多媒體在小學數學教學中的有效應用

趙峰琦

摘要：多媒體技術在小學數學教學中的起到越來越重要的作用，同時也為小學數學教學的改進提供了豐富的信息資源。多媒體技術在小學數學教學中的應用與實踐，有助于提高小學數學教學的效率和學生的信息素養和綜合能力。本文闡述了多媒體技術在小學數學教學中的應用，以及運用它的好處和必要性，并詳細闡述了運用多媒體技術的策略。

關鍵詞：多媒體教學?;小學數學;學生

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-452

一、多媒體在小學數學教學中的優勢

數學教師可以利用多媒體的特點，特別是音樂、視頻、動畫和其他特性，可以使可視化的內容可以通過多媒體更容易理解。將情景教學方法引入課堂，并運用多媒體進行展示，不需要花太多的時間在黑板上用多媒體顯示，即直觀，又節省上課時間，這樣我們就可以有更多的時間來教授教學內容，保證教學質量。多媒體教學特點直觀，符合新課程改革對課堂教學的要求。多媒體技術的視頻特點，不僅有助于數學知識的學習，還能培養學生的思維。多媒體在教學中可以通過圖片、視頻等方式展示教學內容，通過設置一定的情境，學生可以主動參與教學。這也符合小學生的好奇心特征，吸引學生的注意力，使其集中精力學習。利用多媒體技術，可以在教室內營造多種多樣的學習環境，使學生身臨其境，激發數學潛能。

插圖和彩色多媒體場景的結合可以有效地激發學生的學習興趣，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，強烈的探究欲望，形成學習動機，這一特點使多媒體成為一種教學手段和方法，是改變傳統教學模式的重要因素。在數學課程中使用多媒體技術可以使枯燥的數學理論有趣，使抽象的數學知識直觀。多媒體設備的使用以音頻和視頻的形式呈現給學生，讓學生感受到數學的魅力，提高教學質量，營造良好的教學氛圍。上課前。教師應根據教學內容和主要知識點制作教學課件。通過多媒體工具收集豐富的教學資料，設計適合的教學情境。

二、多媒體教學在小學數學教學中的必要性

在當今的信息化教學中，人機交互的功能使教師能夠根據信息的特點、學生的特點和教學的實際情況及時調節教學節奏，充分發揮主導作用。教師和學生形成良好的交流氛圍，為了消除學生的條件的差異，利用多媒體技術，教師和學生之間的交流和互動，可以加強制定了良好的教育環境，提高教育質量。

教師可以利用多媒體制作自然的教學環境，課堂教學不再是單純的知識傳遞，而是師生間的相互認知、互動過程和審美精神的全面發展，學生和教師共同思考，全面加深互動的問題和沖突的認識，從而對新知識的學習發生了興趣。多媒體技術的應用可以為學生提供廣泛的知識內容，在教知識復雜的情況下，利用多媒體系統知識內容進行搜索或擴張，復雜的分解或知識，學生更容易、更有效地理解，可以激發學生的學習欲望。多媒體技術可以優化數學課程，激發學生的學習熱情。多媒體設備可以為課堂提供更好的教學環境，從而促進課堂場景的創建。小學生們對這些新奇事物非常感興趣，他們的積極性也大大提高了，而且小學生非常好奇，對外界的影響也很敏感。因此，小學數學教師可以利用多媒體技術，根據學生的心理特征，提高他們在課堂上的參與度，激發他們對知識和探索的渴望。。

三、多媒體技術在小學數學教學中的應用策略

現在，有一些小學數學教師意識到了多媒體教學的優點，特別是看到多媒體在一些優質課、公開課上的應用，但這類教師只是追求形式，運用多媒體教學這種方式，卻無視了課件自身的內容。還有一些教師在制造課件的時候，只追逐表面的華美與美觀，課件的內容華而不實，與教學內容沒有多少關系。課堂上教師為了吸引學生注意力，忙于展示短片、圖片、音樂等學生感興趣的內容，雖然想吸引學生注意力的想法沒錯，也確實讓學生產生了強烈的參加興趣，活躍了課堂的教學氛圍。但是這都只是表面，無法讓學生對教學內容產生注意力與興趣，最后只能把新知識強行灌輸給學生，這么突然的變化不能讓學生更好的吸收新知識，只能讓學生產生失望的情緒，并且減弱對學習的熱情。一個高質量的課件可以讓教師在有限的課堂時間內學生提供適當的知識量，單方面信息量或增加，適當調整課程的進度，或讓學生交流和記筆記的時間，才能給學生上課的一切可以消化。

通過互動游戲教學任務，可以提高學生的學習興趣，互動環節的內容應與教材知識一致。在互動環節中，教師要引導學生積極思考數學問題，使互動環節的質量得以發揮。這個互動和多媒體教學模式，不僅能夠充分調動學生的興趣來學習，而且還使他們具有實踐經驗的整個過程，這使得他們能夠掌握數學的深入了解，從而提高小學數學教學質量。小學數學教師應明確教育改革的要求，轉變教育理念，通過多媒體互動促進學生的學習積極性，重視學生的主動性，積極推進教學方法的創新，提高運用多媒體的能力。

總結

多媒體教育是新的教育形勢下，在小學的數學教育起到非常重要的作用，可以刺激學生的學習的興趣，培養學生的數學思維能力，有效的小學數學教育質量的提高。本文主要闡述了如何解決小學數學課堂教學中存在的問題，引出多媒體教學這一新的教學方法。在內容方面，多媒體技術在教學中得到了充分的應用。這種新的教學方法對于提高中小學教學質量，培養學生創造性思維，促進教育教學改革與發展發揮了重要作用。

參考文獻

[1]段若楠.?基于對話視角的小學數學課堂教學研究[D].寧波大學，2014.

[2]李憲勇.?小學數學問題解決教學的問題與對策研究[D].西藏大學，2010.

[3]馮洋.?華應龍小學數學教學智慧研究[D].渤海大學，2014.

[4]劉文芳.?信息技術支持下的小學數學問題導向式教學策略研究[D].山東師范大學，2015.

[5]王慧琴.?小學數學“解決問題”教學研究[D].內蒙古師范大學，2009.

[6]葉仁波.?小學數學課堂教學的現實性研究[D].湖南師范大學，2012.

[7]王莉.?“問題導學”模式下的小學數學課堂教學研究[D].杭州師范大學，2016.