論信息化視角下的高中生物教學研究

李志娟

摘要：信息化生活的到來帶來的是信息化手段的全領域應用，以及信息化視角下教學模式、教學理念的變革。在高中生物教學中應用信息化技術觀念和技術核心力量豐富教學資源，鍛煉學生思維，實現教學模式的創新，是素質教育的需要和目標，可以有效培養高中生的學科核心素養，讓其在高中生活中更省力省時高效的完成生物學習，并通過生物知識培養健康的生命觀、價值觀和發展觀。

關鍵詞：高中生物;信息化;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-305

在傳統的教育模式和升學制度帶動下，高中教師普遍對于創新教育方法的能動性不高，主要集中在就自己的教學經驗開展理論式的不斷深入教學，讓學生可以牢牢掌握知識，但高中生本身的學業壓力較重，思想包袱較大，如果缺乏更生動的課堂和有效的教育手段，無法短時間內提高學習效率，更會反過來影響整體學習狀態，制約學習水平。而高中生物知識點多、關系復雜、系統性更強，更需要教師運用信息化理念進行信息化視角下教學方式方法的創新，幫助學生構建自己的知識網絡，把握自己的學習命脈。

一、信息化技術和資源的應用給高中生物教學帶來的影響

（一）豐富了教學內容和活動

高中生物教學基本以理論教學和實驗教學兩部分組成，學生在課上掌握如規律、特征類的概念知識，再通過實驗對這些知識進行驗證，教學模式比較固化，內容也集中在教學素材內，但引入信息化技術可以最大限度發揮這些內容和活動的特性，如從生活實際現象或周邊事物中開發相關的教學素材，創造教學情境或進行教學思維延展，也可以利用信息技術打造更逼真的實踐教學活動，實現了整體教學模式的豐富。

（二）鍛煉了學生的學科思維

高中生物知識系統龐雜信息較多，需要學生有良好的邏輯思維能力、推理能力、觀察理解能力，否則將嚴重制約整體學習效果。而運用信息技術高中生物教師可以幫助學生從多角度理解問題分析問題，從更具象的方面切入問題，讓學生更容易理解和把握知識，實現具象道抽象的升華;也可以通過多媒體技術將不方便學生進行實驗或觀察的內容分步驟拆解、講述，提升示范性實驗活動課的質量，從而鍛煉學生的學科思維和學科能力[1]。

二、教育供給側改革視角下的高中生物教學策略

（一）優化生物教學情境

與單純的圖片展示、理論教學、分析觀察相比，運用更形象的圖畫、生動的視頻資料更容易讓高中生產生學習興趣，擺脫學習疲憊感，教師應當選擇與教學內容相關聯的豐富性教學素材呈現知識，讓學生找到自己與知識之間的共鳴;或利用學生較為關心的熱點新聞切入新授知識，優化課堂教學氛圍，讓學生更易理解，更能帶入個人的感情，吸引學生的注意力，實現有效導入和由易到難的講解。

例如，教師可以利用網絡上較為熱點的某患有遺傳性疾病兒童的案例導入新課，請學生就案例發表自己的理解，如遺傳的概念、意義或遺傳的作用，與已經學過的分子與細胞課程有怎樣的關系，再用動畫展示細胞分裂、組合的奇妙過程，引發學生關于生命的思考，關于基因重組的認知。用新聞素材拉近看似玄妙的生物知識與個體生活之間的關系。

（二）生動展示教學內容

高中的整體學習氛圍就是較為壓抑和沉悶的，但長此以往，學生的學習狀態不僅難以被調動，還可能誘發一系列的心理或生理疾病，所以教師要善于利用信息輔助手段進行教學內容的生動展示和智慧化課堂的構建，如用模擬動畫的方式將教學變成趣味游戲;或者利用交互一體機的功能讓學生近距離的感受生物知識的奇妙，調動學生各感官功能，滿足觀察、思考、動手等多方面學習需求[2]。

例如，教師可以提前設計模擬實驗的小程序，將實驗中所需要的器材、設備、流程等進行分散展示，學生以小組為單位共同設計“檢測生物組織糖類、蛋白質”的實驗活動，在討論完成之后，小組成員在操作平臺上模擬進行實驗，當學生組合的實驗、選擇的試劑不合乎科學規范時將會出現具有沖擊力的爆炸畫面，用刺激的聲音特效和視頻特效吸引學生的注意力，也可以用放煙花慶祝失敗的小丑畫面化解學生的尷尬，讓課堂變得更輕松有趣，學生的學習動力更充足。

（三）引導學生自主探索

高中生物教師還要善于利用信息技術的優勢引導學生進行自主學習和探索，鼓勵學生正確利用網絡平臺、網絡資源收集整理與學習有關的內容，并就自己的學習感想進行分享，如在翻轉課堂上找到自己的學習問題，在課上進行針對性提問和討論，或者利用微課視頻資源實現自我學習和自我鍛煉[3]。

例如，在學習“生物技術實踐”部分內容時，通過課前預習和自己的理解找到生活中運用發酵技術的領域或實際案例，也可以通過網上學習，自己嘗試制作發酵食物，在課上展示自己的學習成果，和學生共同討論自己的學習過程，總結失敗或成功經驗，引發學生關于生物工程或生物技術的思考。

三、結語

信息化技術的手段與高中教學相結合已不再陌生，教師應當善于結合學生的實際學習需求和學科特點不斷進行創新和改革，實現綜合理念帶動下高效信息技化高中生物教學課堂建設的目的。

參考文獻

[1]周訓懷.?信息化視角下的高中生物教學探究[J].?試題與研究：教學論壇，2019（7）：0155-0155.

[2]信息化環境下信息技術在高中生物實驗教學中的應用研究[J].?教育研究，2019，2（11）.

[3]蔡志誠.?基于信息化背景下的高中生物教學[J].?教育信息化論壇，2019，003（009）：P.216-216.