高校思想政治教育中加強(qiáng)心理教育的研究

孟廣娟

(湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430223)

心理教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，在開(kāi)展過(guò)程中既要明確其內(nèi)涵和重要地位，同時(shí)還要根據(jù)高校思想政治教育的特征，分析心理教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)制定科學(xué)的心理教育策略，使整個(gè)高校思想政治教育中的心理教育能夠得到有效開(kāi)展和實(shí)施，并提高心理教育的有效性，為心理教育提供有力支持，保證心理教育的實(shí)施過(guò)程中能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，能夠解決高校思想政治教育問(wèn)題，為心理教育的開(kāi)展提供方法和經(jīng)驗(yàn)支持。

一、高校思想政治教育中心理教育的內(nèi)涵

在目前高校思想政治教育中，心理教育主要是傳授學(xué)生專業(yè)的心理知識(shí)，給予學(xué)生必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠接受完善的心理學(xué)知識(shí)教育，能夠在心理素質(zhì)方面得到提高，確保高校思想政治教育在開(kāi)展中能夠在心理教育板塊得到加強(qiáng)。目前高校學(xué)生在心理方面普遍存在心理成熟度低、心理問(wèn)題多，以及缺乏有效的心理疏導(dǎo)方法等問(wèn)題。通過(guò)心理教育的方式，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在心理學(xué)知識(shí)的專業(yè)水平方面得到提升，同時(shí)有效解決學(xué)生的心理問(wèn)題，使學(xué)生在高校的整個(gè)成長(zhǎng)階段能夠得到更多的關(guān)愛(ài)，解決學(xué)生心理失衡的問(wèn)題。在高校階段開(kāi)展心理教育，并將其作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，對(duì)高校心理教育的開(kāi)展以及心理教育水平的提高具有重要影響，同時(shí)，也是做好高校心理教育的關(guān)鍵[1]。由此可見(jiàn)，明確心理教育的內(nèi)涵，對(duì)做好心理教育至關(guān)重要。

二、高校思想政治教育中心理教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題

(一)忽視了學(xué)生的主體地位

從目前高校思想政治教育中心理教育的開(kāi)展來(lái)看，在心理教育中存在的突出問(wèn)題在于，忽視了學(xué)生的主體地位，在心理教育內(nèi)容的選擇、心理教育方案的制定以及心理教育模式的選擇方面，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，沒(méi)有將學(xué)生作為教育主體，而是從高校的教學(xué)計(jì)劃入手，根據(jù)高校思想政治教育的需要進(jìn)行心理教育，導(dǎo)致心理教育在開(kāi)展過(guò)程中，與學(xué)生的實(shí)際需求結(jié)合不緊密，既影響了心理教育的開(kāi)展，同時(shí)也導(dǎo)致了心理教育在教育質(zhì)量和教育針對(duì)性方面存在問(wèn)題，使整個(gè)高校的心理教育開(kāi)展效果受到影響。長(zhǎng)此以往，將會(huì)導(dǎo)致高校在心理教育中難以抓住重點(diǎn)，既影響高校心理教育的開(kāi)展效果，同時(shí)也影響高校心理教育的組織實(shí)施[2]。因此，高校心理教育必須要認(rèn)清學(xué)生的理念和重要地位，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取有針對(duì)性措施，保證高校的心理教育能成為思想政治教育的重要組成部分，突出其主體地位。

(二)注重知識(shí)教育，忽略了對(duì)學(xué)生的心理教育

在高校思想政治教育中，心理教育雖然屬于思想政治教育的組成部分，但是在實(shí)施過(guò)程中，高校往往更注重思想政治知識(shí)的教育，在整個(gè)心理教育的組織實(shí)施和心理教育的開(kāi)展方面，對(duì)學(xué)生的心理教育關(guān)注度不夠，影響了心理教學(xué)的開(kāi)展，在教學(xué)實(shí)效性、教學(xué)針對(duì)性和教學(xué)時(shí)間保障方面都存在一定的問(wèn)題，既影響了心理教育的有效開(kāi)展，同時(shí)也導(dǎo)致了心理教育在實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題和不足。要想解決這一問(wèn)題，除了要調(diào)整高校思想政治教育計(jì)劃之外，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)心理教育的認(rèn)識(shí)，通過(guò)分析心理教育的重要性，并將心理教育作為高校學(xué)生教育的重要內(nèi)容和組成部分，才能保證心理教育在開(kāi)展中滿足高校教育要求，使心理教育成為疏導(dǎo)學(xué)生心理和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要教育手段。由此可見(jiàn)，解決高校忽略學(xué)生心理教育的問(wèn)題，需要從心理教育的開(kāi)展時(shí)間和教育地位方面入手。

(三)心理教育在思想政治教育中比重較低

心理教育在思想政治教育中，目前僅僅占有較小的比重。正是由于比重較低，導(dǎo)致了高校在思想政治教育開(kāi)展過(guò)程中，采取的教育方式存在問(wèn)題，既影響了高校心理教育的開(kāi)展質(zhì)量，同時(shí)也導(dǎo)致了高校在心理教育過(guò)程中采取的方法出現(xiàn)問(wèn)題，直接影響心理教育整體質(zhì)量。不但不利于心理教育的開(kāi)展，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致高校的心理教育得不到有效的開(kāi)展，影響學(xué)生的成長(zhǎng)，造成學(xué)生在心理方面的失衡，同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致心理教育從思想政治教育中徹底剝離出去，不利于心理教育的持續(xù)開(kāi)展，導(dǎo)致心理教育在開(kāi)展的有效性和教育的針對(duì)性方面出現(xiàn)問(wèn)題[3]。因此，了解心理教育所占的比重，并根據(jù)心理教育的特點(diǎn)和心理教育的實(shí)際要求，有效開(kāi)展心理教育，才能符合學(xué)生的成長(zhǎng)要求，使整個(gè)高校學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠在心理教育方面得到專業(yè)的輔導(dǎo)，提高心理教育的有效性，為整個(gè)高校學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力的基礎(chǔ)。

(四)心理教育中方法針對(duì)性不強(qiáng)

心理教育與其他的教育內(nèi)容不同，在教育開(kāi)展過(guò)程中，需要根據(jù)心理教育的特點(diǎn)和需求以及學(xué)生的具體情況，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，在教學(xué)方法的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方法的應(yīng)用方面，需要心理學(xué)教師深入了解心理學(xué)的基本特征，并按照心理學(xué)的特點(diǎn)要求開(kāi)展心理教育工作。但是從目前高校心理教育工作的推進(jìn)來(lái)看，雖然對(duì)心理教育給予了一定程度的重視，但是在心理教育實(shí)施過(guò)程中應(yīng)采取的方法不對(duì)應(yīng)、教育觀念落后以及教育過(guò)程中采取的教育手段缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致整個(gè)心理教育在開(kāi)展過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，難以取得積極的教學(xué)效果，既影響了教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)也導(dǎo)致了教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中存在明顯的問(wèn)題和不足。因此，如何提高心理教育方法的針對(duì)性，如何做到按照心理教育的實(shí)際要求開(kāi)展教育工作，是當(dāng)前高校心理教育所關(guān)注的重要問(wèn)題，也是高校在心理教育中必須解決的問(wèn)題之一。

三、高校思想政治教育中心理教育措施

(一)重視學(xué)生的主體地位

從高校思想政治教育工作的開(kāi)展來(lái)看，心理教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，在開(kāi)展過(guò)程中需要根據(jù)心理教育的特點(diǎn)、心理教育的要求以及學(xué)生的具體需求開(kāi)展教育工作。學(xué)生作為心理教育的主體，對(duì)整個(gè)心理教育的開(kāi)展產(chǎn)生了重要影響，圍繞學(xué)生制定完善的心理教育措施，并形成對(duì)學(xué)生的關(guān)注，是目前高校心理教育的重點(diǎn)，也是高校做好心理教育的關(guān)鍵。基于這一特點(diǎn)和目標(biāo)，在高校心理教育推進(jìn)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校思想政治教育工作的內(nèi)涵特點(diǎn)及心理教育的必然需求，形成以學(xué)生為主體的教育模式，推動(dòng)教育工作的有效開(kāi)展，使高校心理教育能夠成為思想政治教育的重要組成部分，成為帶動(dòng)思想政治教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

(二)改變對(duì)心理教育的態(tài)度

基于心理教育的需要以及心理教育的具體開(kāi)展要求，高校目前在心理教育開(kāi)展過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題和短板，導(dǎo)致了心理教育的開(kāi)展效果受到影響。制約高校心理教育的重要因素包括對(duì)心理教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了心理教育在實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有按照心理教育的特征和要求開(kāi)展教育工作，既影響了高校心理教育的實(shí)施，同時(shí)也導(dǎo)致了高校在心理教育推進(jìn)過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，影響了高校心理教育的實(shí)施[4]。因此，改變對(duì)心理教育的態(tài)度，重視心理教育工作，并將心理教育作為重要的教育內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前高校心理教育工作的開(kāi)展具有重要影響，同時(shí)也是保證高校心理教育在開(kāi)展中能夠取得積極效果的關(guān)鍵。明確這一點(diǎn)，并強(qiáng)化對(duì)心理教育的認(rèn)識(shí)，是當(dāng)前心理教育的重要內(nèi)容，也是解決心理教育問(wèn)題的重要措施。

(三)增加心理教育內(nèi)容和比重

基于心理教育的需要和高校心理教育的特點(diǎn)，在心理教育開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)增加心理教育內(nèi)容，并使心理教育在思想政治教育中的比重得到提升，確保心理教育在開(kāi)展過(guò)程中能夠在內(nèi)容選擇、內(nèi)容配比以及教學(xué)時(shí)間方面得到保障，同時(shí)，在教育的實(shí)施過(guò)程中，能夠得到高校相關(guān)資源的配套和支持，確保高校的心理教育在開(kāi)展中能夠取得積極效果。做好內(nèi)容和時(shí)間的支持，是當(dāng)前心理教育面臨的重要問(wèn)題，也是保證心理教育在開(kāi)展中能否取得積極效果的關(guān)鍵。明確心理教育的重要性，并根據(jù)心理教育的特征和心理教育的要求開(kāi)展心理教育工作，對(duì)整個(gè)心理教育的實(shí)施和心理教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化具有重要影響。因此，通過(guò)增加心理教育內(nèi)容和提高心理教育比重的方式，對(duì)整個(gè)高校心理教育的開(kāi)展具有積極影響，同時(shí)也是做好心理教育工作的關(guān)鍵。

(四)采取有針對(duì)性的心理教育方法

結(jié)合當(dāng)前心理教學(xué)特點(diǎn)，心理教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中采取的教學(xué)方法，對(duì)整個(gè)心理教學(xué)的效果具有重要影響。心理教育在開(kāi)展中，既要重視教學(xué)方法的應(yīng)用，同時(shí)也要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，使整個(gè)心理教育在開(kāi)展過(guò)程中，能夠在教學(xué)方法的針對(duì)性方面得到加強(qiáng)，并按照心理教育的實(shí)施要求，組織開(kāi)展心理教育活動(dòng)，為整個(gè)心理教育的實(shí)施提供有力支持，保證心理教育在開(kāi)展中能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，能夠解決心理教育問(wèn)題[5]。由此可見(jiàn)，心理教育需要采取有效的教學(xué)措施，需要根據(jù)教學(xué)要求和教育內(nèi)容的要求，采取有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)解決高校心理教學(xué)問(wèn)題和推動(dòng)心理教育的持續(xù)推進(jìn)具有重要影響，同時(shí)也能夠滿足高校心理教學(xué)的必然需求。

四、結(jié)論

通過(guò)對(duì)高校心理教育的了解，心理教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，在開(kāi)展過(guò)程中不但要明確心理教學(xué)的重要性，同時(shí)還要根據(jù)心理教學(xué)的具體要求做好心理教學(xué)方法的應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)模式的創(chuàng)新，使整個(gè)高校心理教育在開(kāi)展過(guò)程中，能夠具備更強(qiáng)的針對(duì)性，能夠在教育有效性、教育全面性方面得到提升，切實(shí)做好高校心理教育工作，推動(dòng)高校心理教育的不斷發(fā)展，使學(xué)生能夠得到專業(yè)化的心理教育支持，保證心理教育在開(kāi)展效果方面得到提升。