中職計算機專業課教學方法改革初探

董英蓮

摘 要：興趣是最好的老師，是激發學生學習動力的必要條件。隨著互聯網技術的迅速發展，很多中職學生產生了畏難情緒，缺乏學習計算機的動力，所以，在計算機教學過程中，教師的首要任務就是最大限度地調動學生的積極性、學習的主動性，讓學生對計算機課產生濃厚的興趣。

關鍵詞：計算機 主動性 激發興趣 增強信心

隨著時代的發展，計算機在各行各業越來越普及，為適應社會發展的需要，提高中職學生的計算機技能水平已成為當務之急。但是目前，中職學生與普通高中學生相比，整體文化素質較差，在學習上缺乏興趣，在接觸計算機之初，由于好奇心理，大多數學生還是有比較濃厚的興趣的，但隨著學習的深入、難度的增加，很多學生逐漸失去了興趣，把計算機課當成了娛樂課、休閑課、游戲課。因此，改變這一現狀，讓學生真正掌握好計算機技能是中職學校計算機教師的首要任務。

一、興趣是學生學習的動力源泉

許多中職學生選擇計算機專業源于對電腦游戲的喜愛，然而在學習過程中，枯燥的理論學習會讓學生感覺到乏味，因而逐漸失去學習興趣。因此，在學習過程中，教師應該創造性地在教學中使用教材，讓教學內容和所列舉的事例更符合中職學生的認知特點和需要，讓學生產生學習興趣，從而激發其學習的積極性和主動性。

例如，在學習二維動畫制作軟件FLASH的應用時，可以引導學生自己動手制作手機動畫，保存到自己的手機中彰顯個性，以此來激發學生學習的興趣。學生一下子產生了求知欲，找到了學習的動力。如此一來，教師的教學效果也必能事半功倍。

二、結合生活實際，活學活用

計算機專業課是實踐性較強的學科，在教學中尤其注重學生動手實踐能力及創新思維能力的培養。教師在課堂教學中要加強課程內容與生活實踐以及社會發展的聯系，培養學生理論聯系實際的能力。只有讓學生感覺到學有所用，才能產生學習的動力，才能積極主動地學習。學生做到學以致用，才能把知識掌握得深刻透徹。

例如在Photoshop的教學中，大多數學生對PS的照片的處理功能比較感興趣。學生可以通過Photoshop軟件把自己或家人的照片進處理得更漂亮。教師可以把教學案例改成制作學生個人與喜歡的明星的合影，實現自己與自己喜歡的名人合影的愿望。這樣，學生學習的積極性大大提高，動手制作的愿望也變得強烈，完成教學目標也變得相對容易了。此類的教學案例非常多，都能把學習的知識和現實生活結合起來。

三、采用“做中學，學中做”的一體化的教學方法

計算機應用專業課程具有很強的實踐性。它要求學生不僅要很好地掌握理論知識，還要把所學的知識應用到實驗練習中去，并在上機練習中不斷地發現問題，分析問題，解決問題。根據這種特點，計算機專業課比較適合采用“做中學，學中做”的一體化教學模式，即結合任務驅動和案例引導，把課程內容與實訓內容組合成一個個教學實例，師生共同在教中學、在學中做、在做中學，最終達到教、學、做合一，圓滿完成教學任務。 如在學習“Word圖文混排”時，可以進行以下情景創設：元旦將近，按照慣例，每年到這個時候，我們都會與同學、朋友、親人互贈賀卡來為彼此送上新年祝福，那么你將要設計一個什么樣的賀卡呢？

教師進行多份電子賀卡的展示，在這些賀卡中，應該綜合運用“Word圖文混排”的各種基礎知識，主要包括圖片的插入編輯、文本框的插入編輯、藝術字的插入編輯等等。結合每節課所教授的基礎知識點的不同，可以向學生展示不同的樣本。在上機實踐的過程中，教師可以隨時查看學生所制作的賀卡，并鼓勵學生運用所學的知識設計個性化的電子賀卡，激發學生的創新思維。如此一來，學生一定會對于“Word圖文混排”這節課的內容充滿興趣。

四、利用好課外活動，拓展學習空間

課外活動可以打破課堂教學的局限性，學生學習的空間能夠進一步拓展，學生之間可以相互探討和交流，使學生的思路更加開闊、更加清晰。這種方式相對于課堂教學來說，更具有靈活性。課外活動的開展形式是多種多樣的，比如中文打字、動畫制作、圖像處理、音頻處理等。可以把這些活動變成比賽評比，對優勝者進行獎勵。這樣就能大大提高學生參與活動的積極性和主動性。

把優秀的作品在校園里進行展示，讓大家共同欣賞、借鑒，可以起到相互促進、相互鼓勵、相互學習的效果。此外，還可以通過家長會把學生的成果傳遞給家長。得到家長的認可后，學生更有成就感，學習興趣就會得到激發和保持。

總之，教師需要轉變和更新教學觀念，并不斷改進教學方法和方式，才能培養和激發中職學生學習的興趣，提升中職學生學習計算機的積極性和主動性，提高教學效果和教學質量。

[作者單位：濟寧市工業技師學院（濟寧市兗州區職業中專）]