等及時反饋，針對學(xué)生的反饋信息，教師適時的做好教學(xué)的改進(jìn)工作。如此良性互動，教師的教學(xué)水平才能得到不斷的提高。教師上課時只有充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情緒和知識的掌握程度等，思政課教學(xué)才會更具有針對性和實效性，才會成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。

(三)“以生為本”是思政課教師教學(xué)必須具備的教學(xué)理念和態(tài)度

“以生為本”，一切為了學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，是思政課教師教學(xué)必須具備的教學(xué)理念和態(tài)度，甚至也是一種教學(xué)技巧和方法。在思政課教學(xué)實踐中，“以生為本”體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面，具體表現(xiàn)如下：第一，大多數(shù)思政課教師首次上課時都會告知學(xué)生自己的姓名、電話和郵箱，并表明了隨時歡迎學(xué)生多與自己聯(lián)系和交流的態(tài)度。第二，思政課教師在備課時一定會首先分析學(xué)情，就是去掌握所授課學(xué)生的專業(yè)背景、知識儲備、未來崗位和心理狀態(tài)等，掌握這些信息會使教學(xué)做到有的放矢，更加具有科學(xué)性和針對性。第三，教書必育人，育人促教學(xué)。思政課教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，會盡力幫助學(xué)生排憂解難。第四，備課和講課力求使學(xué)生滿意自己的教學(xué)，讓學(xué)生聽得懂、熱愛聽、長能力。當(dāng)然，“教無定法”，最適合自己的教學(xué)方式還需要廣大思政課教師不斷在教學(xué)實踐中摸索。

二、以三個標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，提高高校思政課教學(xué)質(zhì)量

如何衡量思政課教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量呢？最根本的評價標(biāo)準(zhǔn)還在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也就是讓學(xué)生感到“聽得懂、熱愛聽、長能力”。

所謂“聽得懂”，就是指在思政課教學(xué)中要把教材語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言，用通俗易懂的話語講透大道理，讓學(xué)生容易聽得懂，能很好的理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。所謂“熱愛聽”，就是指在思政課教學(xué)中要讓學(xué)生愿意聽課、喜歡聽課、認(rèn)真聽課，覺得老師講的課有樂趣。教師要用多媒體等教學(xué)手段活躍課堂氣氛，使學(xué)生不會感到枯燥和沉悶，并且在課堂教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。所謂“長能力”，就是思政課教學(xué)不僅使學(xué)生能夠了解基本的知識，還能夠提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，達(dá)到知行轉(zhuǎn)化的效果，能夠提高分析問題和解決問題的能力。因此，“聽得懂、熱愛聽、長能力”是衡量思政課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的根本標(biāo)準(zhǔn)。

以“聽得懂、熱愛聽、長能力”這三個標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，提高思政課教學(xué)質(zhì)量，就必須在教學(xué)實踐中做到以下四點：

(一)授課應(yīng)力求通俗，講解通俗，教學(xué)語言通俗

如果教學(xué)內(nèi)容深奧抽象，則盡量做到深入淺出。比如在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第三章：社會主義改造理論時，講到我國五十年代對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造時，有初級合作社、高級合作社、和平贖買和公私合營等具有時代特征的概念，面對“00”后大學(xué)生，就必須把教材語言轉(zhuǎn)化為通俗易懂的教學(xué)語言，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

(二)課堂授課應(yīng)盡量直觀，可以適當(dāng)觀看視頻資料，輔助教學(xué)內(nèi)容

比如在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第十二章：全面推進(jìn)國防和軍隊現(xiàn)代化時，可以播放2019年10月1日國慶70周年閱兵的視頻資料，讓學(xué)生直觀的感受我國國防和軍隊建設(shè)的威武雄壯，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的國防意識以及樹立起民族自豪感和自信心。

(三)多理論聯(lián)系實際，多參觀、多關(guān)注現(xiàn)實

比如在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第十一章：全面深化改革時，除了講授改革開放的理論內(nèi)容外，要結(jié)合廣東改革開放四十年的偉大成就，帶學(xué)生出去走一走、看一看四十年來廣東的巨大變化；也可以讓學(xué)生去參觀深圳的改革開放紀(jì)念館“大潮起珠江”，切實了解和掌握改革開放的歷程與成就。

(四)教學(xué)語言要做到生動形象，激發(fā)學(xué)生興趣

如語言風(fēng)趣、幽默，內(nèi)容富于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等等。但是我們必須注意的是，使學(xué)生“熱愛聽”，決不是要老師在課堂上亂開玩笑，更不是去迎合低俗之風(fēng)。幽默風(fēng)趣可以使學(xué)生“熱愛聽”，但離開正題，亂講笑話，只會引起一時哄笑，卻不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更不能使學(xué)生增長知識和技能。

三、抓好三個環(huán)節(jié)為關(guān)鍵，提高高校思政課教學(xué)質(zhì)量

如何才能提高思政課教學(xué)質(zhì)量呢？通過大量的教學(xué)實踐，我們總結(jié)出要“豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬教學(xué)手段、強化實踐教學(xué)”這三個環(huán)節(jié)。

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n，豐富教學(xué)內(nèi)容，是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的前提和保證

思政課教學(xué)質(zhì)量的好壞，很大程度上取決于思政課教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，是否準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)內(nèi)容，這是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。沒有刻苦鉆研、認(rèn)真深入的備課，沒有精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容就不會有高質(zhì)量的課堂講授。而要備好課，豐富教學(xué)內(nèi)容，除了深刻鉆研理論知識、認(rèn)真研讀和吃透教材外，最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是要“備學(xué)生”即學(xué)情分析。所謂學(xué)情分析就是深入分析和研究教學(xué)對象是哪個學(xué)院的學(xué)生？學(xué)科背景如何？知識儲備如何？未來就業(yè)崗位如何？掌握了這些信息，就可以有針對性的豐富教學(xué)內(nèi)容，上課時才能做到心中有數(shù)，有的放矢，教學(xué)才能更有針對性和實效性。同時還要“以生為本”，按照教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實際情況，優(yōu)化設(shè)計好優(yōu)質(zhì)的教案。不同學(xué)院、不同班級、不同專業(yè)背景的學(xué)生都有自己不同的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點。因此，思政課教師為不同學(xué)院、不同專業(yè)和不同班級的學(xué)生上課，課堂教學(xué)的方法、要求、教學(xué)知識的起點等都要具體問題具體分析。教無定法，不要拘泥于教材。思政課教學(xué)要按照學(xué)生接受知識的思維規(guī)律，確定講解的思路。多聯(lián)系實際，多舉例，盡量通俗，生動形象，在學(xué)生“聽得懂，熱愛聽，長能力”九個字上狠下功夫。

(二)注重教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)手段,是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

認(rèn)真?zhèn)浜昧苏n，精心準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，有了上乘的教案，僅是教學(xué)“萬里長征”中走完了第一步。講好課即課堂教學(xué)好是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過大量的教學(xué)實踐總結(jié)出要想課堂教學(xué)好就必須注重教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)手段，主要從以下四個方面著手：

第一，要提高語言表達(dá)能力，這對提高教學(xué)質(zhì)量有極大的作用。就教學(xué)表現(xiàn)形式而言，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，聲音要宏亮，口齒要清楚，語速要適中，而且要有抑揚頓挫；就教學(xué)設(shè)計而言，思路要清晰，敘述要流暢，條理要分明；就教學(xué)實現(xiàn)目標(biāo)而言，授課邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，要緊扣中心，突出重難點。每一位思政課教師都要努力鍛煉出高超的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)，課堂教學(xué)要生動有趣，聲情并茂，引人入勝，這樣可以大大提高思政課的說服力和感染力。

第二，課堂講授要“講”課，除了要有一個好教態(tài)，親切自然外，還要優(yōu)化教學(xué)手段。首先，不要坐在講臺上講課，要站著并且走動環(huán)顧全場。其次，教師不能只管自己講課而不觀察學(xué)生的反應(yīng)，更不能照本宣科的只“念”PPT或是背教案。教學(xué)內(nèi)容要熟，要盡量脫稿，揮灑自如，充分發(fā)揮。最后，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，要充分運用各種教學(xué)手段如學(xué)習(xí)通、云課堂、QQ群課堂等進(jìn)行線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式與學(xué)生溝通互動，提高思政課教師的教學(xué)藝術(shù)，拉近與學(xué)生的距離。

第三，授課時要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。思政課講授要少用灌輸法，多采用啟發(fā)式教學(xué)，避免枯燥的說教。要關(guān)注學(xué)生，加強互動，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂講授，重在引導(dǎo)，雙向交流，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。一堂課講授下來，如果學(xué)生聚精會神，興趣極高，思路開闊，受益匪淺，那么這就是一堂成功的課。

第四，授課時要采用適合學(xué)生的教學(xué)技術(shù)和手段。制作和使用好多媒體課件，信息量大，節(jié)約板書時間。視頻生動直觀，賞心悅目，有很強的感染力。比如在講授“道德教育與環(huán)保”時，適時插入大兵與奇志的有關(guān)相聲，就是一個很好的實例。但傳統(tǒng)的板書，學(xué)生思路易跟上，便于記錄，可突出重點。兩者各有優(yōu)點。因此，采用多媒體教學(xué)的同時，應(yīng)注意將講授和板書有機結(jié)合，穿插進(jìn)行，可取得最佳的教學(xué)效果。

總之，“教無定法”，學(xué)生“聽得懂、熱愛聽、長能力”的課，就是好課，就是成功的思政課。

(三)強化實踐教學(xué)，鞏固教學(xué)效果，是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的根本保障

教學(xué)必須理論聯(lián)系實際，這是教學(xué)方法運用的最基本原則。思政課教學(xué)既要重視理論教學(xué)，更要加強實踐性環(huán)節(jié)。學(xué)游泳必下水練習(xí)。實踐教學(xué)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是鞏固教學(xué)效果的必要手段。因此，在思政課教學(xué)中既要重視理論教學(xué)，更要加強實踐性環(huán)節(jié)，多組織學(xué)生實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。

思政課要提高教學(xué)質(zhì)量，也必須加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。正如習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會中強調(diào)的：思政課要“堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一”“用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”，引導(dǎo)學(xué)生做到“學(xué)以致用”“知行合一”。因此，要提高思政課教學(xué)質(zhì)量，就必須把思政實踐課與高校的黨團(tuán)活動以及第二課堂結(jié)合起來，在豐富精彩的社團(tuán)活動中進(jìn)一步提高思政課的教學(xué)效果；也要開展思政課課內(nèi)實踐教學(xué)，通過“新聞播報”“大學(xué)生講思政課”“社會實踐調(diào)研活動”等形式，進(jìn)一步把思政課做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，知行合一，進(jìn)而提高思政課的教學(xué)質(zhì)量。

四、以忠心愛心作保障，提高高校思政課教學(xué)質(zhì)量

說起來容易，做起來難。要做到以上各點，必須要有忠心愛心作保障，這樣教師才會有高度的責(zé)任感，才會有動力做好自己的教學(xué)工作。思政課教學(xué)主要是給學(xué)生傳授知識、釋疑解惑和培養(yǎng)學(xué)生能力。為此，思政課教師本人必須要有廣博而精深的專業(yè)知識。俗話說，“給人一杯水，自己必須有一桶”。只有教師具備扎實的理論基礎(chǔ)和實踐動手能力，才能把課教好。千萬不能“以其昏昏，使人昭昭”，教師只有深刻理解了教材內(nèi)容，才能在課堂上講得正確，講得清楚，講的透徹，確保教學(xué)的科學(xué)性。同時，教師的理論基礎(chǔ)越扎實，水平越高，看得越透，越能將課講好講活。教學(xué)深入淺出，使學(xué)生在課堂上得到最大最滿意的收獲。

思政課教師要做到每節(jié)課都能使學(xué)生“聽得懂，熱愛聽，長能力”，除了必須刻苦鉆研專業(yè)知識外，還要學(xué)好教育學(xué)、心理學(xué)、口才學(xué)、辯證法等。在教學(xué)工作中要一絲不茍，精益求精備課，認(rèn)真講課，還要積極參加社會實踐；要虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，探索和掌握一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)藝術(shù)；還需經(jīng)常到學(xué)生中去，了解學(xué)生，建立感情，聽取反映，改進(jìn)教學(xué)。“臺上三分鐘，臺下十年功”，只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠，對自己的學(xué)生充滿愛心，才會不怕苦，不怕累，不怕挫折，不怕困難，才能出成果。高校的思政課教師大都有堅實的理論知識，更有愛崗敬業(yè)的精神和強烈的上進(jìn)心，只要在教學(xué)中不懈追求，勇于實踐，一定可以提高教學(xué)質(zhì)量，出更多的優(yōu)質(zhì)課和精品課。